英語文_國中 113到校輔導合併工作圈：第二群組

1. TPACK & UbD
2. SAMR & Teaching
3. What Does a Teacher Do?
4. Use AI for Planning & Teaching
5. Your Take-away Idea

英語文_國中 113到校輔導合併工作圈：第四群組

1.科技教學學科知識(TPACK)
2.科技融入教學層次:SAMR
3.AI協助英語聽說教學設計

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈:第二群組

說明跨領域課程的概念及帶領教師設計一整學期的彈性課程。

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈:第五群組

說明跨領域課程的概念及帶領教師設計一整學期的彈性課程。

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈:第四群組

說明跨領域課程的概念及帶領教師設計一整學期的彈性課程。

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈:第二群組

1. 督學與校長致詞。
2. 破冰活動─聽說活動前導。
3. 英語課用英語授課的基本原則。
4. 對話/聽說教學活動示例與實作。
5. 講師演示口說評量實例。
6. 教師回饋。

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈:第五群組

1. 督學與校長致詞。
2. 破冰活動─聽說活動前導。
3. 英語課用英語授課的基本原則。
4. 對話/聽說教學活動示例與實作。
5. 講師演示口說評量實例。
6. 教師回饋。

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈:第四群組

1. 督學與校長致詞。
2. 破冰活動─聽說活動前導。
3. 英語課用英語授課的基本原則。
4. 對話/聽說教學活動示例與實作。
5. 講師演示口說評量實例。
6. 教師回饋。

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈:第四群組

1. 督學與校長致詞。
2. 口說評量的現況調查。
3. 108課綱的表現任務。
4. 評量概念介紹。
5. 講師演示口說評量實例。

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈:第二群組

1.認識評量的意義
2.認識素養導向的意義
3.口說評量的要素
4.口說評量的規準
5.口說評量的示例與實作
6.教師回饋

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈:第五群組

1. 督學與校長致詞。
2. 口說評量的現況調查。
3. 108課綱的表現任務。
4. 評量概念介紹。
5. 講師演示口說評量實例。

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈:第六群組

1.教育局長官和富岡國中思嘉校長致詞
2.TETE anxiety
3.How do you feel about TETE by Dixie picture cards
4.TETE demonstration
5.Metacognition about TETE (ideas of tasks and classroom language)
6.Group Task (design a 45 minute TETE lesson)
7.Group Feedback by padlet

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈:第一群組

1. 光明國中何信璋校長開場介紹
2. 全英教學的焦慮與關注調查
4. 全英教學示範 單字篇
5. 全英教學示範 對話篇
6. 全英教學的語言使用
7. 學員備課
8. 學員微型教學
9. 輔導團范菁華校長致詞

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈:第三群組

一. 長官致詞
二. 破冰活動
三. 認識TETE的內涵
四. 單字示範教學
五. TETE的語用
六. 課室英語簡介
七. 心得交流

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈_第三群組

1.素養導向的評量原則
2.素養導向的命題實作

英語文_國中 到校輔導合併國中工作圈_第五群組

1.素養導向的評量原則
2.素養導向的命題實作

英語文_國中 到校輔導(石門國中)

請輔導團員提供英語提升教學成效的策略，並陪伴句型教學的共同備課。

英語文_國中 到校輔導(大溪國中)

學校老師先分析去年會考通過率低於0.25的題型並提出領域教師研討可提升學習成效策略。再由輔導團針對學校個別問題，以簡報的方式分享專題研討。

英語文_國中 到校輔導(武漢國中)

學校老師先分析去年會考通過率低於0.25的題型並提出領域教師研討可提升學習成效策略。再由輔導團針對學校個別問題交流。

英語文_國中 到校輔導(自強國中2)

學校老師先分析去年會考通過率低於0.25的題型並提出領域教師研討可提升學習成效策略。再由輔導團針對學校個別問題，以簡報的方式分享專題研討。

英語文_國中 到校輔導(自強國中1)

講師先喚起學員全英語教學的必要性，並示範如何運用課室英語進行英語授課(Teach English In Englsih)，讓現場教師體驗用簡易的英語引導學生沉浸在英語學習環境。

英語文_國中 到校輔導(平興國中)

辦理意見交流會。

英語文_國中 到校輔導(仁美國中)

希望輔導員這次的協助過後，能再次安排下一次的講座或共備，以利課程進行或檢視成效為何。

英語文_國中 到校輔導(大溪國中)

到校服務採分區策略聯盟方式進行，輔導團依年度推動項目主題進行教學經驗分享、新知推廣及教育政策傳達。以地區同質問題導向帶動由區域英師進行專題討論及專業對話，提供即時且實用之互動、討論、建議及回饋。

英語文_國中 到校輔導(大園國中)

由輔導團帶領意見交流座談會，以實際經驗分享，解決受輔學校問題。

英語文_國中 到校輔導(幸福國中)

介紹輔導團夥伴，謝謝江老師精彩的教學演示，請老師分享一些歷程，輔導團不是要監督學校，是可以一起互相交流學習，重點放在學生的學習。觀察到師生感情很好、常規也非常好，互相的信任及投入，第六排的第四位也是一位學習中心的學生，學習單大家都可以回去試試運用，觸發教學歷程的成長。
美珍校長:可以看到每位學生的笑容，可以看到跟學生的互動非常好，感謝老師的分享。

英語文_國中 到校輔導(大崙國中)

公開授課(被觀課)教師心得分享報告(請依教學活動設計與評量理念、教學技術運用、課程特色、教學省思、困難點、經驗、心得、檢討改進……等各點條列)
上禮拜先教文法，warm up問學生風災的情境，聽CD用手指比課文，先讓學生猜測圖片，讓學生著重在課文理解而不是文法，讓學生知道防颱措施，額外補充手機相關的單字，引導學生如何使用在生活的情境。學生大部分都挑戰比較難的圖卡，學生抽到重覆的圖卡。學生在底下有些回答不出來，有點可惜。學習單有分不同程度。

英語文_國中 到校輔導(八德國中)

感謝輔導團來我們給予我們建議，觸屏的狀況會再改善，八德國中的英語程度十分「驚人」，小學的學習狀況比較不好，一進來需從頭教起，老師很辛苦，但我們現在都在努力，各項比賽都有不錯的成績。

英語文_國中 到校輔導(大坡國中)

全英語課室大家一起努力，可以讓學生站起來動一動，站起來作答。

英語文_國中 到校輔導(石門國中)

學習單可以分三個層次，做最簡單的部分，其餘地減少即可。一個活動最多不宜超過8分鐘，分清楚學生學習的目標為何，練習聽力就是圈寫即可，鷹架要搭得更多，學生參與度會更高。

英語文_國中 到校輔導(草漯國中)

設計差異化學習單，不要讓程度差的同學沒事做，學習單呈現的方式可以是多元的。

英語文_國中 到校輔導(介壽國中)

課程安排及教學方法架構化。

英語文_國中 到校輔導(興南國中)

1.輔導員分享教案及有趣的教學活動、自編單元教學及學習單、學生的學習單及成果。
2.輔導員分享單字教學的網站。

英語文_國中 到校輔導(觀音國中)

以聖誕節慶為主題，以主題式的方式結合桌遊設計課程，並用分組合作學習的方式進行。

英語文_國中 到校輔導(迴龍國中小)

輔導員針對單字、句型與校內教師發想教學活動，以及如何進行分組合作教學。

英語文_國中 到校輔導(龍興國中)

校內教師運用智慧教室及平板進行教學，輔導員給予學習網站的建議。

英語文_國中 到校輔導(山腳國中)

輔導員以分組合作學習為主軸，引導與會教師進行教案設計，之後進行觀議課。

英語文_國中 到校輔導(介壽國中)

輔導員以差異化教學、分組合作學習為主軸，就學生的程度，引導授課教師進行教案設計，之後進行觀議課。

英語文_國中 到校輔導(瑞原國中)

輔導員以分組合作學習、繪本教學為主軸，引導與會教師進行教案設計，並分享差異化教學活動，之後進行觀議課。

英語文_國中 到校輔導(楊光國中小、仁美國中)

由輔導員李時欣主任以分組合作學習及科技融入教學(IRS)為教案主軸，進行觀議課，而後與到校輔導的老師們進行備課，最後由楊光國中小教師進行說觀議課。

英語文_國中 到校輔導(大崗國中、迴龍國中小、龜山國中)

依學校單位分三組(迴龍、大崗、龜山)，各組共備康軒版第三冊第七課後，各組派人分享，授課教師彙整擷取所需的精華，進行教案設計並進行公開授課。

英語文_國中 到校輔導(大溪國中、介壽國中)

輔導員以差異化教學、分組合作學習為主軸，引導與會教師進行教案設計，分享差異化教學活動，之後進行觀議課。

英語文_國中 到校輔導(光明國中)

請央團團員許綉敏老師說明12年國民基本教育總綱，並以央團研發示例(旅遊小書)闡釋，並請光明國中教師分組進行素養導向教案共備，最後進行教案分享。

英語文_國中 到校輔導(新屋國中、永安國中、大坡國中)

團員針對輔導學校提出的需求，回覆如何提升學生聽力及閱讀的能力，並進行共同備課，分享教學策略及教具(Cool English & Quizizz)。

英語文_國中 到校輔導(仁和國中)

團員們依據專長分享如何減C、會考閱讀及聽力訓練及教材轉化，綉敏老師以課室英語為主題，示範如何運用多元教學技巧及簡單的課室英語進行分組合作學習，最後分組進行共備，交流實務經驗。

英語文_國中 到校輔導(龜山國中、幸福國中)

由輔導員依據輔導學校所填的需求調查表，分享教學經驗：訓練讀者劇場、如何教名詞子句及關係子句、如何減C、會考閱讀及聽力訓練等主題，並分組共備。

英語文_國中 龍興國中到校輔導

於到校輔導時進行第二次共備，示範形容詞子句教學及分享學習單。在教學實務交流中，也說明十二年國教總綱施行後，英語領域所面臨的變動以及如何因應。

英語文_國中 大園國中到校輔導

請該校英語老師先進行共同備課，於到校輔導時進行第二次共備，

英語文_國中 竹圍國中到校輔導

校內領域教師先進行第一次共備，輔導團到校輔導進行第二次共備，交流實用的教學技巧與討論教學困境，並回應十二年國教相關問題。

英語文_國中 平南國中到校輔導

輔導團員先說明107課綱如何規劃英語課程，平南國中英語領域教師分享影片及圖片融入英語教學後，分組進行第二次共備，討論如何設計適性化教案學習單。