【 114 學年度 團員專業成長活動 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
團員專業成長活動 110 955 113學年度第一學期輔導員專業成長計劃(2024-08-30 2025-01-31)
1.詳細介紹自主學習的概念，讓我們注意到除了四學的概念，還有其他重要的元素也要關注。並且帶領我們實際轉化課程，對於設計自主學習教案幫助良多。
2.過去提及自主學習常以四學涵蓋，卻未對自主學習核心概念進行了解，這一次透過教授的說明，雖未對四學做解釋，但從中卻可以發現四學不著痕跡地融入在自主學習的相關策略中。
113-1國中語文領域國語文輔導員專業成長(2024-09-01 2025-01-31)
一、第一場「AI智批作文-輕鬆掌握評分訣竅」
(一)本次研習最讓我感興趣及有收穫的內容是：
1.步驟明確，易於學習遷移
2.A I應用國文教學
3.用AI協助審題、修改作文的範本
4.全部都是
5.用Ai修改作文
6.作文評析
7.如何引導學生運用AI操作作文的規準和指令
(二)對於今天的研習活動，我還想說的是：
1.謝謝辛苦的專輔和講師
2.謝謝安排
3.靜慧老師麻煩每半年要來一次喔
4.請繼續邀請靜慧老師來開研習。
5.謝謝講師！
6.很實用
7.實踐於自己的課堂

二、第二場「國中教育會考國文科學力品質監控資料暨學生作答結果診斷分析資料運用」(KIDMAP)
(一)本次研習最讓我感興趣及有收穫的內容是：
1.步驟明確，易於學習遷移
2.能合宜推估學生答題的水準
3.針對迷思概念調整教學設計
4.全部都是
5.在有限資源下，以有效率的方式，找出學生的學習優勢與弱點。
6.KIDMAP與學校端的合作計畫
7.看到以大成國中資料為例的分析，非常具體有感。
(二)對於今天的研習活動，我還想說的是：
1.謝謝講師和淑惠，辛苦了
2.很棒，打開新視界
3.如果時間更充足，可以在學校資料分析演練作得更透徹。
4.感謝講師精彩、重磅的分享
5.謝謝安排，幫助我們對於會考資料的分析有更高層次的理解與期望。
6.感謝講師傾囊相授、承辦單位的用心
7.很想建議學校申請
團員專業成長(2024-09-01 2025-01-11)
1.面對AI，比較沒有那麼焦慮。
2.可以試著將AI融入課程中。
3.讓自己更精進，不會被時代淘汰。
【113學年度】國小社會領域專業成長計畫(第一學期)(2024-09-01 2025-01-20)
持續推動教育局各項政策並積極提供學校服務與支持。
113學年度第1學期國語文分團輔導員專業成長(2024-09-02 2025-01-20)
1.素養導向命題，是現代教學的重要課題，身為老師，要了解素養導向命題的理論基礎、設計原則，更重要的是要能實務應用。
2.教學與命題迫於時間壓力，常常就是求快，學生失去思考能力。當學生不願意學習、不到校時，困住他的不一定是知識，更可能是情緒。小學階段在文本內容、程度、及面對學生年紀的困境。我們的文本太簡單，感知的美能教嗎？我們能感知討論，是我們到達這年紀了。
3.今天的研習楊教授特別在「故事教學」上著墨，他指出：課綱自第一階段開始， 要求指導學生運用「故事結構」策略，理解及重述文本內容。因此，教師可以運用故事結構表，讓學生利用表格架構與問題，摘錄出故事重點，熟練之後還可以自行創作故事。
4.故事結構有六個元素，分別是：背景、引發事件、內在反應、嘗試解決、結果、迴響。楊教授還利用「神筆馬良」文本，讓教師練習找出這六個元素。參加研習的老師都覺得本次研習精彩又實用。
113學年度第1學期生活課程輔導小組專業成長會議(2024-09-02 2025-01-20)
1.什麼是自主學習，如何培養學生6C自主學習力，陶養學自主學習力，成就自主學習個體
2.如何使用AI軟體做為教師共備、設計課程，以及學生學習上的好夥伴。
3.108課綱共有19大議題，生活課程為統整課程，教師可視主題內容融入適切的議題。
團務增能1-性別平等融入本土教育(2024-09-12 2024-09-12)
多元思維增加事業
輔導員專業成長_2022PISA分析(2024-09-12 2024-09-13)
1.能瞭解台灣學生在國際數學競試中的成績表現
2.藉由台灣學生能力表現反思目前台灣教育現況
【113-1專業成長1】數位自主課堂探究(2024-09-13 2024-09-13)
對數位教學指引有進一步認識
數位工具的解說清楚
了解POE生成式AI的應用
國小英語輔導團專業成長1(2024-09-18 2024-09-18)
桃園市提到確定英語教學趨勢與方向後，可以設計一系列分階段之創新教法暨有效教學研習大綱，邀請人氣講師，營造教師進修熱烈氛圍。
桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(2024-09-19 2024-09-19)
1.藉由謝堅教授系統性的介紹，協助團員掌握教材脈絡及教學重點。有利於到宣講現場跟老師分享教學迷思。
2.團員如果都能掌握教材及教學重點，對於現場教師應該會有很大的幫助。
113-1輔導團專業成長暨團務會議(2024-09-19 2025-01-09)
第一、二場《生活陶藝創作》暨《藍晒教學與欣賞》
(1)藝術形式無遠弗屆~。藍晒實在是太有趣又實用，帶孩子進行課程做出來的作品可以和生活結合，真的非常符合藝術素養的導向~。
(2)很有收穫，謝謝！
(3)學會如何用瓷土與陶土的特性，燒出特殊的紋路。


第三、四場《創新傳藝-偶戲表演》暨《藝術教材教法研討》
(1)如果有機會可以嘗試演演看。操偶的確不是件容易的事，操偶者必須要把自己當成偶，想像自己是偶在戲台上演出，真是不簡單。臺上一分鐘，臺下十年功，藝術從有形到無形感知是需要時間去累積的~。希望有機會舉辦有關跨域整合性的活動。
(2)偶戲課程體驗十分棒，講師講解十分生動有趣，但操偶技巧，非一蹴可幾，所以課後要多加練習，才能內化。藝術教材課程融入校園布置，並搭配SDGS，是提供教師思考如何整合校園的資源，達到自發、互動、共好之精神。


第五、六場《新竹州圖書館參訪》暨《新竹玻璃工藝博物館參訪_蝶夢璀璨－透視光影變奏》
(1)謝謝胡校長用心安排。多元體驗課程，受益良多。
(2)結合在地化藝術活動更深入探討與了解，讓團員增能並瞭解各地區的文化與歷史。感謝藝術輔導團規劃有深度與意義的參訪活動，啟發更多藝術教育融入課程的想法。
(3)特色藝術場館可以作為學校戶外教育規劃的好去處之一。謝謝正誼校長帶我們到新竹州圖和玻工館這麼饒富特色的藝術場館，在寒流來襲的竹塹風吹拂下，依然感受到大夥兒的熱情綻放著。視覺表演或跨域藝術相關。
(4)建議可多舉辦類似的研習活動。透過美的賞析，可增進自身的藝術鑑賞的素養，落實藝術生活化的目標。
(5)藝術行腳多多益善。玻工館展出夢蝶工藝作品，融合不同素材進行燒製組合成的大型作品，在不同色光的照耀下，奪目逼人，但作品當中蘊含的深意如人飲水冷暖自知。玻璃窗內玻璃窗外，陳舊的回憶訴說著往日情懷。感謝胡校長領我們進入玻璃藝術的世界。希望有機會舉辦有關跨領域多元藝術的活動。
(6)活動豐富。


第七、八場《桃園市立兒童美術館參訪_新說小百科》暨《速寫與透視》
(1)兒童美術館，參觀時間可再充裕些。林仁亞老師的速寫方式，先上色彩，再上明暗的方式，讓我很受用。
(2)可以安排一整天都是由阿亞藝術家帶我們做城市速寫的活動。藝術教育在各國的概念多少有異同，但強調個人對藝術的感知是相同的。希望有機會舉辦有關藝術跨域多元整合的課程活動。
(3)講師專業的分享收穫良多。
子計畫一：輔導員專業成長計畫-專書分享(2024-09-19 2024-09-19)
1.樂觀不只是做工的人所秉持的人生觀，更是我們要學習的方向。
2理解勞工權益與保障議題的重要。
3不同工作領域所看到的世界，原來完全不同。
4謝謝璽瑩用心的準備與分享。整理出書裡內容裡有關牽涉的人權問題，未來可以拿人權教育議題課綱內的核心素養，從國小低中高三階段國中階段去架構學習內容喔。
5.謝謝璽瑩老師的分享，一定花了很多時間準備，辛苦了，也讓我從中瞭解及觸發對勞動人權議題重要性，反思身為老師如何教導破除學生對做工的人的刻版印象及職業不分貴賤，放對地方就是天才。
113-1【專業成長】AIGC服務在區域端的建置實務(2024-09-19 2024-09-19)
1.針對AI生成工具的教學應用分享實用。
2.設計上能特別留意保護國小學員隱私有其必要性。
子計畫一：輔導員專業成長計畫-做工的人(2024-09-26 2024-09-26)
1立青作家深入理解街友的需要奧，針對需要賦能，給予工作機會給予實質報酬與正增強，最後能翻轉自己進而回饋社會，是個實際人權實踐與行動者。
2講師能在行動面去實踐證明，非常佩服！
3.多幫助1人社會就少1個問題。
4從一開始被工人騙，到現在可以罵他們，可見立青帶人帶心，以德服人，視如己親，也讓我看見社會弱勢的另一面，真心佩服他的行動力，超強！
5了解作家寫書之外，還幫助街友。帶領他們如何自立維生他們。
【輔導員專業成長】因材網在自然科教學的實務應用(2024-10-11 2024-10-11)
1.學生因弱勢無法在家使用電腦是一個困擾
2.必須要常用才能使上課順利
3.適合自主學習的網站
桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(2024-10-17 2024-10-17)
1.認同老師說的，數學課是為了提升學生數學能力，而非使其成為數學家。
2.數學題目的設計是否符合學生生活情境，如大家小時候都計算過蝸牛白天會爬升、晚上下降題冒，但實際蝸牛行動真是如此嗎?
3.鼓勵教師教學善用圖示，教學生畫示意圖。
九芎湖專業成長研習(2024-10-17 2024-11-17)
1.寓教於樂，有趣有實際。
2.安全教育範圍廣泛，宜多實務演練。
113-1【專業成長】無人機足球(2024-10-17 2024-10-17)
1.講師解說活潑生動，相關安全法規及證照知識充足。
2.增加實機操作體驗課程讓學員能更快上手。
【輔導員專業成長】鳳螺攝食構造觀察與切片製作(2024-10-18 2024-10-18)
1.能學到第一手切片很值得
2.謝謝教授的分享
子計畫一：輔導員專業成長計畫-以教育眼看勞動人權(2024-10-24 2024-10-24)
1.對移工的人權問題有更深入的了解。
2.謝謝講師提供教學媒材，我們像學生一樣接受講師的帶領與引導，我自己可以很快針對活動設計提問，就待課室實際操作時再作修正喔。
3.移工來台工作諸多難處，與人權議題息息相關，融入課程可培養孩子人權意識。
4.用活動的方式看移工勞動相關權益,讓我反思應該用更多的同理心去包容與尊重他們的人權。
輔導員專業成長研習(2024-10-26 2024-10-26)
1.很多可以應用的技巧及巧思，非常實用。路線規劃是我最想嘗試的部分，可以思考自己感興趣的地點路線 :)
2.一起討論青埔導覽 真心想實踐看看
113學年度第一學期輔導團員專業成長1-植物保種中心參訪(2024-11-07 2024-11-07)
1.很高興有機會參觀植物保種中心，近距離欣賞各種不同型態的鹿角蕨、龜背芋和鳶尾花，還親眼見到傳說中的「冰菜」，每片葉子上有許多看起來毛茸茸也水靈靈的透明水滴狀凸起物，嚐起來脆脆的、微鹹的餘味，令人難忘。
2.在這次植物研習中，我深入了解了不同植物的特性與生長環境，並學習到植物在生態系統中的重要角色。透過實地觀察，提升了教學中的植物知識和應用。
輔導員專業成長--魔數會考(2024-11-13 2024-11-13)
這些活動不僅是表演技巧，更蘊含著數學原理！透過真實體驗三門問題的活動，學生對抽象的條件機率 概念有了更深刻的感受，也認識到數學的趣味與實用性。
社群3-本土諺語中的性別意識(2024-11-21 2024-12-10)
從古老的諺語中學習人生智慧
認識許多古老的生活方式
桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(三)(2024-11-21 2024-11-21)
1.藉由謝堅教授系統性的介紹，協助團員掌握教材脈絡及教學重點。有利於到宣講現場跟老師分享教學迷思。
2.團員如果都能掌握教材及教學重點，對於現場教師應該會有很大的幫助。
113學年度第一學期輔導團員專業成長2-認識星空~孫維新教授講座(2024-11-21 2024-11-21)
1.教授認為要認真做事、隨遇而安。懂得八字箴言:清空自己、成就他人。人生是不可規劃的，教育則否要幫孩子規畫好學習歷程。
2.人生很短，要多加啟發學生興趣，更要多做一些好玩的事情。
團務增能2-本土教育的差異化教學(2024-11-28 2024-11-28)
釐清了差異化教學 vs 分組教學
差異化教學也可以團體教學

明白差異化教學 vs 適性教學
差異化教學一定是適性，適性教學不一定能同時滿足個別差異

深化差異化教學 vs 多元評量
落實差異化教學必須要有多元評量
113學年度第一學期輔導團員專業成長3-今日不歪樓(2024-11-28 2024-11-28)
1.繪本內容結合積木、義大利麵加棉花糖實作，非常符合STEAM精神
2.耐震平台的測試讓課程架構更加完整
3.自己做的成品通過耐震測試，會很有成就感。
輔導員專業成長研習(二)(2024-12-23 2024-12-23)
講師將文法教學搭配Hiteach功能，打造出一套可以讓學習低成就學生躍躍欲試的課程，且將教材公開分享到網路平台，上學習扶助課程的老師們有福了!
113學年度第一學期輔導員專業成長(2024-12-26 2025-01-16)
1.對手作藝術感興趣的人，只要學習磁磚藝術的基本概念，無需繪畫基礎也能很快上手。
2.以往拼貼創作都是以平面方式呈現，能變成立體的形式是很有趣的體驗。
3.了解到複合媒材的多元面向，將來能在課程上實際運用。
4.獨特生命敘事繪本創作，能促進敏覺情緒感受
與自我覺察的省思。
113_1_專業成長1(2024-12-26 2024-12-26)
1.新北確實實施數位教育。
2.數位與性平的結合，可以有很多想法，試就對了。
3.老師解讀生活中的性平議題，落實生活無處不性別的精神。
4.學習吧操作時間少了一些。
【113-1專業成長2】資訊科技的教與學(2024-12-27 2024-12-27)
學員普遍認為活動內容豐富實用，資訊科技與運算思維的講解深入淺出，對提升自身教學能力有很大幫助。不插電活動生動有趣，增強了對運算思維的理解與應用。此外，教學資源的分享實用性高，能直接運用於課堂。
113學年度第一學期輔導團員專業成長4-AI在教學上的應用(2025-01-02 2025-01-02)
1.能夠利用AI工具減輕行政、導師負擔，實在是太棒了。
2.能夠了解AI工具的進步及如何使用在教學上，對我們很有幫助。
3.希望講師能提供更多有關手繪圖轉AI繪圖的工具或功能。
團員專業成長-AI的實作與分享(2025-01-07 2025-01-07)
1.AI在數學教學上的應用仍然受限很多,有待克服。
2.AI工具很多，多接觸才能找到適合自己種類。
113_1_專業成長2(2025-01-09 2025-01-09)
1.從生活中學習性平，結合媒體識讀，讓性平不是紙上談兵。
2.課程要能發展、創新，進而突破，領導人很重要。
團員專業成長-素養評量設計工作坊(2025-01-19 2025-01-19)
公式中的元素使用文字描述或者符號表示，何者更為適切？以及如何有效培養學生的閱讀理解能力，文字敘述過於冗長，可能影響學生的學習動機，但過度簡化又可能削弱理解的深度，如何在兩者之間取得平衡是重要的課題。
團務運作-地方輔導群團員增能研習(2025-01-21 2025-01-21)
1.對於AI運用的方式更為熟悉與了解，並能和教學結合。
2.學習如何使用e度使學生小組學習，認識因材網e度與其他AI功能。
3.實際理解AI在課堂上的運用，實際的演練也可以感受到學生的參與和主動性。
4.了解AI應用在教學上需注意的地方，提升備課效率。
5.更能運用AI於教學，擴大生生有平板的效益。
6.學習利用新的生成式互動，例如因材網，懂得更進一步在教學上使用AI。
【113-2專業成長1】PBL問題導向教學方法進行實務專題製作(2025-02-18 2025-02-18)
1.遙控飛機體驗新鮮
2.學習內容充實
輔導員專業成長---113數學科會考分析(2025-02-20 2025-02-20)
1.透過數據很能了解學生程度與答題狀況。
2.能檢視教學現場如何為學生澄清迷思概念。
113學年度第2學期生活課程輔導小組專業成長會議(2025-02-20 2025-06-26)
1. 每個孩子天生好奇，喜愛探索，如何帶孩子從生探索過程中獲得樂趣並解決問題是生活課程的主要目的。適逢全國燈會在桃園，為了讓孩子了解花燈的製作並進行鑑賞，親臨至燈會進行教學資源的收集，希望藉由貼近生活的教學內容讓孩子進行多元的學習。
【113-2學習社群1】優良教學示例研討(2025-02-24 2025-02-24)
活動內容豐富
提供了具體可行的教學示範與案例分析
能夠充分交流實務經驗
桃園市113學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(2025-03-06 2025-03-06)
1.藉由謝堅教授各單元數學檢測題型的分析，團員可更有效掌握各單元素養試題的命題，有助到校素養命題宣講的運用。
2.團員對各單元教材及教學重點有更深入的了解，對於到校輔導備觀議課應該會有很大的幫助。
子計畫一：輔導員專業成長計畫-勞動人權教材設計與開發 1(2025-03-06 2025-03-06)
1.對於移工議題有更深入的認識，並融入教學中。
2.內容充實完整，非常棒。
3.謝謝培芳老師手把手帶著我們作人權議題的課程設計，每一個步驟都能說明設計的原理原則，給我們方向和許多發想，讓課程設計更有系統更統整，收穫滿盈的兩堂課。
4.不僅是透過循序漸進的方式撰寫教案，也更了解移工在台灣有更多可以討論的議題。
輔導員專業成長--AI輔助課程設計(2025-03-08 2025-03-08)
充實且實用的AI輔助課程設計課程，對課堂中教學活化很有幫助。
113學年度第二學期輔導團員專業成長1-現在上面發生什麼事--天文新知(2025-03-13 2025-03-13)
1.講師提供第一手天文觀測資料，以活潑生動的方式幫助學員了解天文知識。
2.團員認為有助於提升在天文教學的專業知識與介紹星空的技能。
113-2輔導員專業成長_從團隊到教室：綜合活動輔導團的經營與擴展(2025-03-13 2025-03-13)
1.開心可以獲得葵花寶典， 有很多實用的提問
2.重新再認識綜合領域教學的重要
3.如何引導現場教師連接自己與綜合的關係
子計畫一：輔導員專業成長計畫-以法律觀點看勞動人權(2025-03-13 2025-03-15)
1.對勞工爭議權有更深入的了解。
2.勞工權益。
3.謝謝老師分享長榮罷工的議題,讓我了解勞工自身的權益必須由自己及工會團結爭取,勞方與資方協商的立場及罷工的法律相關見解,感恩!
4.勞動三法的認識與瞭解。
5.法律知識的注入，讓勞工的權益可以更有力量。
6.研習內容透過律師的演講更了解自己的權益與法律概念。
桃園市113學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(2025-03-27 2025-03-27)
1.在上囻面積的公式導出，可善用老師介紹的GGB，不管是扇形分割或洋蔥式分割動畫，都可便利教學活動，學習效果更佳。
2.統計圖表單元-可能性的問法如果無法精確提問是否會和國語文理解有所衝突?
3.統計圖的功能是統計資訊的視覺化，不宜拘泥在該或不該寫出什麼上。
4.在探討速率的問題時，可用日常生活中的物品來說明何謂順向、靖向。
5.在比較量和基準量單元，如何引導學生畫圖是非常重要的教學重點。
113學年度第二學期輔導團員專業成長2-素養導向評量與實作(2025-03-27 2025-03-27)
1.學會如何利用Gork設計互動式網頁
2.懂得如何下指令跟AI溝通。
 113學年度第一學期輔導員專業成長計劃(2024-08-30 2025-01-31)
1.參與者反應:99%
2.參與者學習:99%
3.參與者應用新知:下學期於各分區工作圈帶領可以有效檢核輔導員專業成長的實踐。
4.組織支援與改變:團員針對專業成長內容進行持續共備及討論，期能有效轉化為後續教學實踐，對學習型組織形塑有顯著成效。
113-1國中語文領域國語文輔導員專業成長(2024-09-01 2025-01-31)
一、輔導員對此兩個主題的安排和成效都抱持高度肯定。
二、輔導員對此兩個主題都能全程參與，投入學習。
三、兩個主題都有助於輔導員專業能力的提升，能更自信帶領現場教師進行專業對話與課程設計。
四、有助提升輔導員協助現場老師活化課堂教學能力。
團員專業成長(2024-09-01 2025-01-11)
1.大家對於AI融入課程，比較有概念了。
2.學員願意勇敢嚐試，並且購買相關書籍精進自我。
【113學年度】國小社會領域專業成長計畫(第一學期)(2024-09-01 2025-01-20)
1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。
2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。
3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫與成果，。
4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。
113學年度第1學期國語文分團輔導員專業成長(2024-09-02 2025-01-20)
1.掌握素養命題的重點。
2.認識sel融入國語文教學的方法。
3.認識故事教學。
4.理解以語文知識為基礎的語文教學。
113學年度第1學期生活課程輔導小組專業成長會議(2024-09-02 2025-01-20)
1.設計培養學生6C自主學習力的設計教案
2.理解自主學習的模式
3.議題融入生活課程設計
團務增能1-性別平等融入本土教育(2024-09-12 2024-09-12)
提升課程設計的廣度
輔導員專業成長_2022PISA分析(2024-09-12 2024-09-13)
能了解台灣學生在國際間的數學成績表現,對現階段的教學現況提供良好的建議指標。
【113-1專業成長1】數位自主課堂探究(2024-09-13 2024-09-13)
講師能簡單扼要說明數位自主課堂探究與數位教學指引3.0，成效良好
國小英語輔導團專業成長1(2024-09-18 2024-09-18)
金桃的共識是單純以英語領域教材教法的基本教學員則為最主要考量方向，融入教育科技趨勢，再擬定研習主題方向，才不會悖離教學現實。
桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(2024-09-19 2024-09-19)
教授系統性的整理各個單元的教學迷思，協助學員們在宣講時，可以釐清老師們常見的數學錯誤認知。
113-1輔導團專業成長暨團務會議(2024-09-19 2025-01-09)
輔導團專業成長課程成效總評估。

A.參與者反應
(1)活動主題符合我的需求。非常滿意90%、滿意10%。
(2)活動課程內容實用。非常滿意90%、滿意10%。
(3)教材選擇合宜。非常滿意100%。
(4)講述方式表達正確及恰當。非常滿意90%、滿意10%。
(5)多元評量方式運用妥當。非常滿意90%、滿意10%。
(6)教學情境安排恰當。非常滿意100%。

B.參與者的學習
(1)我能理解研習活動所分享的教材與訊息。非常同意90%、同意10%。
(2)我能藉由活動討論產生創新想法與觀點。非常同意90%、同意10%。
(3)本活動讓我產生具有設計素養導向教案的能力與策略。非常同意80%、同意20%。

C.參與者使用新知
(1)我願意將活動所學應用在教學現場之中。非常同意90%、同意10%。
(2)我願意將活動所學帶回學校進行分享。非常同意100%。
子計畫一：輔導員專業成長計畫-專書分享(2024-09-19 2024-09-19)
藉由本次活動作為第二場次活動-做工的人作者實體分享的前導，藉以深化勞工議題的理解。
113-1【專業成長】AIGC服務在區域端的建置實務(2024-09-19 2024-09-19)
1. AIGC工具特別依賴電腦效能，因此只要能有相應設備即可操作。
子計畫一：輔導員專業成長計畫-做工的人(2024-09-26 2024-09-26)
藉由這次的講座分享，讓學員們更了解勞工現況，進而思辦勞工人權的議題。
【輔導員專業成長】因材網在自然科教學的實務應用(2024-10-11 2024-10-11)
1.團員能熟悉因材網的操作介面
2.團員能將因材網實際運用於教學上
桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(2024-10-17 2024-10-17)
分析六上翰林版9個單元的教材脈絡，並給予各個單元的教學建議，協助釐清教學誤區，讓團員們收穫滿滿。
九芎湖專業成長研習(2024-10-17 2024-11-17)
1.學員能落實環境與安全教育之實施。
2.活躍的課程深受學員支持。
113-1【專業成長】無人機足球(2024-10-17 2024-10-17)
無
【輔導員專業成長】鳳螺攝食構造觀察與切片製作(2024-10-18 2024-10-18)
1.能了解徒手切片的步驟與製造方法
子計畫一：輔導員專業成長計畫-以教育眼看勞動人權(2024-10-24 2024-10-24)
藉由這一連串的的講座分享，讓學員們更了解台灣東南亞勞工現況，期待下一次工作坊的延續。
輔導員專業成長研習(2024-10-26 2024-10-26)
學員們跨專業（教師/導覽員）跨專業共備產出彈性課程
113學年度第一學期輔導團員專業成長1-植物保種中心參訪(2024-11-07 2024-11-07)
1.在這次植物研習中，我深入了解了不同植物的特性與生長環境，並學習到植物在生態系統中的重要角色。透過實地觀察，提升了教學中的植物知識和應用。
2.這次的保種園區研習，
讓我認識到不同環境下的植物生長特色，也深感多元環境才能保有生物多樣性，這個場域不只可以增長自己的知識，還是個值得帶學生來環境教育的好地點。
輔導員專業成長--魔數會考(2024-11-13 2024-11-13)
1.三繩奇數成子版--透過魔術可吸引學生學習動機,進而了解當三條繩子常不必須成等差數列才能進行此活動。
2.三"神奇"數超級版--使用講師自行設計的卡牌進行,先要了解卡牌中的設計才能順利達成。
3.打動猜牌--使用二進位的概念,透過打動的卡牌進行數字的猜測。
4.摺紙學畢氏數--使用垂手可得的A4紙纖絲出正方形,接下來透過折紙摺出常用的整數畢氏數。
5.講師透過魔術教學傳達數學概念生動有趣,對實際現場教學能提升學生學習動機。
社群3-本土諺語中的性別意識(2024-11-21 2024-12-10)
1.能理解研習所分享的教材與訊息。
2.能進行討論並提出回饋。
3.能參與實作並有產出。
4.能進行分享、對話、省思。
5.能運用相關教育資源,提升教育品質與效。
桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(三)(2024-11-21 2024-11-21)
教授系統性的整理各個單元的教學迷思，協助學員們在宣講時，可以釐清老師們常見的數學錯誤認知。
113學年度第一學期輔導團員專業成長2-認識星空~孫維新教授講座(2024-11-21 2024-11-21)
1.除星空知識外教授介紹了玻璃杯高腳杯、紅酒杯的大氣壓力、水的表面張力、梅森杯金屬網及不同種子傳播方式，如棋盤腳、桃花心木等。知識淵博，令人嚮往。
團務增能2-本土教育的差異化教學(2024-11-28 2024-11-28)
能認同此課程與教學分享對改進教學成效的
必要。
能了解到研習活動對學習的好處。
能將所學的新知與技能轉化運用於活化教
學。
能依據接收到的資訊,調整自己的教學活
動。
能尋求資源幫助自己運用所學。
113學年度第一學期輔導團員專業成長3-今日不歪樓(2024-11-28 2024-11-28)
1.本活動不只考驗學生繪本成效，還可以從中學習科學知識和培養動手實作的能力。
2.課程設計非常有趣且合乎探究實作精神。
輔導員專業成長研習(二)(2024-12-23 2024-12-23)
學員能直接將教材帶入自己的課堂操作，讓課堂變得更加有趣。
113學年度第一學期輔導員專業成長(2024-12-26 2025-01-16)
1.(一) 透過實際操作和講師的專業講解，參與的教師對於磁磚和轉寫紙的圖案搭配、轉寫紙的裁剪、浸濕及轉印技巧，以及貼合的技巧能夠運用自如。
2.透過實際操作和講師的專業講解，參與教師提升了對物件運用、質感創造、造型設計等藝術基本要素的理解。
3.內容著重於藝術的實踐操作和多元素材的組合與運用，鼓勵參與的教師將所學應用於實際教學中。
113_1_專業成長1(2024-12-26 2024-12-26)
1.輔導員能嘗試數位學習，投稿央團教案甄選。
2.輔導員能於下學期到校輔導，結合數位應用。
【113-1專業成長2】資訊科技的教與學(2024-12-27 2024-12-27)
活動達成提升學員資訊科技素養與運算思維教學能力的目標，學員收穫良多。不插電活動激發創意思考，增強課程參與度；教學資源應用率高，後續回饋顯示學員已將所學運用於實際教學，教學效果顯著提升。
113學年度第一學期輔導團員專業成長4-AI在教學上的應用(2025-01-02 2025-01-02)
1.團員非常有收穫，因為可以知道這些AI工具如何下指令及在教學、寫教案上的用途。
2.團員會主動回答及詢問問題，顯見本次主題內容合乎團員的需求。
團員專業成長-AI的實作與分享(2025-01-07 2025-01-07)
1.MagicSchool的基本練習,了解教學上的使用。
2.了解ChaGPT 的使用與限制。
3.Gamma 與Canva 的使用時機與優缺點有更進一步的認識。
113_1_專業成長2(2025-01-09 2025-01-09)
輔導員能在服務學校帶領性別平等教育議題融入各領域課程實施之社群。
團員專業成長-素養評量設計工作坊(2025-01-19 2025-01-19)
講師以PISA試題為基礎設計新題目，並讓學生進行測驗。透過學生的作答情況，不僅可以觀察到他們運用多元解題技巧及富有創意的發想，還能從錯誤中發現學生可能存在的迷思概念，進一步作為教學調整的依據。
團務運作-地方輔導群團員增能研習(2025-01-21 2025-01-21)
1.對本次研習課程內容之滿意度(簡報教學)~97.7%
2.對本次研習課程內容之滿意度(講師準備充足)~98.1%
3.對本次研習課程內容之滿意度(教材豐富)~97.8%
4.對本次研習課程內容之滿意度(教材選擇及編製)~97.6%
5.對本次研習課程內容之滿意度(上課形式與流程)~96.7%
6.對本次研習課程內容之滿意度(有助於專業知識的成長)~98.6%
7.對本次研習課程內容之滿意度(對現場教學有幫助)~96.5%
8.對本次研習課程場地之滿意度(研習時間與日期的安排)~94.6%
9.對本次研習課程場地之滿意度(場地)~95.3%
【113-2專業成長1】PBL問題導向教學方法進行實務專題製作(2025-02-18 2025-02-18)
1.生科可以學習到運輸科技內容
2.資科都有可以學習程式撰寫
輔導員專業成長---113數學科會考分析(2025-02-20 2025-02-20)
1.熟悉會考心測中心提供資料的分析與使用
2.透過Kindmap分析，了解學生作答時的迷思
3.透過會考分析，了解學生迷思概念，進行教學活動的檢視。
113學年度第2學期生活課程輔導小組專業成長會議(2025-02-20 2025-06-26)
1.生活課程教學資源收集與運用。
2.探究學習與鷹架策略的應用。
3.研習內容、講義的精進。
【113-2學習社群1】優良教學示例研討(2025-02-24 2025-02-24)
促進了學員間的經驗交流
桃園市113學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(2025-03-06 2025-03-06)
教授系統性的整理各個單元的教學迷思，協助學員們在宣講時，可以釐清老師們常見的數學錯誤認知。
子計畫一：輔導員專業成長計畫-勞動人權教材設計與開發 1(2025-03-06 2025-03-06)
整體滿意度達95.6。
輔導員專業成長--AI輔助課程設計(2025-03-08 2025-03-08)
1.主題符合需求。
2.研習場地與設備安排適宜。
3.能理解講師課程內容。
4.能參與實作與分享。
5.能積極參與且激發教學行動欲望。
113學年度第二學期輔導團員專業成長1-現在上面發生什麼事--天文新知(2025-03-13 2025-03-13)
1.簡報內容深入淺出，成效很好。
2.可以促進團員將所學應用於實際教學中。
113-2輔導員專業成長_從團隊到教室：綜合活動輔導團的經營與擴展(2025-03-13 2025-03-13)
講師藉由體驗活動，帶大家省思，重新找回進綜合團的初衷與教學的重要性。
桃園市113學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(2025-03-27 2025-03-27)
分析六下翰林版6個單元的教材脈絡，並給予各個單元的教學建議，讓團員到各校分享時，可以協助釐清各單元教學重點，協助教師教學更順暢。
113學年度第二學期輔導團員專業成長2-素養導向評量與實作(2025-03-27 2025-03-27)
可以運用在教學上並收集學生作答資料
 113學年度第一學期輔導員專業成長計劃(2024-08-30 2025-01-31)
1.聚焦生命教育教具與課程設計的結合，三小時時間略嫌倉促，建議應安排一整天的專業成長，從教材教具應用，到課程產出的完整結合。
113-1國中語文領域國語文輔導員專業成長(2024-09-01 2025-01-31)
無
團員專業成長(2024-09-01 2025-01-11)
講師有時一堂課教導許多生成式AI，學員比較沒有充裕的時間練習所學，未來可以慢慢學習。
【113學年度】國小社會領域專業成長計畫(第一學期)(2024-09-01 2025-01-20)
無
113學年度第1學期國語文分團輔導員專業成長(2024-09-02 2025-01-20)
輔導員有時須處理學校公務，無法出席活動增能，有點可惜。
113學年度第1學期生活課程輔導小組專業成長會議(2024-09-02 2025-01-20)
無
團務增能1-性別平等融入本土教育(2024-09-12 2024-09-12)
時間不足
輔導員專業成長_2022PISA分析(2024-09-12 2024-09-13)
台灣學生創造力在國際間表現較差，可作為教學上的努力方向。
【113-1專業成長1】數位自主課堂探究(2024-09-13 2024-09-13)
如果能有多的時間可以進行實作
可以在學習社群進行進一步的探究
國小英語輔導團專業成長1(2024-09-18 2024-09-18)
目前存在教育部與縣市政府不完全同調的現象，相當程度左右現場教師的努力方向，輔導團必須擔任轉化政策的重要角色。
桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(2024-09-19 2024-09-19)
1.因研習場地鄰近圖書館、教室，學生下課聲音會干擾研習進行。
2.未及早將教授整理資料先給學員，造成部份學員未能先及早準備。
113-1輔導團專業成長暨團務會議(2024-09-19 2025-01-09)
(1)有機會舉辦有關藝術跨域多元整合的課程活動。
子計畫一：輔導員專業成長計畫-專書分享(2024-09-19 2024-09-19)
職工的部份牽涉的人權議題就很廣泛，就這個部份再行深入即可。
113-1【專業成長】AIGC服務在區域端的建置實務(2024-09-19 2024-09-19)
無
子計畫一：輔導員專業成長計畫-做工的人(2024-09-26 2024-09-26)
無。
【輔導員專業成長】因材網在自然科教學的實務應用(2024-10-11 2024-10-11)
無
桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(2024-10-17 2024-10-17)
過多噪音影響上課品質-隔壁社區活動的歌聲、學生下課活動的聲音，下次考慮是否更換場地。
九芎湖專業成長研習(2024-10-17 2024-11-17)
思考~如何將AI融入安全教育
113-1【專業成長】無人機足球(2024-10-17 2024-10-17)
無
【輔導員專業成長】鳳螺攝食構造觀察與切片製作(2024-10-18 2024-10-18)
無
子計畫一：輔導員專業成長計畫-以教育眼看勞動人權(2024-10-24 2024-10-24)
無。
輔導員專業成長研習(2024-10-26 2024-10-26)
無。
113學年度第一學期輔導團員專業成長1-植物保種中心參訪(2024-11-07 2024-11-07)
1.本次研習及參訪過程經驗相當棒，若能實際操作如何種植及學習植物保種，會更令人印象深刻。
2.希望能有更長時間的體驗課程。
輔導員專業成長--魔數會考(2024-11-13 2024-11-13)
活動中教師要避免過早揭示答案，應鼓勵學生嘗試探索如何達成魔術效果。透過推理與分析的過程，學生能提升思考與解決問題的能力
社群3-本土諺語中的性別意識(2024-11-21 2024-12-10)
時間不足介紹內容有限
桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(三)(2024-11-21 2024-11-21)
1.事前準備不足，以致稍嫌倉促。
2.團員研習前分析資料太慢給教授，以致教授有點準備不及。
113學年度第一學期輔導團員專業成長2-認識星空~孫維新教授講座(2024-11-21 2024-11-21)
1.今日研習時間較為緊促，略顯不足，希望能跟教授有更多交流與互動，孫教授天文及星空資源豐厚，一定要好好把握。
2.期待之後科普下鄉活動有機會能運用及讓教授多加指導。
團務增能2-本土教育的差異化教學(2024-11-28 2024-11-28)
可以再進行實作
113學年度第一學期輔導團員專業成長3-今日不歪樓(2024-11-28 2024-11-28)
1.用食材做實驗恐有浪費食物之嫌，可以嘗試不同材質，如筷子或竹籤、黏土。
2.用義大利麵搭高樓有難度且較花時間，考驗講師時間掌控能力。
輔導員專業成長研習(二)(2024-12-23 2024-12-23)
無。
113學年度第一學期輔導員專業成長(2024-12-26 2025-01-16)
1.釉料轉寫紙在貼合磁磚時，切忌貼到反面，如果進窯燒製容易爆裂噴發，造成同一窯燒作品被破壞。
2.素材需要收集與分類，因為過程會與質感有相關，或許可以加入學生質感的五感體驗。
3.藝術治療、社會情緒智商及生命故事繪本三者融入的分享非常精彩，若要實踐於教學課程中，應會受到教師自身能力及時間壓力的限制條件，可以再思索如何將核心概念融入藝術課程。
113_1_專業成長1(2024-12-26 2024-12-26)
1.增加學習吧操作時間。
2.想體驗數位桌遊學習。
【113-1專業成長2】資訊科技的教與學(2024-12-27 2024-12-27)
筆電macbook無線投影到觸屏失敗，後來跑去找了有線的HDMI才順利投影，拖延了一點時間，日後要採購相關器材克服投影不順的問題。
113學年度第一學期輔導團員專業成長4-AI在教學上的應用(2025-01-02 2025-01-02)
1.老師講解要認真聽，因為整場研習時間太短，實作時間有短少。
2.可以先以二~三種AI工具來解說及操作，讓尚未接觸過的團員可以好上手並快速熟悉。
團員專業成長-AI的實作與分享(2025-01-07 2025-01-07)
無
113_1_專業成長2(2025-01-09 2025-01-09)
無。
團員專業成長-素養評量設計工作坊(2025-01-19 2025-01-19)
無
團務運作-地方輔導群團員增能研習(2025-01-21 2025-01-21)
1.可於下學期開辦實務進階研習課程，結合理論與實務。
2.雖然中心有提供平板給個學員使用，亦可於研習前提醒學員可自備筆電或相關設備。
【113-2專業成長1】PBL問題導向教學方法進行實務專題製作(2025-02-18 2025-02-18)
體育館較小，飛機較難轉彎
時間不太夠，行程較為匆忙
輔導員專業成長---113數學科會考分析(2025-02-20 2025-02-20)
無
113學年度第2學期生活課程輔導小組專業成長會議(2025-02-20 2025-06-26)
無
【113-2學習社群1】優良教學示例研討(2025-02-24 2025-02-24)
未來在案例選取上能涵蓋更多不同教學情境，以便應用於多元課程設計中
桃園市113學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(2025-03-06 2025-03-06)
要及早確認各項設備運作是否正常，避免臨時出差錯而手忙腳亂，影響研習進行。
子計畫一：輔導員專業成長計畫-勞動人權教材設計與開發 1(2025-03-06 2025-03-06)
太多時間再處理教案生成。
輔導員專業成長--AI輔助課程設計(2025-03-08 2025-03-08)
無
113學年度第二學期輔導團員專業成長1-現在上面發生什麼事--天文新知(2025-03-13 2025-03-13)
1.研習時間太短，意猶未盡
2.應注重實用性並提供跨領域教學設計
113-2輔導員專業成長_從團隊到教室：綜合活動輔導團的經營與擴展(2025-03-13 2025-03-13)
星期四的下午，本應該是團員時間，但部分團員因校務繁忙不克參加，有點可惜
桃園市113學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(2025-03-27 2025-03-27)
1.攝影機未能及早準備，以致臨時有突發狀況難因應，無法即時排除問題。
2.研習文件準備應更仔細，避免問題發生。
113學年度第二學期輔導團員專業成長2-素養導向評量與實作(2025-03-27 2025-03-27)
網頁所呈現的內容與設計者所輸入的指令非常相關，所以教學者可以嘗試餵養並訓練AI工具，以利日常用於教學上。

 
【 114 學年度 團員專業成長活動 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 113學年度第一學期輔導員專業成長計劃(檢視) 一、玩出生命力—生命教育教材設計內涵
生命價值卡與價值金銀幣教具在生命教育
價值探索的多元應用
二、自主學習的深究與轉化		 2024-08-30
2025-01-31		 綜合_國中 2 18 0% 1.參與者反應:99%
2.參與者學習:99%
3.參與者應用新知:下學期於各分區工作圈帶領可以有效檢核輔導員專業成長的實踐。
4.組織支援與改變:團員針對專業成長內容進行持續共備及討論，期能有效轉化為後續教學實踐，對學習型組織形塑有顯著成效。		 1.聚焦生命教育教具與課程設計的結合，三小時時間略嫌倉促，建議應安排一整天的專業成長，從教材教具應用，到課程產出的完整結合。
1.詳細介紹自主學習的概念，讓我們注意到除了四學的概念，還有其他重要的元素也要關注。並且帶領我們實際轉化課程，對於設計自主學習教案幫助良多。
2.過去提及自主學習常以四學涵蓋，卻未對自主學習核心概念進行了解，這一次透過教授的說明，雖未對四學做解釋，但從中卻可以發現四學不著痕跡地融入在自主學習的相關策略中。
2 113-1國中語文領域國語文輔導員專業成長(檢視) 第一場「AI智批作文-輕鬆掌握評分訣竅」
講師：央團輔導員賴靜慧老師
方式：1.介紹AI批閱作文的工具、操作方式、運用與限制。2.實作演練。3.綜合座談
二、第二場「國中教育會考國文科學力品質監控資料暨學生作答結果診斷分析資料運用」(KIDMAP)
講師：師大心測中心周業太組長
方式：1.理論概述2.實例示範3.實作演練4.綜合座談		 2024-09-01
2025-01-31		 國語_國中 2 29 0% 一、輔導員對此兩個主題的安排和成效都抱持高度肯定。
二、輔導員對此兩個主題都能全程參與，投入學習。
三、兩個主題都有助於輔導員專業能力的提升，能更自信帶領現場教師進行專業對話與課程設計。
四、有助提升輔導員協助現場老師活化課堂教學能力。		 無
一、第一場「AI智批作文-輕鬆掌握評分訣竅」
(一)本次研習最讓我感興趣及有收穫的內容是：
1.步驟明確，易於學習遷移
2.A I應用國文教學
3.用AI協助審題、修改作文的範本
4.全部都是
5.用Ai修改作文
6.作文評析
7.如何引導學生運用AI操作作文的規準和指令
(二)對於今天的研習活動，我還想說的是：
1.謝謝辛苦的專輔和講師
2.謝謝安排
3.靜慧老師麻煩每半年要來一次喔
4.請繼續邀請靜慧老師來開研習。
5.謝謝講師！
6.很實用
7.實踐於自己的課堂

二、第二場「國中教育會考國文科學力品質監控資料暨學生作答結果診斷分析資料運用」(KIDMAP)
(一)本次研習最讓我感興趣及有收穫的內容是：
1.步驟明確，易於學習遷移
2.能合宜推估學生答題的水準
3.針對迷思概念調整教學設計
4.全部都是
5.在有限資源下，以有效率的方式，找出學生的學習優勢與弱點。
6.KIDMAP與學校端的合作計畫
7.看到以大成國中資料為例的分析，非常具體有感。
(二)對於今天的研習活動，我還想說的是：
1.謝謝講師和淑惠，辛苦了
2.很棒，打開新視界
3.如果時間更充足，可以在學校資料分析演練作得更透徹。
4.感謝講師精彩、重磅的分享
5.謝謝安排，幫助我們對於會考資料的分析有更高層次的理解與期望。
6.感謝講師傾囊相授、承辦單位的用心
7.很想建議學校申請
3 團員專業成長(檢視) 1.生成式AI融入社會領域課程。
2.從石器時代到AI紀元
3.科技輔助自主學習。		 2024-09-01
2025-01-11		 社會_國中 3 70 0% 1.大家對於AI融入課程，比較有概念了。
2.學員願意勇敢嚐試，並且購買相關書籍精進自我。		 講師有時一堂課教導許多生成式AI，學員比較沒有充裕的時間練習所學，未來可以慢慢學習。
1.面對AI，比較沒有那麼焦慮。
2.可以試著將AI融入課程中。
3.讓自己更精進，不會被時代淘汰。
4 【113學年度】國小社會領域專業成長計畫(第一學期)(檢視) 1.例行性會議議題討論。
2.領域課程規劃設計與研發。
3.數位教學運用及實踐學生自主學習之探討。		 2024-09-01
2025-01-20		 社會_國小 4 60 0% 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。
2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。
3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫與成果，。
4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。		 無
持續推動教育局各項政策並積極提供學校服務與支持。
5 113學年度第1學期國語文分團輔導員專業成長(檢視) 1.故事教學
2.以語文知識為基礎的語文教學
3.素養導向評量命題
4.SEL融入國語文教學		 2024-09-02
2025-01-20		 國語_國小 3 37 0% 1.掌握素養命題的重點。
2.認識sel融入國語文教學的方法。
3.認識故事教學。
4.理解以語文知識為基礎的語文教學。		 輔導員有時須處理學校公務，無法出席活動增能，有點可惜。
1.素養導向命題，是現代教學的重要課題，身為老師，要了解素養導向命題的理論基礎、設計原則，更重要的是要能實務應用。
2.教學與命題迫於時間壓力，常常就是求快，學生失去思考能力。當學生不願意學習、不到校時，困住他的不一定是知識，更可能是情緒。小學階段在文本內容、程度、及面對學生年紀的困境。我們的文本太簡單，感知的美能教嗎？我們能感知討論，是我們到達這年紀了。
3.今天的研習楊教授特別在「故事教學」上著墨，他指出：課綱自第一階段開始， 要求指導學生運用「故事結構」策略，理解及重述文本內容。因此，教師可以運用故事結構表，讓學生利用表格架構與問題，摘錄出故事重點，熟練之後還可以自行創作故事。
4.故事結構有六個元素，分別是：背景、引發事件、內在反應、嘗試解決、結果、迴響。楊教授還利用「神筆馬良」文本，讓教師練習找出這六個元素。參加研習的老師都覺得本次研習精彩又實用。
6 113學年度第1學期生活課程輔導小組專業成長會議(檢視) 1.數位教學與教案設計
2.6C的內涵與培養原則與策略
3.教學策略與議題融入		 2024-09-02
2025-01-20		 生活_國小 3 25 0% 1.設計培養學生6C自主學習力的設計教案
2.理解自主學習的模式
3.議題融入生活課程設計		 無
1.什麼是自主學習，如何培養學生6C自主學習力，陶養學自主學習力，成就自主學習個體
2.如何使用AI軟體做為教師共備、設計課程，以及學生學習上的好夥伴。
3.108課綱共有19大議題，生活課程為統整課程，教師可視主題內容融入適切的議題。
7 團務增能1-性別平等融入本土教育(檢視) 如簡報內容 2024-09-12
2024-09-12		 本土_國中 1 10 0% 提升課程設計的廣度 時間不足
多元思維增加事業
8 輔導員專業成長_2022PISA分析(檢視) 一、2022年數學PISSA試題分析
二、教學與學習的建議		 2024-09-12
2024-09-13		 數學_國中 1 11 0% 能了解台灣學生在國際間的數學成績表現,對現階段的教學現況提供良好的建議指標。 台灣學生創造力在國際間表現較差，可作為教學上的努力方向。
1.能瞭解台灣學生在國際數學競試中的成績表現
2.藉由台灣學生能力表現反思目前台灣教育現況
9 【113-1專業成長1】數位自主課堂探究(檢視) 數位自主課堂探究的涵義
數位教學指引3.0摘要
生成式AI於教育層面的應用
數位自主課堂的建置		 2024-09-13
2024-09-13		 國中_科技 1 10 0% 講師能簡單扼要說明數位自主課堂探究與數位教學指引3.0，成效良好 如果能有多的時間可以進行實作
可以在學習社群進行進一步的探究
對數位教學指引有進一步認識
數位工具的解說清楚
了解POE生成式AI的應用
10 國小英語輔導團專業成長1(檢視) 校長透過以下面向細述輔導團角色與可推動策略:
（一）提升輔導團團員專業能力，強化輔導團輔導機制。
（二）針對教學現場面臨的問題與需求，研擬行動策略。
（三）增進教師科技應用於教學能力，以提升學生學習成效。
（四）配合各項行政措施及宣導事項。		 2024-09-18
2024-09-18		 英語文_國小 1 15 0% 金桃的共識是單純以英語領域教材教法的基本教學員則為最主要考量方向，融入教育科技趨勢，再擬定研習主題方向，才不會悖離教學現實。 目前存在教育部與縣市政府不完全同調的現象，相當程度左右現場教師的努力方向，輔導團必須擔任轉化政策的重要角色。
桃園市提到確定英語教學趨勢與方向後，可以設計一系列分階段之創新教法暨有效教學研習大綱，邀請人氣講師，營造教師進修熱烈氛圍。
11 桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(檢視) 最大公因數與最小公倍數、分數除法、規律問題、比與比值、小數除法、基準量與比較量、圓周長與扇形周長、放大縮小與比例尺、怎樣解題共9單元教材分析及常見的教學迷思。 2024-09-19
2024-09-19		 數學_國小 1 14 0% 教授系統性的整理各個單元的教學迷思，協助學員們在宣講時，可以釐清老師們常見的數學錯誤認知。 1.因研習場地鄰近圖書館、教室，學生下課聲音會干擾研習進行。
2.未及早將教授整理資料先給學員，造成部份學員未能先及早準備。
1.藉由謝堅教授系統性的介紹，協助團員掌握教材脈絡及教學重點。有利於到宣講現場跟老師分享教學迷思。
2.團員如果都能掌握教材及教學重點，對於現場教師應該會有很大的幫助。
12 113-1輔導團專業成長暨團務會議(檢視) 第一場 生活陶藝創作:
學習絞胎水杯的製作技巧，使用兩種顏色之土料混合製作的一種陶藝技巧(使用台灣陶土與日本白色瓷土)，可以創作出像大理石般自然紋理的水杯。

第二場 藍晒教學與欣賞:
藍曬技法不只在照片的複印，也作為現在所熟知藍晒圖工程圖表的量產也有重大的貢獻。學習如將藍晒技巧運用於課程上。

第三場 創新傳藝-偶戲表演:
介紹杖頭偶、懸絲傀儡偶、手套偶、皮影偶等各類戲偶的介紹，以及布袋戲偶的操作技巧與其跨域教學的運用。

第四場 藝術教材教法研討:
藝術課程以藝術家夏卡爾的作品為主軸，進行校園布置，並搭配SDGS，是提供教師思考如何整合校園的資源，達到自發、互動、共好之精神。

第五場 新竹州圖書館參訪:
新竹州圖書館建立於1925年，是日治時期台灣北部僅有的獨棟公共圖書館，由日本建築師宇敷赳夫設計。圖書館的建立是作為1923年日本皇太子造訪新竹的紀念，因此可以在建物玄關上看見代表日本皇室的菊花紋章。新竹州圖書館在1950年代左右是當地重要的公共建物，藏書豐富，亦保存了珍貴文獻，乘載了地方的文史記憶。

第六場 新竹玻璃工藝博物館參訪_蝶夢璀璨－透視光影變奏:
本次展覽「蝶夢璀璨－透視光影變奏」融合莊子的哲學理念與現代藝術創作，以玻璃為主要媒材，透過藝術的多元形式詮釋，重新探討夢境與現實之間的模糊界線，並展開一場視覺與心靈的對話，探索生命的真實與幻象、轉變與對立。

第七場 桃園市立兒童美術館參訪_新說小百科:
桃園市兒童美術館以「新說小百科」為題，在《漢聲小百科》登場滿40年的時刻，將其視為具時代感的檔案，與過去的歷史相遇，並邀請8組藝術家/團隊回訪「小百科」所曾帶來的知識並與之對話，展覽以「咦！這是…物語百想」以及「上天入地，我的家！」兩條探索路徑展開，藝術家各以當代藝術創作去向「地方」、「世界」和「未來」關懷或提問，並透過獨特的個人經驗和多變的藝術形式「新說」知識可供自由觀看的視角。

第八場 速寫與透視:
指導如何將眼前的事物快速描繪下來，並且指導上色技巧(先上色彩，再上明暗)。		 2024-09-19
2025-01-09		 藝術_國小 8 98 0% 輔導團專業成長課程成效總評估。

A.參與者反應
(1)活動主題符合我的需求。非常滿意90%、滿意10%。
(2)活動課程內容實用。非常滿意90%、滿意10%。
(3)教材選擇合宜。非常滿意100%。
(4)講述方式表達正確及恰當。非常滿意90%、滿意10%。
(5)多元評量方式運用妥當。非常滿意90%、滿意10%。
(6)教學情境安排恰當。非常滿意100%。

B.參與者的學習
(1)我能理解研習活動所分享的教材與訊息。非常同意90%、同意10%。
(2)我能藉由活動討論產生創新想法與觀點。非常同意90%、同意10%。
(3)本活動讓我產生具有設計素養導向教案的能力與策略。非常同意80%、同意20%。

C.參與者使用新知
(1)我願意將活動所學應用在教學現場之中。非常同意90%、同意10%。
(2)我願意將活動所學帶回學校進行分享。非常同意100%。		 (1)有機會舉辦有關藝術跨域多元整合的課程活動。
第一、二場《生活陶藝創作》暨《藍晒教學與欣賞》
(1)藝術形式無遠弗屆~。藍晒實在是太有趣又實用，帶孩子進行課程做出來的作品可以和生活結合，真的非常符合藝術素養的導向~。
(2)很有收穫，謝謝！
(3)學會如何用瓷土與陶土的特性，燒出特殊的紋路。


第三、四場《創新傳藝-偶戲表演》暨《藝術教材教法研討》
(1)如果有機會可以嘗試演演看。操偶的確不是件容易的事，操偶者必須要把自己當成偶，想像自己是偶在戲台上演出，真是不簡單。臺上一分鐘，臺下十年功，藝術從有形到無形感知是需要時間去累積的~。希望有機會舉辦有關跨域整合性的活動。
(2)偶戲課程體驗十分棒，講師講解十分生動有趣，但操偶技巧，非一蹴可幾，所以課後要多加練習，才能內化。藝術教材課程融入校園布置，並搭配SDGS，是提供教師思考如何整合校園的資源，達到自發、互動、共好之精神。


第五、六場《新竹州圖書館參訪》暨《新竹玻璃工藝博物館參訪_蝶夢璀璨－透視光影變奏》
(1)謝謝胡校長用心安排。多元體驗課程，受益良多。
(2)結合在地化藝術活動更深入探討與了解，讓團員增能並瞭解各地區的文化與歷史。感謝藝術輔導團規劃有深度與意義的參訪活動，啟發更多藝術教育融入課程的想法。
(3)特色藝術場館可以作為學校戶外教育規劃的好去處之一。謝謝正誼校長帶我們到新竹州圖和玻工館這麼饒富特色的藝術場館，在寒流來襲的竹塹風吹拂下，依然感受到大夥兒的熱情綻放著。視覺表演或跨域藝術相關。
(4)建議可多舉辦類似的研習活動。透過美的賞析，可增進自身的藝術鑑賞的素養，落實藝術生活化的目標。
(5)藝術行腳多多益善。玻工館展出夢蝶工藝作品，融合不同素材進行燒製組合成的大型作品，在不同色光的照耀下，奪目逼人，但作品當中蘊含的深意如人飲水冷暖自知。玻璃窗內玻璃窗外，陳舊的回憶訴說著往日情懷。感謝胡校長領我們進入玻璃藝術的世界。希望有機會舉辦有關跨領域多元藝術的活動。
(6)活動豐富。


第七、八場《桃園市立兒童美術館參訪_新說小百科》暨《速寫與透視》
(1)兒童美術館，參觀時間可再充裕些。林仁亞老師的速寫方式，先上色彩，再上明暗的方式，讓我很受用。
(2)可以安排一整天都是由阿亞藝術家帶我們做城市速寫的活動。藝術教育在各國的概念多少有異同，但強調個人對藝術的感知是相同的。希望有機會舉辦有關藝術跨域多元整合的課程活動。
(3)講師專業的分享收穫良多。
13 子計畫一：輔導員專業成長計畫-專書分享(檢視) 1.專書分享。
2.議題連結。
3.深度對話與討論。		 2024-09-19
2024-09-19		 人權教育 1 12 0% 藉由本次活動作為第二場次活動-做工的人作者實體分享的前導，藉以深化勞工議題的理解。 職工的部份牽涉的人權議題就很廣泛，就這個部份再行深入即可。
1.樂觀不只是做工的人所秉持的人生觀，更是我們要學習的方向。
2理解勞工權益與保障議題的重要。
3不同工作領域所看到的世界，原來完全不同。
4謝謝璽瑩用心的準備與分享。整理出書裡內容裡有關牽涉的人權問題，未來可以拿人權教育議題課綱內的核心素養，從國小低中高三階段國中階段去架構學習內容喔。
5.謝謝璽瑩老師的分享，一定花了很多時間準備，辛苦了，也讓我從中瞭解及觸發對勞動人權議題重要性，反思身為老師如何教導破除學生對做工的人的刻版印象及職業不分貴賤，放對地方就是天才。
14 113-1【專業成長】AIGC服務在區域端的建置實務(檢視) 1. 新北市的AIGC的教育現場現況分享。
2. AIGC教學軟體教學。		 2024-09-19
2024-09-19		 國小_科技 1 20 0% 1. AIGC工具特別依賴電腦效能，因此只要能有相應設備即可操作。 無
1.針對AI生成工具的教學應用分享實用。
2.設計上能特別留意保護國小學員隱私有其必要性。
15 子計畫一：輔導員專業成長計畫-做工的人(檢視) 1.辦理講座。
2.邀請作者本人分享。
3.深度對話及問答。		 2024-09-26
2024-09-26		 人權教育 2 8 0% 藉由這次的講座分享，讓學員們更了解勞工現況，進而思辦勞工人權的議題。 無。
1立青作家深入理解街友的需要奧，針對需要賦能，給予工作機會給予實質報酬與正增強，最後能翻轉自己進而回饋社會，是個實際人權實踐與行動者。
2講師能在行動面去實踐證明，非常佩服！
3.多幫助1人社會就少1個問題。
4從一開始被工人騙，到現在可以罵他們，可見立青帶人帶心，以德服人，視如己親，也讓我看見社會弱勢的另一面，真心佩服他的行動力，超強！
5了解作家寫書之外，還幫助街友。帶領他們如何自立維生他們。
16 【輔導員專業成長】因材網在自然科教學的實務應用(檢視) 1.因材網的介紹
2.學生與老師介面操作
3.實務分享		 2024-10-11
2024-10-11		 自然_國中 1 17 0% 1.團員能熟悉因材網的操作介面
2.團員能將因材網實際運用於教學上		 無
1.學生因弱勢無法在家使用電腦是一個困擾
2.必須要常用才能使上課順利
3.適合自主學習的網站
17 桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(檢視) 最大公因數與最小公倍數、分數除法、規律問題、比與比值、小數除法、基準量與比較量、圓周長與扇形周長、放大縮小與比例尺、怎樣解題共9單元教材教法。 2024-10-17
2024-10-17		 數學_國小 1 13 0% 分析六上翰林版9個單元的教材脈絡，並給予各個單元的教學建議，協助釐清教學誤區，讓團員們收穫滿滿。 過多噪音影響上課品質-隔壁社區活動的歌聲、學生下課活動的聲音，下次考慮是否更換場地。
1.認同老師說的，數學課是為了提升學生數學能力，而非使其成為數學家。
2.數學題目的設計是否符合學生生活情境，如大家小時候都計算過蝸牛白天會爬升、晚上下降題冒，但實際蝸牛行動真是如此嗎?
3.鼓勵教師教學善用圖示，教學生畫示意圖。
18 九芎湖專業成長研習(檢視) 研習主題: 戶外活動之安全、防護教育，環境教育融入健體課程。 2024-10-17
2024-11-17		 健體_國小 1 26 0% 1.學員能落實環境與安全教育之實施。
2.活躍的課程深受學員支持。		 思考~如何將AI融入安全教育
1.寓教於樂，有趣有實際。
2.安全教育範圍廣泛，宜多實務演練。
19 113-1【專業成長】無人機足球(檢視) 1. 無人機足球操作說明與實作。
2. 無人機足球賽制規則解說及競賽模擬。		 2024-10-17
2024-10-17		 國小_科技 2 14 0% 無 無
1.講師解說活潑生動，相關安全法規及證照知識充足。
2.增加實機操作體驗課程讓學員能更快上手。
20 【輔導員專業成長】鳳螺攝食構造觀察與切片製作(檢視) 1.鳳螺攝食構造介紹
2.切片製作示範
3.切片實作		 2024-10-18
2024-10-18		 自然_國中 2 9 0% 1.能了解徒手切片的步驟與製造方法 無
1.能學到第一手切片很值得
2.謝謝教授的分享
21 子計畫一：輔導員專業成長計畫-以教育眼看勞動人權(檢視) 1.介紹東南亞移工的來龍去脈。
2.團員們討論與激盪。
3.歸納及總結現況。		 2024-10-24
2024-10-24		 人權教育 3 8 0% 藉由這一連串的的講座分享，讓學員們更了解台灣東南亞勞工現況，期待下一次工作坊的延續。 無。
1.對移工的人權問題有更深入的了解。
2.謝謝講師提供教學媒材，我們像學生一樣接受講師的帶領與引導，我自己可以很快針對活動設計提問，就待課室實際操作時再作修正喔。
3.移工來台工作諸多難處，與人權議題息息相關，融入課程可培養孩子人權意識。
4.用活動的方式看移工勞動相關權益,讓我反思應該用更多的同理心去包容與尊重他們的人權。
22 輔導員專業成長研習(檢視) 1.路線設計方法:景點選擇順序、時間、地點、介紹重點、內容設計等重要考量。由各組學員腦力激盪，討論欲選擇之景點及順序，完成路線的雛形。
2.導覽技巧:教導學員如何以敘事技巧、修辭使用、邏輯歸納等方法，呈現好的導覽，並以發聲練習、手勢教學、情境劇等肢體活用，刺激學員創造力。
3.講稿撰寫方法:如何寫出具有邏輯架構的英語導
覽講稿，並運用適當字詞以提昇遊客專注力。		 2024-10-26
2024-10-26		 英語文_國中 1 5 0% 學員們跨專業（教師/導覽員）跨專業共備產出彈性課程 無。
1.很多可以應用的技巧及巧思，非常實用。路線規劃是我最想嘗試的部分，可以思考自己感興趣的地點路線 :)
2.一起討論青埔導覽 真心想實踐看看
23 113學年度第一學期輔導團員專業成長1-植物保種中心參訪(檢視) 1.熱帶花卉及植物保種說明。
2.溫室栽種說明。
3.參訪傑達園藝植物保種中心。		 2024-11-07
2024-11-07		 自然_國小 1 20 0% 1.在這次植物研習中，我深入了解了不同植物的特性與生長環境，並學習到植物在生態系統中的重要角色。透過實地觀察，提升了教學中的植物知識和應用。
2.這次的保種園區研習，
讓我認識到不同環境下的植物生長特色，也深感多元環境才能保有生物多樣性，這個場域不只可以增長自己的知識，還是個值得帶學生來環境教育的好地點。		 1.本次研習及參訪過程經驗相當棒，若能實際操作如何種植及學習植物保種，會更令人印象深刻。
2.希望能有更長時間的體驗課程。
1.很高興有機會參觀植物保種中心，近距離欣賞各種不同型態的鹿角蕨、龜背芋和鳶尾花，還親眼見到傳說中的「冰菜」，每片葉子上有許多看起來毛茸茸也水靈靈的透明水滴狀凸起物，嚐起來脆脆的、微鹹的餘味，令人難忘。
2.在這次植物研習中，我深入了解了不同植物的特性與生長環境，並學習到植物在生態系統中的重要角色。透過實地觀察，提升了教學中的植物知識和應用。
24 輔導員專業成長--魔數會考(檢視) 活化教學魔術教學
1.三繩奇術繩子版
2.三"神奇"術超級版
3.三杯球
4.六顆饅頭
5.摺紙學畢氏數
6.打動猜牌
利用三條不等長的繩子進行魔術表演，透過講師巧妙的操作，繩子變成了等長，其背後的數學原理正是等差中項的概念。接著，耳熟能詳的三門問題中，選擇換門可提高選中禮物的機率，將此概念轉換為卡牌魔術，還能延伸至增球魔術，只需輕敲杯子便能變出一顆球。		 2024-11-13
2024-11-13		 數學_國中 1 11 0% 1.三繩奇數成子版--透過魔術可吸引學生學習動機,進而了解當三條繩子常不必須成等差數列才能進行此活動。
2.三"神奇"數超級版--使用講師自行設計的卡牌進行,先要了解卡牌中的設計才能順利達成。
3.打動猜牌--使用二進位的概念,透過打動的卡牌進行數字的猜測。
4.摺紙學畢氏數--使用垂手可得的A4紙纖絲出正方形,接下來透過折紙摺出常用的整數畢氏數。
5.講師透過魔術教學傳達數學概念生動有趣,對實際現場教學能提升學生學習動機。		 活動中教師要避免過早揭示答案，應鼓勵學生嘗試探索如何達成魔術效果。透過推理與分析的過程，學生能提升思考與解決問題的能力
這些活動不僅是表演技巧，更蘊含著數學原理！透過真實體驗三門問題的活動，學生對抽象的條件機率 概念有了更深刻的感受，也認識到數學的趣味與實用性。
25 社群3-本土諺語中的性別意識(檢視) 本土諺語中的性別意識
客家文化諺語相關素材		 2024-11-21
2024-12-10		 本土_國中 1 10 0% 1.能理解研習所分享的教材與訊息。
2.能進行討論並提出回饋。
3.能參與實作並有產出。
4.能進行分享、對話、省思。
5.能運用相關教育資源,提升教育品質與效。		 時間不足介紹內容有限
從古老的諺語中學習人生智慧
認識許多古老的生活方式
26 桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(三)(檢視) 一萬以內的數、角與形狀、加和減、乘法、亳米與數線、除法、公斤與公克、分數、列表與規律共9單元教材分析及常見的教學迷思。 2024-11-21
2024-11-21		 數學_國小 1 11 0% 教授系統性的整理各個單元的教學迷思，協助學員們在宣講時，可以釐清老師們常見的數學錯誤認知。 1.事前準備不足，以致稍嫌倉促。
2.團員研習前分析資料太慢給教授，以致教授有點準備不及。
1.藉由謝堅教授系統性的介紹，協助團員掌握教材脈絡及教學重點。有利於到宣講現場跟老師分享教學迷思。
2.團員如果都能掌握教材及教學重點，對於現場教師應該會有很大的幫助。
27 113學年度第一學期輔導團員專業成長2-認識星空~孫維新教授講座(檢視) 1.透過太空時代來臨，介紹星際星空中太陽及類星體的地闡述及說明。
2.介紹馬斯克在太空科技的運用及突破以及科學教育在實作上的範例說明。		 2024-11-21
2024-11-21		 自然_國小 1 30 0% 1.除星空知識外教授介紹了玻璃杯高腳杯、紅酒杯的大氣壓力、水的表面張力、梅森杯金屬網及不同種子傳播方式，如棋盤腳、桃花心木等。知識淵博，令人嚮往。 1.今日研習時間較為緊促，略顯不足，希望能跟教授有更多交流與互動，孫教授天文及星空資源豐厚，一定要好好把握。
2.期待之後科普下鄉活動有機會能運用及讓教授多加指導。
1.教授認為要認真做事、隨遇而安。懂得八字箴言:清空自己、成就他人。人生是不可規劃的，教育則否要幫孩子規畫好學習歷程。
2.人生很短，要多加啟發學生興趣，更要多做一些好玩的事情。
28 團務增能2-本土教育的差異化教學(檢視) 差異化教學是一種針對同一班級之不同程度、學習需求、學習方式及學習興趣之學生提供多元學習輔導方案的教學模式。
教師可由課程內容、實施過程、實施成果三項要素考慮如何差異化教學。		 2024-11-28
2024-11-28		 本土_國中 1 10 0% 能認同此課程與教學分享對改進教學成效的
必要。
能了解到研習活動對學習的好處。
能將所學的新知與技能轉化運用於活化教
學。
能依據接收到的資訊,調整自己的教學活
動。
能尋求資源幫助自己運用所學。		 可以再進行實作
釐清了差異化教學 vs 分組教學
差異化教學也可以團體教學

明白差異化教學 vs 適性教學
差異化教學一定是適性，適性教學不一定能同時滿足個別差異

深化差異化教學 vs 多元評量
落實差異化教學必須要有多元評量
29 113學年度第一學期輔導團員專業成長3-今日不歪樓(檢視) 1.利用繪本介紹世界各棟知名高樓，再請學生用積木疊出高樓
2.介紹比薩斜塔，同樣請學生用積木疊出一個的又高又斜的高塔
3.用義大利麵及棉花糖完成一層樓高的建築物並放置耐震平台測試耐震性。		 2024-11-28
2024-11-28		 自然_國小 1 13 0% 1.本活動不只考驗學生繪本成效，還可以從中學習科學知識和培養動手實作的能力。
2.課程設計非常有趣且合乎探究實作精神。		 1.用食材做實驗恐有浪費食物之嫌，可以嘗試不同材質，如筷子或竹籤、黏土。
2.用義大利麵搭高樓有難度且較花時間，考驗講師時間掌控能力。
1.繪本內容結合積木、義大利麵加棉花糖實作，非常符合STEAM精神
2.耐震平台的測試讓課程架構更加完整
3.自己做的成品通過耐震測試，會很有成就感。
30 輔導員專業成長研習(二)(檢視) 1. 如何設計互動、有趣的文法教學活動。
2. 現在完成式教學設計示例
3. 被動語態互動教學設計示例		 2024-12-23
2024-12-23		 英語文_國中 1 6 0% 學員能直接將教材帶入自己的課堂操作，讓課堂變得更加有趣。 無。
講師將文法教學搭配Hiteach功能，打造出一套可以讓學習低成就學生躍躍欲試的課程，且將教材公開分享到網路平台，上學習扶助課程的老師們有福了!
31 113學年度第一學期輔導員專業成長(檢視) 113-1 輔導員專業成長|玻璃瓶複合媒材創作
講師以其豐富的多元媒材經驗，讓桃園跨校社群的教師們了解複合媒材的運用，利用現成物在玻璃酒瓶做拼貼，以gesso打底劑做肌理，再用酒精性顏料進行表面的渲染，發揮挑選、構成與組合的美感元素進行改造，結合電學組裝燈座，變成一件生活上可以使用的小夜燈。

113-1 輔導員專業成長|花磚設計
磁磚與轉寫紙的創意結合， 讓參與的教師運用「釉料轉寫紙」在方形的磁磚上製作屬於自己的花磚，展現個人創意。
運用花磚的對稱形式，利用各式各樣的打洞器，選擇自己喜愛的圖案，可以是花草紋、幾何紋或是線條，能自由展現自己的獨特風格。

113-1 輔導員專業成長|以生命敘事繪本帶動社會情緒學習
整合藝術治療與敘事治療之概念，並以繪本介入實務
應用的覺察與理解，引導學生將自己的生命故事，以繪本創作的形式進行外化、解構、建構，並創造新意義。		 2024-12-26
2025-01-16		 藝術_國中 3 34 0% 1.(一) 透過實際操作和講師的專業講解，參與的教師對於磁磚和轉寫紙的圖案搭配、轉寫紙的裁剪、浸濕及轉印技巧，以及貼合的技巧能夠運用自如。
2.透過實際操作和講師的專業講解，參與教師提升了對物件運用、質感創造、造型設計等藝術基本要素的理解。
3.內容著重於藝術的實踐操作和多元素材的組合與運用，鼓勵參與的教師將所學應用於實際教學中。		 1.釉料轉寫紙在貼合磁磚時，切忌貼到反面，如果進窯燒製容易爆裂噴發，造成同一窯燒作品被破壞。
2.素材需要收集與分類，因為過程會與質感有相關，或許可以加入學生質感的五感體驗。
3.藝術治療、社會情緒智商及生命故事繪本三者融入的分享非常精彩，若要實踐於教學課程中，應會受到教師自身能力及時間壓力的限制條件，可以再思索如何將核心概念融入藝術課程。
1.對手作藝術感興趣的人，只要學習磁磚藝術的基本概念，無需繪畫基礎也能很快上手。
2.以往拼貼創作都是以平面方式呈現，能變成立體的形式是很有趣的體驗。
3.了解到複合媒材的多元面向，將來能在課程上實際運用。
4.獨特生命敘事繪本創作，能促進敏覺情緒感受
與自我覺察的省思。
32 113_1_專業成長1(檢視) 1.新北市數位教育發展概況分享。
2.數位學習遇上性平議題教學分享與實作。
3.數位桌遊教學分享。		 2024-12-26
2024-12-26		 性別平等教育 1 12 0% 1.輔導員能嘗試數位學習，投稿央團教案甄選。
2.輔導員能於下學期到校輔導，結合數位應用。		 1.增加學習吧操作時間。
2.想體驗數位桌遊學習。
1.新北確實實施數位教育。
2.數位與性平的結合，可以有很多想法，試就對了。
3.老師解讀生活中的性平議題，落實生活無處不性別的精神。
4.學習吧操作時間少了一些。
33 【113-1專業成長2】資訊科技的教與學(檢視) 1.資訊科技與運算思維
2.資訊科技教學資源
3.運算思維不插電活動		 2024-12-27
2024-12-27		 國中_科技 1 10 0% 活動達成提升學員資訊科技素養與運算思維教學能力的目標，學員收穫良多。不插電活動激發創意思考，增強課程參與度；教學資源應用率高，後續回饋顯示學員已將所學運用於實際教學，教學效果顯著提升。 筆電macbook無線投影到觸屏失敗，後來跑去找了有線的HDMI才順利投影，拖延了一點時間，日後要採購相關器材克服投影不順的問題。
學員普遍認為活動內容豐富實用，資訊科技與運算思維的講解深入淺出，對提升自身教學能力有很大幫助。不插電活動生動有趣，增強了對運算思維的理解與應用。此外，教學資源的分享實用性高，能直接運用於課堂。
34 113學年度第一學期輔導團員專業成長4-AI在教學上的應用(檢視) 1.用ChatGPT下指令訓練AI，讓AI能夠寫出我們要的教案。
2.教導canva、gamma、google AI Studio等AI工具軟體。
3.提供行政減量(快速建立google行事曆)、學生期末評語產生器、自然試題產生工具。		 2025-01-02
2025-01-02		 自然_國小 1 13 0% 1.團員非常有收穫，因為可以知道這些AI工具如何下指令及在教學、寫教案上的用途。
2.團員會主動回答及詢問問題，顯見本次主題內容合乎團員的需求。		 1.老師講解要認真聽，因為整場研習時間太短，實作時間有短少。
2.可以先以二~三種AI工具來解說及操作，讓尚未接觸過的團員可以好上手並快速熟悉。
1.能夠利用AI工具減輕行政、導師負擔，實在是太棒了。
2.能夠了解AI工具的進步及如何使用在教學上，對我們很有幫助。
3.希望講師能提供更多有關手繪圖轉AI繪圖的工具或功能。
35 團員專業成長-AI的實作與分享(檢視) AI的實作與分享
1.Magic School的介紹與實際操作
2.Magic School在數學教學的應用
3.ChatGPT在教學的應用
4.Gamma的應用與優缺點介紹
5.Canva的硬用與優缺點介紹		 2025-01-07
2025-01-07		 數學_國中 1 10 0% 1.MagicSchool的基本練習,了解教學上的使用。
2.了解ChaGPT 的使用與限制。
3.Gamma 與Canva 的使用時機與優缺點有更進一步的認識。		 無
1.AI在數學教學上的應用仍然受限很多,有待克服。
2.AI工具很多，多接觸才能找到適合自己種類。
36 113_1_專業成長2(檢視) 1.打開性別雷達
2.各領域附錄二及課程地圖
3.融入領域課程分享及實作		 2025-01-09
2025-01-09		 性別平等教育 1 14 0% 輔導員能在服務學校帶領性別平等教育議題融入各領域課程實施之社群。 無。
1.從生活中學習性平，結合媒體識讀，讓性平不是紙上談兵。
2.課程要能發展、創新，進而突破，領導人很重要。
37 團員專業成長-素養評量設計工作坊(檢視) (1)講師說明考題設計如何展現數學素養，從情境問題出發，將生活語言轉化為數學語言，形成數學模型，學生需運用數學概念與技巧解題，並詮釋答案在情境脈絡中的意義，強化數學與生活的連結。
(2)教師練習透過改編PISA試題及會考題，重新設計生活情境，調整題目條件，或轉換提問內容與方式，從而設計出能評量學生不同思考技能的題目。		 2025-01-19
2025-01-19		 數學_國中 1 10 0% 講師以PISA試題為基礎設計新題目，並讓學生進行測驗。透過學生的作答情況，不僅可以觀察到他們運用多元解題技巧及富有創意的發想，還能從錯誤中發現學生可能存在的迷思概念，進一步作為教學調整的依據。 無
公式中的元素使用文字描述或者符號表示，何者更為適切？以及如何有效培養學生的閱讀理解能力，文字敘述過於冗長，可能影響學生的學習動機，但過度簡化又可能削弱理解的深度，如何在兩者之間取得平衡是重要的課題。
38 團務運作-地方輔導群團員增能研習(檢視) (一) 教育AI國際發展趨勢
(二) AI在教學上的應用
(三) 數位科技輔助教師教學
(四) AIPACK在教與學上的應用
(五) 因材網結合生成式AI之數位學習夥伴e度		 2025-01-21
2025-01-21		 地方輔導群 1 27 0% 1.對本次研習課程內容之滿意度(簡報教學)~97.7%
2.對本次研習課程內容之滿意度(講師準備充足)~98.1%
3.對本次研習課程內容之滿意度(教材豐富)~97.8%
4.對本次研習課程內容之滿意度(教材選擇及編製)~97.6%
5.對本次研習課程內容之滿意度(上課形式與流程)~96.7%
6.對本次研習課程內容之滿意度(有助於專業知識的成長)~98.6%
7.對本次研習課程內容之滿意度(對現場教學有幫助)~96.5%
8.對本次研習課程場地之滿意度(研習時間與日期的安排)~94.6%
9.對本次研習課程場地之滿意度(場地)~95.3%		 1.可於下學期開辦實務進階研習課程，結合理論與實務。
2.雖然中心有提供平板給個學員使用，亦可於研習前提醒學員可自備筆電或相關設備。
1.對於AI運用的方式更為熟悉與了解，並能和教學結合。
2.學習如何使用e度使學生小組學習，認識因材網e度與其他AI功能。
3.實際理解AI在課堂上的運用，實際的演練也可以感受到學生的參與和主動性。
4.了解AI應用在教學上需注意的地方，提升備課效率。
5.更能運用AI於教學，擴大生生有平板的效益。
6.學習利用新的生成式互動，例如因材網，懂得更進一步在教學上使用AI。
39 113-2國中語文領域國語文輔導員專業成長(檢視) 2025-02-18
2025-06-24		 國語_國中 2 0 0%
40 【113-2專業成長1】PBL問題導向教學方法進行實務專題製作(檢視) 認識PBL問題導向教學
micro:bit手擲機實作
手擲機測試與調整		 2025-02-18
2025-02-18		 國中_科技 1 8 0% 1.生科可以學習到運輸科技內容
2.資科都有可以學習程式撰寫		 體育館較小，飛機較難轉彎
時間不太夠，行程較為匆忙
1.遙控飛機體驗新鮮
2.學習內容充實
41 輔導員專業成長---113數學科會考分析(檢視) 1.113年會考分析
2.會考Kinamap		 2025-02-20
2025-02-20		 數學_國中 1 10 0% 1.熟悉會考心測中心提供資料的分析與使用
2.透過Kindmap分析，了解學生作答時的迷思
3.透過會考分析，了解學生迷思概念，進行教學活動的檢視。		 無
1.透過數據很能了解學生程度與答題狀況。
2.能檢視教學現場如何為學生澄清迷思概念。
42 113學年度第2學期生活課程輔導小組專業成長會議(檢視) 1.生活課程教學資源收集
2.素養導向探究學習與鷹架策略
3.教學圈研習技巧與教案分享交流		 2025-02-20
2025-06-26		 生活_國小 3 8 0% 1.生活課程教學資源收集與運用。
2.探究學習與鷹架策略的應用。
3.研習內容、講義的精進。		 無
1. 每個孩子天生好奇，喜愛探索，如何帶孩子從生探索過程中獲得樂趣並解決問題是生活課程的主要目的。適逢全國燈會在桃園，為了讓孩子了解花燈的製作並進行鑑賞，親臨至燈會進行教學資源的收集，希望藉由貼近生活的教學內容讓孩子進行多元的學習。
43 【113-2學習社群1】優良教學示例研討(檢視) 實際案例交流
教學策略與方法研討
分享教學實踐經驗與持續改進		 2025-02-24
2025-02-24		 國中_科技 1 10 0% 促進了學員間的經驗交流 未來在案例選取上能涵蓋更多不同教學情境，以便應用於多元課程設計中
活動內容豐富
提供了具體可行的教學示範與案例分析
能夠充分交流實務經驗
44 桃園市113學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(檢視) 小數與分數的混合運算、圓面積與扇形面積、速率、統計圖表和可能性、怎樣解題、角柱與圓柱共6單元教材分析及常見的教學迷思。 2025-03-06
2025-03-06		 數學_國小 1 11 0% 教授系統性的整理各個單元的教學迷思，協助學員們在宣講時，可以釐清老師們常見的數學錯誤認知。 要及早確認各項設備運作是否正常，避免臨時出差錯而手忙腳亂，影響研習進行。
1.藉由謝堅教授各單元數學檢測題型的分析，團員可更有效掌握各單元素養試題的命題，有助到校素養命題宣講的運用。
2.團員對各單元教材及教學重點有更深入的了解，對於到校輔導備觀議課應該會有很大的幫助。
45 子計畫一：輔導員專業成長計畫-勞動人權教材設計與開發 1(檢視) 1.擬定教課程計劃，確認教學目標。
2.有系統性的建構教案。
3.融入SDGs。		 2025-03-06
2025-03-06		 人權教育 8 11 0% 整體滿意度達95.6。 太多時間再處理教案生成。
1.對於移工議題有更深入的認識，並融入教學中。
2.內容充實完整，非常棒。
3.謝謝培芳老師手把手帶著我們作人權議題的課程設計，每一個步驟都能說明設計的原理原則，給我們方向和許多發想，讓課程設計更有系統更統整，收穫滿盈的兩堂課。
4.不僅是透過循序漸進的方式撰寫教案，也更了解移工在台灣有更多可以討論的議題。
46 輔導員專業成長--AI輔助課程設計(檢視) 1.文書自此無難題
2.AI小助教機器人
3.自然語言程式設計師
4.極速差異化練習產生器
5.隨手可得的精煉化學習遊戲		 2025-03-08
2025-03-08		 數學_國中 1 10 0% 1.主題符合需求。
2.研習場地與設備安排適宜。
3.能理解講師課程內容。
4.能參與實作與分享。
5.能積極參與且激發教學行動欲望。		 無
充實且實用的AI輔助課程設計課程，對課堂中教學活化很有幫助。
47 113學年度第二學期輔導團員專業成長1-現在上面發生什麼事--天文新知(檢視) 1.天文新知-衛星數、日月蝕、極光等
2.介紹天文現象-五星連珠、血月等成因
3.天文對生活的影響-以節慶為例
4.提供天文科普閱讀書籍		 2025-03-13
2025-03-13		 自然_國小 1 15 0% 1.簡報內容深入淺出，成效很好。
2.可以促進團員將所學應用於實際教學中。		 1.研習時間太短，意猶未盡
2.應注重實用性並提供跨領域教學設計
1.講師提供第一手天文觀測資料，以活潑生動的方式幫助學員了解天文知識。
2.團員認為有助於提升在天文教學的專業知識與介紹星空的技能。
48 113-2輔導員專業成長_從團隊到教室：綜合活動輔導團的經營與擴展(檢視) 1.情緒check in
2.「綜」點回顧
3.綜合活動與我
4.綜合活動的困境		 2025-03-13
2025-03-13		 綜合_國小 1 11 0% 講師藉由體驗活動，帶大家省思，重新找回進綜合團的初衷與教學的重要性。 星期四的下午，本應該是團員時間，但部分團員因校務繁忙不克參加，有點可惜
1.開心可以獲得葵花寶典， 有很多實用的提問
2.重新再認識綜合領域教學的重要
3.如何引導現場教師連接自己與綜合的關係
49 子計畫一：輔導員專業成長計畫-以法律觀點看勞動人權(檢視) 1.介紹勞動三權
2.實際案例分享
3.學員討論問答		 2025-03-13
2025-03-15		 人權教育 9 11 0%
1.對勞工爭議權有更深入的了解。
2.勞工權益。
3.謝謝老師分享長榮罷工的議題,讓我了解勞工自身的權益必須由自己及工會團結爭取,勞方與資方協商的立場及罷工的法律相關見解,感恩!
4.勞動三法的認識與瞭解。
5.法律知識的注入，讓勞工的權益可以更有力量。
6.研習內容透過律師的演講更了解自己的權益與法律概念。
50 桃園市113學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(檢視) 小數與分數的混合運算、圓面積與扇形面積、速率、統計圖表和可能性、怎樣解題、角柱與圓柱共9單元教材教法。 2025-03-27
2025-03-27		 數學_國小 1 10 0% 分析六下翰林版6個單元的教材脈絡，並給予各個單元的教學建議，讓團員到各校分享時，可以協助釐清各單元教學重點，協助教師教學更順暢。 1.攝影機未能及早準備，以致臨時有突發狀況難因應，無法即時排除問題。
2.研習文件準備應更仔細，避免問題發生。
1.在上囻面積的公式導出，可善用老師介紹的GGB，不管是扇形分割或洋蔥式分割動畫，都可便利教學活動，學習效果更佳。
2.統計圖表單元-可能性的問法如果無法精確提問是否會和國語文理解有所衝突?
3.統計圖的功能是統計資訊的視覺化，不宜拘泥在該或不該寫出什麼上。
4.在探討速率的問題時，可用日常生活中的物品來說明何謂順向、靖向。
5.在比較量和基準量單元，如何引導學生畫圖是非常重要的教學重點。
51 113學年度第二學期輔導團員專業成長2-素養導向評量與實作(檢視) 老師指導我們完成資料建置並利用AI工具Gork設計互動式網頁，利用這些網頁可以將學生練習後的資訊蒐集起來並加以分析。 2025-03-27
2025-03-27		 自然_國小 1 13 0% 可以運用在教學上並收集學生作答資料 網頁所呈現的內容與設計者所輸入的指令非常相關，所以教學者可以嘗試餵養並訓練AI工具，以利日常用於教學上。
1.學會如何利用Gork設計互動式網頁
2.懂得如何下指令跟AI溝通。
52 子計畫一：輔導員專業成長計畫-勞動教育融入各領域素養導向教學設計之教學課程工作坊（理論篇）(檢視) 1.勞工權利演進介紹。
2.比較過去與現在的勞工人權差異。
3.討論融入素養課程。		 2025-03-27
2025-03-27		 人權教育 13 12 0%
53 113學年度第二學期輔導員專業成長(檢視) 研習一：故宮文物裡的STEAM——藝術與科技的跨域啟發
時間: 114年5月8日
地點：楊明國中


從故宮經典文物出發，帶領教師探索如何將STEAM教育融入藝術課程，啟發學生跨領域學習的興趣！

✨ 研習亮點：
✅ 透過故宮玉辟邪、犧尊、龍冠鳳紋玉飾等文物，解析背後的工程結構、材質科學、製作技術與數學比例。
✅ 分享「故宮創客魔幻列車」及故宮雙語藝術科技營隊的STEAM教學經驗。
✅ 介紹數位繪圖、互動媒體、AR/VR等科技工具，提升藝術課程的互動性與創造力。
✅ 分組實作，實際運用科技設計教學活動，讓藝術教學更有趣！



研習二：從神獸到程式——故宮文化元素的科技轉譯
日期: 114年5月22日
地點：楊明國中

故宮裡的龍、鳳、辟邪等神獸，如何與現代科技結合，成為課堂上的創新教學素材？本研習將帶領教師學習如何運用程式語言與互動技術，將傳統文化轉化為有趣的數位學習體驗！

✨ 研習亮點：
✅ 深入解析故宮文物中的神獸造型與文化意涵，激發藝術創作靈感。
✅ 剖析「故宮創客魔幻列車」的「神獸與祂們的產地」教案，學習如何與現代遊戲文化（如寶可夢）連結，提升學生興趣。
✅ 介紹Scratch等適合藝術教學的程式語言，讓程式成為藝術表達的新媒介。
✅ 學習AR技術，將神獸形象轉化為互動式數位內容，設計AR導覽或遊戲。
✅ 分組實作，結合程式設計與藝術創作，打造屬於自己的故宮神獸互動作品！

結合傳統與科技，讓學生透過數位創作探索文化的深度！

研習三：共創與分享——藝術科技教案設計工作坊
時間: 114年5月29日
地點：楊明國中


學了那麼多，該如何應用在課堂上？ 本工作坊將帶領教師實際設計科技融入藝術的教案，並透過分享與交流，讓教學設計更具創新力與可行性！

✨ 研習亮點：
✅ 教案設計全攻略：從學習目標、教學流程、科技工具選擇到評量方式，一步步規劃完整教案。
✅ 案例分享：參考「故宮創客魔幻列車」與Thinglink等數位工具的應用，發掘更多教學靈感。
✅ 分組共創：以故宮文物或神獸為主題，運用數位繪圖、互動媒體、AR、Scratch等科技，設計完整藝術科技教案。
✅ 教案分享與回饋：透過互相交流與專家指導，讓教案更完善、實用！
✅ 教學資源整合：探討如何將設計的教案真正落實於課堂，並有效運用現有資源。		 2025-05-08
2025-06-20		 藝術_國中 3 45 0%