國語_國中 國中語文領域國語文領召研習

1.運用Brisk輔助命題
2.運用AI輔助批閱作文
3.運用AI輔助評寫學生綜合表現

2024-08-26

國語_國中 國中語文領域國語文輔導員專業成長

一、113.2.20(二)
課程：跨領域探究式教學策略（PBL）及國文課探究學習策略
講師：張妙綺老師
課程內容：
1.體驗探究式教學策略(PBL)完整歷程，認識各類型探究策略，思考如何融入國文文本。
2.介紹專案及其他教學示例、提出需修正的問題。
二、113.7.1(一)
課程：課程評鑑
講師：葉興華教授
課程內容：針對113學年度國中工作圈「數位自主課堂教學探究」課程設計進行課程評鑑的工具設計。

2024-08-26

國語_國中 教學研究學習社群

壹、學校教師社群工作坊
一、活動地點：凌雲國中、龜山國中、永豐高中國中部、龍岡國中、羅浮高中國中部
二、實施對象：各校國文領域社群教師
三、實施時間：國語文領域時間(3節，亦可配合學校作息調整)
四、課程主題：由學校依需求提出主題，本學期如下
(一)文言文模組教學-凌雲
(二)學校112年會考答題情況分析與教學策略修正共備-龜山、永豐、羅浮
(三)試模擬答題情況分析-龍岡、羅浮
五、實施方式：由輔導員到校進行講授，並與現場教師互動交流。

貳、輔導員社群工作坊
一、實施對象：本小組全體輔導員
二、實施地點：龍興國中、Google Meet
三、課程主題：
1.教師專業社群運作
2.運用AI輔助作文批閱與教學
3.國文科減C策略及文言文教學策略(蔡淑梓輔導員)
4.112會考國文科表現分析與教學策略(趙玉珊輔導員)
5.我這樣處理九年級作文(曾怡菁輔導員)
6.跨領域彈性課程設計與評鑑(黃秋琴輔導員、駱月女輔導員、王瑞蓮校長)
7.AI潮流下的國語文輔導員
8.邁向轉型的輔導團
9.數位自主課堂教學探究與課程評鑑
四、實施時間：週二下午團務時間
五、實施方式：
1.分組實作工作坊。
2.輔導員共學、共備，產出型工作坊。

2024-08-26

國語_國中 桃園市112學年度國中語文領域國語文優良試題甄選

國中語文領域國語文優良試題甄選

2024-02-17

國語_國中 輔導員專業成長研習-「經典文人-李白」閱讀理解桌遊

以分組實作，進行體驗課程。
李白桌遊(層次閱讀)
一、印象快讀
二、定錨細讀
三、地景走讀
四、全局導讀

2024-01-13

國語_國中 「小說桌遊_鬼話連篇」+「小說創作_與生成式AI的圖文共創」

1.「小說桌遊_鬼話連篇」實作、練習
2.「小說創作_與生成式AI的圖文共創」解說、示範

2024-01-01

國語_國中 國中國文領召研習-本市會考答題情況分析與試題趨勢說明

1.本市會考答題情況分析與試題趨勢說明
2.教學策略建議

2024-01-01

國語_國中 教學研究學習社群

1.學校112年會考答題情況分析與教學策略修正
2.增A減C教學策略
3.跨領域課程設計及評鑑
4.當責

2024-02-27

國語_國中 桃園市111學年度國中語文領域國語文優良試題甄選暨閱讀素養與評量理論工作坊計畫

一、活動內容：
1. 前置：辦理素養導向評量設計與閱讀素養之研習，增進本市教師命題之能力。
2. 平台：本計畫甄選全市各校教師之命題成果，給予教師發表的平台。
3. 應用：本年度試模擬高比例選入甄選之優良題目，使全市教師之成果，能應用於學生評量。

二、優良試題甄選：
本年度共計37組教師投稿，其中取特優4組（敘嘉獎1次）、優等7組（頒發獎狀1紙）、入選5組。本次甄選題目水平符應會考素養導向的命題趨勢，部分題目亦入選本市試模擬測驗用題。

三、閱讀素養與評量理論實作工作坊
(一)邀請臺師大李清筠教授，針對國中教育會考試題趨勢及素養導向命題辦理一日工作坊。
(二)課程內容：
1. 評量及學習
2. 評量原則：學生本位、學科本質
3. 從會考試題看素養導向 國語文試題命製方向
4. 國語文素養導向試題的類型
5. 國語文情境試題的命製與舉例
6. 分組命題實作與討論
7. 實作成果分享與交流

2023-07-21

國語_國中 輔導員增能 - 混成教學與數位探究式教學

探究策略融入觀點型寫作教學模組

一、課程目標：審題與立意
1. 認識觀點型寫作命題與「立意」項評量規準
2. 實作探究策略，體驗從審題到立意的思考
3. 組合同質適用的「審題立意」教學模組

二、策略應用：Padlet 四角辯論體驗

三、認識觀點型寫作命題：111 年教育會考寫作測驗參考試題為例

四、審題立意五步驟
1. 提取題意：瞭解會考寫作測驗「立意項」評分規準
2. 表達觀點：表態光譜 Jamboard 操作說明
3. 取材初思：圖例導讀
4. 類比深化：策略融入讓孩子的表達轉深、具象化
5. 確立旨意：收束觀點

五、課程回顧與總結：素養導向的科技教學

2023-07-17

國語_國中 領召研習 - 厭世讀論語．古文今讀運用

"厭世國文老師 高中國文老師
一，讓文言文與生活連結，使其存在於生活中
1. 生活中有成語，成語故事很有趣
2. 老師舉例:
香港自媒體「The Culturist 文化者」，在臉書粉專發文貼出「坂本龍一屍骨未寒 六月紐約開演奏會」資訊。結合生活時事，介紹成語典故，與成語使用方法。
3. 用現代語言來詮釋古典，例如:四大奇書就是古代四本暢銷書
二，關於新時代學生
冷漠、被動、破壞體制、拒絕傳統學習……
三，自營媒體的利與弊
1. 師生皆要理解網路生態
2. 網路是現今最大的學習場域
3. 老師可自營網路媒體，分享文章，交流想法
4. 學生的認知就是他們自覺的真實
5. 網路引導了學生的價值觀
6. 教學要直白精準地表達

"
"今天來點厭世+古文
1.為何寫
2.寫給誰
3.寫什麼
4.何時寫
5.如何寫—靈感與開頭
6.如何寫—轉譯與造境
7.結論"

2023-07-17

國語_國中 輔導員增能 - hiteach5

一、HiTeach 5電腦與手機安裝教學
二、HiTeach 5功能介紹與操作
以國中國文《黑與白-虎鯨》廖鴻基作品為文本，PPT示範
1. 提供多元的學生名單來源，可本機編輯名單、動態名單讓學生自行加入。
2. 設定頁面問答與任務：編輯模式可預先設定頁面的互動題型與任務。
3. 多媒體資料庫：可管理自動記錄的筆記頁、教學圖形(音樂、運動、交通...)與外部圖片管理，方便插入白板頁面中使用。另提供網路圖片搜尋功能，將想要的圖像直接插入頁面中使用。
4. 記分板
5. 螢幕批註：在螢幕視窗上書寫註記後，書寫內容在不消失的情況下，仍可繼續操作電腦上各種軟體功能，以利在其他第三方軟體、PPT、動態影片上註解說明。
6. 畫面擷取：可擷取其它工作視窗中所拍(Snapshot)下來的圖片，以便加以說明，包括全螢幕、指定的區域，亦可裁剪白板頁截圖。

2023-03-24

國語_國中 教學研究學習社群

一、 社群運作內容：
(一)學習模組與素養導向課程設計
1. 說明文本的三年課程地圖
2. 暑輔說明文課程
3. 鮭魚產卵力爭上游教學步驟
4. 作者欄的文轉圖練習
5. 說明文考題的答題策略
6. 鏢行天下與說明文閱讀策略
7. 會考考題遷移練習
8. 階層圖與表格的文轉圖練習

(二)學力提升工作坊
1. 蒐集先備知識(by QUIZIZZ、padlet)
2. 從試模擬成績抓出潛在客源(增A族群)
3. 教老師們分析自己學校及任教的班級的數據，及其代表的意義
4. 從數據看到可以努力的具體方向(說明文、白話文意理解),以及目前方向正確可以持續的部分(語文知識)
5. 說明文的閱讀策略及實作，講師學生實作範例分享

(三)種子實踐家共備社群-TPACK科技融入、生生用平板
1. HiTeach 5電腦與手機安裝教學
2. HiTeach 5功能介紹與操作
3. 以《黑與白-虎鯨》廖鴻基作品為文本，PPT示範
4. 提供多元的學生名單來源，可本機編輯名單、動態名單讓學生自行加入。
5. 設定頁面問答與任務：編輯模式可預先設定頁面的互動題型與任務。
6. 多媒體資料庫：可管理自動記錄的筆記頁、教學圖形(音樂、運動、交通...)與外部圖片管理，方便插入白板頁面中使用。另提供網路圖片搜尋功能，將想要的圖像直接插入頁面中使用。
7. 記分板
8. 螢幕批註：在螢幕視窗上書寫註記後，書寫內容在不消失的情況下，仍可繼續操作電腦上各種軟體功能，以利在其他第三方軟體、PPT、動態影片上註解說明。
9. 畫面擷取：可擷取其它工作視窗中所拍(Snapshot)下來的圖片，以便加以說明，包括全螢幕、指定的區域，亦可裁剪白板頁截圖。

TPACK＆IPAD 應用
1. 科技融入教學的價值，讓每位學生都有機會可以表達自己的想法，和分享作品，並且讓師生的教學互動可以用科技存檔保留。
2. Quizizz 的特色是：
即時回饋：在我們做完題目後，我們可以看哪一題的錯誤率最高，即時修正教學。
引起動機：略帶競爭的遊戲機制，搭配Z世代的學生，引起動機。
3. Padlet 的特色是：
統整成果：學生可以將小組討論、個人作業成果上傳至平台，並即時呈現。
互評回饋：學生與教師可以即時進行互評（按讚或給分數），並針對內容進行回饋。
學習歷程：教師可隨時至 Padlet檢視學生 的學習成果，並給予學生回饋。

(四)輔導小組團務運作滾動式修正
1. 針對各項子計畫、專業成長計劃運作情況，定期討論執行情況，以及現場教師反應之問題。
2. 召集人／副召集人帶領輔導小組進行討論，對於不同學區、學習情況的學校，擬定對應的輔導策略。
3. 針對桃園市中長程教育發展規劃，擬定輔導團內部運作主軸，輔助局端教育政策推行。

二、實施方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解學習模組如何結合現有課程，讓學生學習具有學習遷移的核心能力，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 結合十二年國教課綱精神，以及桃園市中長程規劃，由素養導向課程設計過渡至素養導向評量與命題。
3. 採線上共備、實體共備討論並行，跨越時空隔閡，有效協助教師。

三、課程規劃：
課程主題包含「帶領、共組教師專業社群(共同備課)」、「素養導向課程設計結合教育桌遊」、「素養導向評量與命題」、「學習模組的核心概念」、「會考試題分析與會考文言文閱讀理解策略」。

2023-07-17

國語_國中 輔導員專業成長實施計畫 - PASSION數位札根閱讀

PASSION扎根閱讀簡介
一、團隊與計畫說明
二、什麼是PASSION？
三、PASSION扎根閱讀與會考
四、課程地圖
1. 七年級：基礎閱讀-故事類、說明類
2. 八年級：進階閱讀-故事類、說明類
3. 九年級：會考閱讀策略
五、基本教學流程
1.封面預測
2.書籍閱讀
3.整理文本脈絡（摘要擷取）
4.提問教學（內容深究）
六、教學策略實作
1.故事類
2.說明類
七、會考扎根教材：增A減C

2023-01-16

國語_國中 領召研習-上一堂追劇國文課．古文今讀

追劇備課SOP
1.審題:這堂課要教的核心價值是什麼?
2.架構:安排課堂講述順序
3.引用:影片或相關舉例
4.結論:一句話收尾重述核心價值

追劇備課Q＆A
1.時間規劃
2.學生引導

2022-12-16

國語_國中 輔導員專業成長實施計畫 - 學習模組2.0

1. 學習模組概念說明-系統化、跨文本學習遷移
2. 學習模組的文本分析三層次：
WHAT-全文概覽
HOW-段落理解
WHY-省思評鑑
3. 學習模組與會考寫作：
WHY-立意
HOW-遣詞造句
WHAT-組織、結構、取材
4. 學習模組+桌遊+科技融入
5. 學習模組與會考試題

2022-12-26

國語_國中 教學研究學習社群

一、 社群運作內容：
(一)學習模組與素養導向課程設計
1. 從領綱文本表述中轉化成學習模組，並以此為核心概念。
2. 學習模組簡介，文本分析初探，提問設計與問題分析。
3. 議論文模組、記敘兼抒情文模組、說明文模組導入課堂文本實作。
4. 實作後檢討與回饋－－教學反思。

(二)學力提升工作坊
1. 會考試題大數據分析，學習難點分析（低於本市平均之數據）。
2. 檢視學生答題難點－「文言文」，修正教學內容－「文言文閱讀理解策略」。
3. 重新設計課程並結合學習模組（可學習遷移的核心能力）。

(三)種子實踐家共備社群
1. 徵求本市或跨縣市有意願現場國文教師共同備課。
2. 素養導向課程設計結合學習模組（議論文本、記敘間抒情文本、說明文本），逐步搭建鷹架，建構學習模組。
3. 結合與台師大共同合作之教育桌遊：曲水流觴、議起上奏、鏢行天下、文人桌遊
4. 實踐家返校實踐，有問題共同於LINE群組討論。
5. 實踐後發表成果與回饋討論。

(四)輔導小組團務運作滾動式修正
1. 針對各項子計畫、專業成長計劃運作情況，定期討論執行情況，以及現場教師反應之問題。
2. 召集人／副召集人帶領輔導小組進行討論，對於不同學區、學習情況的學校，擬定對應的輔導策略。
3. 針對桃園市中長程教育發展規劃，擬定輔導團內部運作主軸，輔助局端教育政策推行。

二、實施方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解學習模組如何結合現有課程，讓學生學習具有學習遷移的核心能力，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 結合十二年國教課綱精神，以及桃園市中長程規劃，由素養導向課程設計過渡至素養導向評量與命題。
3. 採線上共備、實體共備討論並行，跨越時空隔閡，有效協助教師。

三、課程規劃：
課程主題包含「帶領、共組教師專業社群(共同備課)」、「素養導向課程設計結合教育桌遊」、「素養導向評量與命題」、「學習模組的核心概念」、「會考試題分析與會考文言文閱讀理解策略」。

2023-01-16

國語_國中 國中語文領域國語文優良試題甄選暨閱讀素養與評量理論工作坊計畫

一、活動內容：
1. 前置：辦理素養導向評量設計與閱讀素養之研習，增進本市教師命題之能力。
2. 平台：本計畫甄選全市各校教師之命題成果，給予教師發表的平台。
3. 應用：本年度試模擬高比例選入甄選之優良題目，使全市教師之成果，能應用於學生評量。

二、優良試題甄選：
本年度共計37組教師投稿，其中取特優5組（敘嘉獎1次）、優等5組（頒發獎狀1紙）、入選6組。本次甄選題目水平符應會考素養導向的命題趨勢，部分題目亦入選本市試模擬測驗用題。

三、閱讀素養與評量理論實作工作坊
(一)邀請師大心測中心研究員，針對國中教育會考及素養導向命題辦理一日工作坊。
(二)課程內容：
1. 國中教育會考學力品質監控資料說明
2. 素養導向與會考國文科
3. 命題原則與試題品質診斷
4. 分組命題實作與討論
5. 實作成果分享與交流

2022-07-24

國語_國中 輔導員增能 - 線上教學與Nearpod應用

nearpod實務操作
1. 基本操作
2. 註冊問題
3. 創新簡報
4. 平台功能
5. 安裝插件
6. 上課實作

2022-07-22

國語_國中 領召研習 - 文言文可以這樣教

一、暖場破冰：你最像哪位潮古人？
二、和古人交朋友：文學層次
三、和古人交朋友：文化層次
四、文言文六步驟
五、穿越古今議題閱讀
六、閱讀是最浪漫的日常

2022-07-22

國語_國中 領召研習 - 會考閱讀理解策略365

一、閱讀技法概說
1. 三文本
2. 六策略
3. 五思考模式

二、六策略運用：
1. 析詞釋義
2. 語境判斷
3. 句型掌握
4. 摘要運用
5. 結構整理
6. 技巧分析

三、會考記敘文本閱讀策略
四、會考議論文本閱讀策略
五、會考文言文閱讀策略

2022-04-16

國語_國中 教學研究學習社群

一、 社群運作內容：
(一)學習模組與素養導向課程設計
1. 從領綱文本表述中轉化成學習模組，並以此為核心概念。
2. 學習模組簡介，文本分析初探，提問設計與問題分析。
3. 議論文模組、記敘兼抒情文模組、說明文模組導入課堂文本實作。
4. 實作後檢討與回饋－－教學反思。

(二)學力提升工作坊
1. 會考試題大數據分析，校內v.s全國。
2. 檢視學生答題難點－「文言文」，修正教學內容－「文言文閱讀理解策略」。
3. 重新設計課程並結合學習模組（可學習遷移的核心能力）。

(三)種子實踐家共備社群
1. 徵求本市或跨縣市有意願現場國文教師共同備課。
2. 素養導向課程設計結合學習模組（議論文本、記敘間抒情文本、說明文本），逐步搭建鷹架，建構學習模組。
3. 結合與台師大共同合作之教育桌遊：曲水流觴、議起上奏、鏢行天下、文人桌遊
4. 實踐家返校實踐，有問題共同於LINE群組討論。
5. 實踐後發表成果與回饋討論。

(四)輔導小組團務運作滾動式修正
1. 針對各項子計畫、專業成長計劃運作情況，定期討論執行情況，以及現場教師反應之問題。
2. 召集人／副召集人帶領輔導小組進行討論，對於不同學區、學習情況的學校，擬定對應的輔導策略。
3. 針對桃園市中長程教育發展規劃，擬定輔導團內部運作主軸，輔助局端教育政策推行。

二、實施方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解學習模組如何結合現有課程，讓學生學習具有學習遷移的核心能力，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 結合十二年國教課綱精神，以及桃園市中長程規劃，由素養導向課程設計過渡至素養導向評量與命題。
3. 採線上共備、實體共備討論並行，跨越時空隔閡，有效協助教師。

三、課程規劃：
課程主題包含「帶領、共組教師專業社群(共同備課)」、「素養導向課程設計結合教育桌遊」、「素養導向評量與命題」、「學習模組的核心概念」、「會考試題分析與會考文言文閱讀理解策略」。

2022-07-22

國語_國中 領召研習 - 會考數據大解密

壹、 W HAT 會考有哪些大數據資料？
一、 宏觀： 全國
二、 微觀： 各校
三、 內容：
1、 質性資訊（試題內容、評量目標、試題基本特徵等）
2、量化資訊（試題逐題反應分析結果）
四、 107-110 年國文 減 C 增 A 的密碼
五、學習盲點

貳、 H OW 會考大數據資料如何意義化？
一、 觀察重點：
1、 通過率比較(本校 vs 全國)：看本校學生各題的表現
2、 通過率排序(本校 vs 全國)：找出 10 大難題(增 A)、20 容易題(減 C)
3、 分項能力和評量目標排序：會考評量學生哪些能力？題數比例？
4、 試題樣貌：同樣「分項能力和評量目標」，試題有難有易
5、 學科本質：試題的難度不在「能力」，在「題幹和選項的素材」→學習模組 6、 學習盲點：分析試題的「誘答最高選項」→找出學生的「學習困難」
二、 分項能力、評量目標(108-110 年)

參、 WHY：國文的學科本質？學習國文有何用？
一、領綱、學習重點： 與會考題呼應 篇章、文本表述→學習模組
二、文言文學習模組
三、111 年會考趨勢「素養導向試題」：統整應用以處理問題

2022-01-13

國語_國中 領召研習 - 搶A！從文言文轉譯開始

⼀、熟悉文⾔文轉譯之必要
歷屆會考文言文比例
會考文言文命題之特色
會考文言文難題

二、⽂言文教與學的盲點
1. 通常我們如何教「⽂⾔文課文」？教學與學習困境
2. 這樣的教學方式可能和「會考」有什麼落差？

三、⽂言文轉譯策略的操作步驟
1. 閱讀理解策略概論
2. 課文本位與學習遷移
標題預測
全文概覽
文言轉譯
段落理解
全文統整
3. 文言文轉譯策略
切分句意
圈補主詞
替換詞語
還原省略
換句話說

四、教學小「⾓角」
緩步釋放學習責任的教學歷程：
教師示範
師生共做
學生仿作（小組）
獨力完成

2021-12-03

國語_國中 輔導員增能 - 素養導向評量與命題

1. 素養導向評量與教學原則
2. 素養導向評量內容+形式
3. 段考試題修訂原則
4. 團員分享校內段考試題
5. 教授給予回饋與建議
6. 綜合座談

2021-09-29

國語_國中 教學研究學習社群

一、 社群運作內容：
(一)學習模組與素養導向課程設計
1. 從領綱文本表述中轉化成學習模組，並以此為核心概念。
2. 學習模組簡介，文本分析初探，提問設計與問題分析。
3. 議論文、記敘兼抒情文模組導入課堂文本實作。
4. 實作後檢討與回饋－－教學反思。

(二)學力提升工作坊
1. 會考試題大數據分析，校內v.s全國。
2. 檢視學生答題難點－「文言文」，修正教學內容－「文言文閱讀理解策略」。
3. 重新設計課程並結合學習模組（可學習遷移的核心能力）。

(三)種子實踐家共備社群
1. 徵求本市或跨縣市有意願現場國文教師共同備課。
2. 素養導向課程設計結合學習模組（議論文本、記敘間抒情文本、說明文本），逐步搭建鷹架，建構學習模組。
3. 實踐家返校實踐，有問題共同於LINE群組討論。
4. 實踐後發表成果與回饋討論。

二、實施方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解學習模組如何結合現有課程，讓學生學習具有學習遷移的核心能力，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 結合十二年國教課綱精神，以及桃園市中常稱規劃，由素養導向課程設計過渡至素養導向評量與命題。

三、課程規劃：
課程主題包含「帶領、共組教師專業社群〈共同備課、觀課、議課〉」、「素養導向課程設計」、「素養導向評量與命題」、「學習模組的核心概念」、「會考試題分析與會考文言文閱讀理解策略」。

2022-01-13

國語_國中 教學研究學習社群

一、 社群運作內容：
(一)學習模組與素養導向課程設計
1. 國語文領綱課程轉化與學習模組結合
2. 學習模組簡介，文本分析初探，提問設計與問題分析(備)
3. 議論文、說明文模組導入課程實作。(觀)
4. 實作後檢討與回饋－－教學反思(議)

(二)學力提升工作坊
1. 會考試題答題難點分析
2. 檢視學生學習難點，修正教學內容
3. 重新設計課程並結合學習模組（可學習遷移的能力）

(三)種子實踐家共備社群
1. 徵求本市有意願現場國文教師共同備課。
2. 素養導向課程設計結合學習模組（議論文本、記敘間抒情文本、說明文本），逐步搭建鷹架，建構學習模組。
3. 實踐家返校實踐，有問題共同於LINE群組討論。
4. 實踐後發表成果與回饋討論。

二、實施方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解學習模組如何結合現有課程，讓學生學習具有學習遷移的核心能力，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 因應108課綱推行，結合領綱，以及素養導向課程設計。

三、課程規劃：
課程主題包含「教師專業社群〈共同備課、觀課、議課〉」、「素養導向課程設計」、「議論文、說明文及記敘兼抒情學習模組」、「會考試題分析與學生難點分析」。

貳、台北市國文團來訪交流
一、台北市團務亮點簡報
二、桃園市團務亮點簡報
三、議起上奏、曲水流觴學習桌遊與寫作

2021-12-10

國語_國中 領召研習 - 會考寫作之刃

1. 會考作文試題趨勢
2. 學習模組的寫作策略
3. 歷屆會考作文拆解與實作
4. 回饋與建議

2021-07-08

國語_國中 輔導員增能 - 會考文言文閱讀理解策略

1. 素養定義
2. 素養類別：學科素養、生活素養
3. 閱讀技能：
詮釋、摘要、推論、區辨
4. 詮釋策略
詞語、句子
5. 摘要策略
觀點、想法
6. 推論策略
內容、生活
7. 區辨策略
圖文戶轉、內容細節、寫作手法

2021-07-08

國語_國中 領召研習 - 「詩詩」入扣～新詩學習模組

壹、 詩韻悠揚
一、 韻文 v . 散文：形式上的差異？
二、 新詩 的形式特色
三、新詩 v .s 流行歌 ：形式上的差異（閱讀理解策略訓練課程）

貳、 百「詩」不解
一、 韻文新詩課程地圖
十二年國教國語文領綱：學習重點→學習內容→文字篇章→篇章
二、學習模組
三、意象區分

參、 睹物「詩」人
一、新詩學習與創作歷程
二、素養導向學習

肆、 詩情畫意→桌遊融入

2021-01-09

國語_國中 輔導員專業成長實施計畫 - 韻文學習模組

壹、 詩韻悠揚
一、 韻文 v . 散文：形式上的差異？
二、 新詩 的形式特色
三、新詩 v .s 流行歌 ：形式上的差異（閱讀理解策略訓練課程）

貳、 百「詩」不解
一、 韻文新詩課程地圖
十二年國教國語文領綱：學習重點→學習內容→文字篇章→篇章
二、學習模組
三、意象區分

參、 睹物「詩」人
一、新詩學習與創作歷程
二、素養導向學習

肆、 詩情畫意→桌遊融入

2021-01-09

國語_國中 領召研習 - 現代詩教學模組

國中現代詩閱讀策略及應用
一、分析策略
1.聯想的三種歷程
2.敘事思維四段分析
3.金字塔結構分析
4.現代詩討論重點

二、詩作分析
1.重點分析
2.形式繼承、內容革新

三、意象九宮格
四、想像大風吹
五、現代詩的篇章評量

2020-10-21

國語_國中 輔導員專業成長實施計畫 - 素養導向課程設計

1. 國文課程地圖的規劃與教學設計
2. 國文科行事曆導向課程地圖

2021-01-09

國語_國中 2-2-3 國中國語文領域閱讀素養與評量理論實作工作坊暨優良試題甄選計畫

1. 前置：辦理素養導向評量設計與閱讀素養之研習，增進本市教師命題之能力。
2. 平台：本計畫甄選全市各校教師之命題成果，給予教師發表的平台。
3. 應用：本年度試模擬高比例選入甄選之優良題目，使全市教師之成果，能應用於學生評量。

有關第二期 國中國語文領域閱讀素養與評量理論實作工作坊，因應嚴重特殊疾病防治之政府策略，且講師考量實作需求不宜改為線上研習，因故取消。

2021-07-08

國語_國中 教學研究學習社群計畫

一、 社群運作內容：
(一)學習模組與素養導向課程設計
1. 國語文領綱課程轉化與學習模組結合
2. 學習模組簡介，文本分析初探，提問設計與問題分析(備)
3. 議論文、說明文模組導入課程實作。(觀)
4. 實作後檢討與回饋－－教學反思(議)

(二)學力提升工作坊
1. 會考試題答題難點分析
2. 檢視學生學習難點，修正教學內容
3. 重新設計課程並結合學習模組（可學習遷移的能力）

(三)種子實踐家共備社群
1. 徵求本市有意願現場國文教師共同備課。
2. 素養導向課程設計結合學習模組（議論文本），逐步搭建鷹架，建構學習模組。
3. 實踐家返校實踐，有問題共同於LINE群組討論。
4. 實踐後發表成果與回饋討論。

二、實施方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解學習模組如何結合現有課程，讓學生學習具有學習遷移的核心能力，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 因應108課綱推行，結合領綱，以及素養導向課程設計。

三、課程規劃：
課程主題包含「教師專業社群〈共同備課、觀課、議課〉」、「素養導向課程設計」、「議論文及記敘兼抒情學習模組」、「會考試題分析與學生難點分析」。

2021-02-18

國語_國中 輔導員專業成長實施計畫 - 國中現代詩教學策略與實作分享

一、 國中現代詩教學設計(脈絡和實踐)
二、 創作模組介紹(含實作)
三、 現代詩篇章評量(美思力)
四、 從賞析去吸收養分—王宗仁的〈蝸牛〉、然靈的〈夢中病房〉
五、 實作成果
六、 詩作要能轉換象徵意涵–以余光中〈夸父〉為例
七、 問題與回答

2020-07-20

國語_國中 教學研究學習社群計畫

一、 社群運作內容：
(一)學習模組
1. 學習模組簡介，文本分析初探，提問設計與問題分析(備)
2. 議論文、說明文模組導入課程實作。(觀)
3. 實作後檢討與回饋－－教學反思(議)

(二)領綱與素養導向實作
1. 國語文領綱的重要精神與內涵
2. 國語文領綱課程轉化與學習模組結合

(三)學歷提升工作坊
1. 會考試題答題難點分析
2. 檢視教學內容與修正
3. 課程設計結合學習模組(重新)

(四)種子實踐家共備社群
1. 徵求本市有意願隻現場國文教師共同備課。
2. 素養導向課程設計結合學習模組，逐步搭建鷹架，建構學習模組。
3. 實踐家返校實踐。
4. 實踐後發表成果與回饋討論。

二、實施方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解閱讀策略如何使用，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 因應108課綱推行，結合領綱，以及素養導向課程設計。

三、課程規劃：
課程主題包含「領域工作坊〈共同備課、觀課、議課〉」、「素養導向教學策略」、「議論文及記敘兼抒情學習模組」、「會考試題分析與答題難點分析」。

2020-07-21

國語_國中 輔導員專業成長實施計畫 - 新詩寫作教學

【一】前言
（講義1 寫一首圈圈喜歡叉叉的詩）
【二】寫一首關於遊戲的詩
（講義2 寫一首關於遊戲的詩）
【三】新詩的修改與評分規準
（講義3 學生作品評分與修正格式）
【四】結語
【附錄】捏塑詩的的感覺
（講義4 詩語的練習─捏塑詩的感覺）

2020-07-20

國語_國中 10-1十二年國教課程綱要總綱暨國中國語文領綱轉化工作坊(108學年第二期)

壹、國語文領綱素養導向課程(國中小銜接)與素養導向課程設計的重要內涵

小說學習模組+素養導向課程設計
一、小說學什麼
二、小說怎麼教？
三、小說考什麼？
四、小說閱讀理解訓練課程

貳、種子實踐家課程實作之難點分析與回饋
參、種子時間家素養導向課程設計修正與發表

2020-04-29

國語_國中 領召研習 - 小說課：折磨讀者的秘密

一、什麼是小說？
二、小說：故事、人物、技巧
三、靶心人思考邏輯
四、小說薩提爾冰山理論
五、小說舉隅

2020-01-02

國語_國中 10-1十二年國教課程綱要總綱暨國中國語文領綱轉化工作坊(108學年第一期)

1. 十二年國教課綱總綱的重要內涵與特色
2. 國語文領綱課程實施重點
3. 國語文領綱素養導向課程設計示例(第一組)
4. 國語文領綱素養導向課程設計示例(第二組)
5. 國語文領綱素養導向課程設計示例(第三組)
6. 國語文領綱素養導向課程設計回饋分析

2020-01-02

國語_國中 領召研習 - 小說搞什麼鬼+素養導向命題

壹、 小說學什麼？
一、 小說模組
二、 小說 vs 散文
三、示範：定伯賣鬼
四、實作：美猴王

貳、小說怎麼教？
一、小說課程地圖
二、小說教學設計+小說讀寫結合

參、小說考什麼？
一、以會考試題為例
二、向學測、統測試題取經

2020-01-02

國語_國中 19-1國中國語文領域閱讀素養與評量理論實作工作坊暨優良試題甄選計畫(108學年第一期)

1. 前置：108年度暑假邀請台師大鄭圓玲教授辦理素養導向評量設計與閱讀素養之研習。
2. 平台：本計畫甄選全市各校教師之命題成果，給予教師發表的平台。
3. 應用：本年度試模擬高比例選入甄選之優良題目，使全市教師之成果，能應用於學生評量。

2020-01-02

國語_國中 輔導員增能 - 藉景物抒情模組與課文共備

一、學習重點
1. 文本取材
2. 寫作手法

二、學習模組 vs 備課用書

三、學習重點與藉景物抒情模組

四、文本共備：
1. 夏夜
2. 絕句選
3. 紙船印象
4. 故鄉的桂花雨

五、「記敘抒情」學習模組模組→讀寫結合【描寫、敘事、抒情】

2020-01-17

國語_國中 輔導員增能 - 科技、桌遊、議論文模組

壹、科技融入素養導向課程之分享
貳、學習模組實作回饋
參、國語文領綱與素養導向
一、國語文領綱結構
二、領綱脈絡以「 議論文本表述 」為例
三、情境化：「議起上奏」桌遊
四、素養導向教學與評量
五、學習思維

2020-01-02

國語_國中 教學研究學習社群計畫

壹、教學專業研究社群運作
一、實施內容：
1. （析）會考試題趨勢分析、學生學習南點分析。
2. （備）議論文、說明文模組簡介，文本分析初探。
3. （說）議論文、說明文模組導入課程實作。
4. （觀）提問設計與問題分析。
5. （議）實作後檢討與回饋－－教學反思
二、施行方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解閱讀策略如何使用，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 因應108課綱推行，結合總、領綱宣講，以及素養導向課程設計。
三、課程規劃：
課程主題包含「領域工作坊〈共同備課、觀課、議課〉」、「素養導向教學策略」、「學習模組素養導向課程設計」、「素養導向評量理念與應用」。

貳、新北市國文團來訪交流
一、新北市團務亮點簡報
二、桃園市團務亮點簡報
三、智慧國文課
四、議起上奏學習桌遊與寫作

2020-01-17

國語_國中 (107學年度第二期)國中國語文學習領域閱讀素養與評量理論實作工作坊暨優良試題甄選計畫

1. 閱讀能力與閱讀素養
2. 閱讀試題分類
3. 閱讀試題試做
4. 分享與回饋
5. 素養試題分析
6. 素養類型一試題試做
7. 素養類型二試題試做
8. 分享與回饋

2019-07-15

國語_國中 輔導員增能 - 閱讀評量的試題編寫

壹 閱讀能力與素養
一 閱讀能力
二 閱讀素養
三 學習模組

貳 閱讀評量編寫練習

2019-10-22

國語_國中 領召研習 - 領綱與素養導向課程設計

1、國語文領綱的重要內涵與特色
2、國語文領綱課程實施重點
3、領綱脈絡：議論文本表述
4、情境化：「議起上奏」桌遊
5、素養導向教學與評量（國中小銜接）
6、國語文領綱素養導向課程設計示例(國中)

2019-10-22

國語_國中 (107學年度第二期)國中十二年國教國語文學習領域課程綱要轉化工作坊實施計畫

1. 國語文領綱的重要內涵與特色
2. 國語文領綱課程實施重點
3. 國語文領綱素養導向課程(國中小銜接)
4. 國語文領綱素養導向課程設計示例(國中)
5. 國語文領綱素養導向課程設計實作與發表

2019-06-12