跨領域 112-2國小單一到校輔導─中壢區青園國小

一、跨領域基本概念
二、跨領域課程設計分享

跨領域 112-2單一到校輔導-光明國中

一、主席致詞
二、公開授課(被觀課)教師心得分享報告
(一)課程說明
(二)課程規劃
(三)課程亮點
三、同儕專業回饋與建議

跨領域 112-1國中分區到校輔導— 大溪區

1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹
2.重要政策宣導、有效教學策略運用實例經驗與技巧分享

跨領域 112-1國中分區到校輔導— 龍潭區

1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹
2.重要政策宣導、有效教學策略運用實例經驗與技巧分享

跨領域 112-1國中分區到校輔導— 楊梅區(4-1)

1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹
2.重要政策宣導、有效教學策略運用實例經驗與技巧分

跨領域 112-1國小單一到校輔導-大忠國小

1.授課教師分享跨域美感社群的歷程與課程。
2.大忠國小學校特色系列課程「書、藝、山、水」分享。
3.授課教師簡述授課內容，輔導團校長給予回饋。
4.觀、議課

跨領域 111-2桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導(中壢平鎮區)-平興場

1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹
2.重要政策宣導、有效教學策略運用實例經驗與技巧分享

跨領域 111-2桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導(中壢平鎮區)-過嶺場

1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹
2.重要政策宣導、有效教學策略運用實例經驗與技巧分享

跨領域 111-2桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導(中壢平鎮區)-內壢場

1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹
2.重要政策宣導、有效教學策略運用實例經驗與技巧分享

跨領域 111-2國小單一到校輔導─平鎮區文化國小

說課
觀課
議課

跨領域 111-1國小單一到校輔導_北勢國小

1. 說課－
（1） 分配觀課組別並發放觀課資料（教案、學習單、學生分組座位表、觀課紀錄表）。
（2） 授課教師進行說課。
2. 觀課－輔導團員及受訪學校教師進入各組紀錄學生學習狀況。
3. 議課－輔導團員與受訪學校教師進行議課及分享交流。

跨領域 111-1桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導_桃園區(2-1)

1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹
2.重要政策宣導、有效教學策略運用實例經驗與技巧分享

跨領域 111-1桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導(桃園&八德)

1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹
2.重要政策宣導、有效教學策略運用實例經驗與技巧分享

跨領域 111-1桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導(桃園2-3)

1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹
2.重要政策宣導、有效教學策略運用實例經驗與技巧分享

跨領域 110-2桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導(新屋&楊梅區)

1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹
2.重要政策宣導、有效教學策略運用實例經驗與技巧分享

跨領域 跨領域議題輔導小組國中分區到校輔導(蘆竹區)

1.各校分享亮點課程與遭遇困境
2.重要政策宣導與有效教學策略運用實例經驗與技巧分享
3.綜合座談

跨領域 山椒魚不是魚、海豹不是豹

1. 說課－
（1） 分配觀課組別並發放觀課資料（教案、學習單、學生分組座位表、觀課紀錄表）。
（2） 授課教師進行說課。
2. 觀課－輔導團員及受訪學校教師進入各組紀錄學生學習狀況。
3. 議課－輔導團員與受訪學校教師進行議課及分享交流。

跨領域 110-2桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導(大園&觀音區)

一、各校亮點課程分享
二、重要政策宣導
三、有效教學策略運用實例經驗與技巧分享
四、綜合座談

跨領域 110-1 國小單一到校-八德區霄裡國小

進行士豪主任"波光粼粼埤塘光影五音律"課程觀議課活動。並進行錄影與拍照等紀錄，以投稿優良示例為目標，進行討論與課程分享。

跨領域 110-1 桃園市【跨領域】輔導團國中到校輔導(龜山區)

1.統籌學校及輔導小組召集人引言
2.介紹輔導員
3.龜山區四所國中學校簡介、彈性課程發展現況
4.龜山區四所國中亮點課程介紹(每間學校5-10分鐘)
5.重要政策宣導
6.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享
7.綜合座談

跨領域 109-2跨領域小組到校服務_文山國小

◎到校共備：
由授課教師先說明初步的課程架構，輔導員及文山夥伴給予相關意見，分別從教案撰寫、閱讀議題融入、課程主題架構、跨領域課程節數討論等等，共同集思廣益，勾勒出課程基本架構及規劃。
◎需協助關注的內容→
1.協同教學的任務分配及效益。
2.連續多文本之閱讀及提問內涵層次。
3.學生學習任務與核心問題之關聯性。

跨領域 109-1 跨領域小組到校服務_楊光國中小

1.本課程為國際教育社群發展之課程，目前已經運行第二年，可關注在校本課程規劃與發展。
2.上次共備時，團隊有提及想參與教學卓越獎，也可以從這個方面給予一些方向。

跨領域 109-1 跨領域小組到校服務_文山國小

本次公開課以自主閱讀為學習策略，結合自主學習四學原則，結合文本內素養議題與跨領域內容，最後讓學生產出應用文本。
1.跨領域的教材組織與應用模式：教材是否以現象學、素養導向等基礎進行組織統整，再以核心素內涵為聯絡渠道，建構出跨領域教材？
2.跨領域教學的核心目標：是否以呼應核心素養內涵為主？或能藉由發散與聚斂方式形成新的專題與議題？
3.協同教學的模組應用：是否能從「課室管理、教學主副分配、協作引導」等面向進行應用？「共備協同」是否需另強化教師的跨領域認知？

跨領域 108-2 跨領域小組到校輔導_建國國中

13:40-14:00 說課 自造中心（資源大樓1F）
14:15-15:00 觀課 610教室（第一棟2F）
15:05-15:45 議課 自造中心（資源大樓1F）

跨領域 108-2 跨領域小組到校輔導_文化國小

文化國小由校內教師群積極組成DFC課程教師專業社群，共同以時事議題(校園防疫達人)作為課程發展主軸，透過與羅淑華主任(授課者)一同說課、觀課、議課的過程，夥伴也非常享受其教學過程，給予相當高回饋，更進行跨領域課程設計深度交流。