自然_國中 113學年度上-到校輔導-第二群組-工作圈數位自主課堂教學研究

1.密室逃脫設計理念
2.密室逃脫網站登入與建立
3.設計關卡

2024-11-15

數學_國小 桃園市113學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-芭里國小場

1.介紹素養導向評量內涵。
2.說明數學領域評量題型設計。
3.分析、討論受輔學校期中考素養試題是否符合素養導向。如何修正更符合素養導向。

2024-11-13

綜合_國中 113-1-第三校群跨領域數位自主課堂教學探究工作坊暨到校輔導

一、不同數位工具在教學上的應用
二、自主學習的定義
三、數位自主學習的定義
四、自主學習的理論基礎
五、綜合活動領域的自主學習探究SML?SRL?SDL?AL?
六、自主學習的四學架構(共備)
七、學生

2024-11-05

綜合_國小 到校輔導-信義國小

2024-10-30

數學_國小 桃園市113學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-平興國小場

1.介紹素養導向評量內涵。
2.說明數學領域評量題型設計。
3.分析常見命題迷思。
4.素養命題實作與評鑑。
5.學員分享與團員回饋。

2024-10-30

綜合_國中 113-1-第二校群跨領域數位自主課堂教學探究工作坊暨到校輔導

一、工作圈主題精華回顧
二、自主學習的定義
三、數位自主學習的定義
四、自主學習的理論基礎
五、綜合活動領域的自主學習探究?
六、自主學習的四學架構(共備)
七、學生自主學習的表現任�

2024-10-29

英語文_國小 113上國小英語到校輔導-新屋國小

輔導員以剛獲得全國素養導向評量設計之特優作品為例，拆解其中素養導向之原則與概念，讓參與教師了解。接著介紹可以使用的平台和媒材，讓現場教師試著設計操作。

2024-10-28

國中_科技 國中科技輔導團113-1分區到校輔導合併國中圈第五群組-平鎮國中場次

1.意見交流
2.輔導員回饋
3.數位自主教學引導
4.數位自主教學分享

2024-10-18

本土_國中 本土語文領域分團國中輔導小組分區輔導第一場

龜山國中
1.運用母語日及學校相關活動進行各項輔導
2.透過教學社區教師之間進行交流
3.運用語文競賽讓學生展現
大崗國中
1.會參考其他學校的作法，於下課期間讓相關本土語訊息可供學生進行學習

2024-10-17

本土_國小 113-1中正國小到校輔導(臺灣客語組)

一、前置作業及說課：
1.輔導團員分配觀課組別。
2.發放觀課資料（教案、學習單、學生分組座位表、觀課紀錄表）。
二、觀課：
1.輔導團員進入各組紀錄學生學習狀況。
2.校內教師除了觀摩教學外，

2024-10-15

英語文_國中 113到校輔導合併工作圈：第二群組

1. TPACK & UbD
2. SAMR & Teaching
3. What Does a Teacher Do?
4. Use AI for Planning & Teaching
5. Your Take-away Idea

2024-10-14

綜合_國中 113-1-第四校群跨領域數位自主課堂教學探究工作坊暨到校輔導

一、工作圈主題精華回顧
二、自主學習的定義
三、數位自主學習的定義
四、自主學習的理論基礎
五、綜合活動領域的自主學習探究SML?SRL?SDL?AL?
六、自主學習的四學架構(共備)
七、學生自主學習

2024-10-08

自然_國中 113學年度上-到校輔導-第一群組-工作圈數位自主課堂教學研究

1.密室逃脫設計理念
2.密室逃脫網站登入與建立
3.設計關卡

2024-10-08

自然_國中 113學年度上-到校輔導-第五群組-工作圈數位自主課堂教學研究

1.密室逃脫設計理念
2.密室逃脫網站登入與建立
3.設計關卡

2024-09-20

英語文_國中 113到校輔導合併工作圈：第四群組

1.科技教學學科知識(TPACK)
2.科技融入教學層次:SAMR
3.AI協助英語聽說教學設計

2024-09-16

藝術_國小 112學年度第2期_表藝組_到校輔導_同安國小 ~ 《彩虹蔬果-健康跟著我》

以跨域統整：以「美感」作為統整主軸，結合 (1)部定課程：健康課程； (2)校訂彈性學習課程：世界小公民VS.閱讀小達人； (3)112學年同安美感主題展：夏卡爾/愛與美的專賣店。並融入雙語教學：認識蔬果顏色與名稱。且透過本�

2024-06-20