數學_國中 107學年度一期單一到校輔導暨學力提升_瑞原國中_第二場

1.學校在數學領域教學與現實學生情況的
衝突討論
2.共同交流討論課綱素養導向課程的備課
3.會考減C策略交流
4.善用數學活動提升學生學習興趣，如數學
好好玩，藉此讓學生能夠提高學習自信。

2018-10-18

社會_國中 到校輔導-仁美國中

受訪學校先分析學生特質及表績表現分析，並提出具體作為。

2018-10-18

藝術_國中 分區到校輔導＿共同備課觀議課_內壢國中

運用分組教學與課程提問設計，

2018-10-18

藝術_國中 分區到校輔導＿共同備觀議＿大溪國中

由開學初產生共同備課過程，提供分組學習的經驗交流，進行一次共同備課。由公開課教師提出單元，進行課程討論。
公開觀課當天，由公開觀課教師，於表藝教室，進行課程說明，由輔導員進行主持觀課分組，及觀課後�

2018-10-18

本土_國小 到校輔導-閩語組

引導教學者課堂上多輔以有聲教學媒體,以自己較熟悉的內容授課.

2018-10-17

生活_國小 107學年度生活課程小組到校輔導–山豐國小

講師郭組長先解說108課綱生活課程的素養導向內容，給予參加教師先備知識，再以實例，分享課程實施內容。接著讓在場教師分組進行課程共備與發表，而輔導團團員隨時在旁指導。

2018-10-16

本土_國中 107學年度上國民中學到校輔導-分區到校輔導(迴龍國中小、幸福國中、 龜山國中、大崗國中)

1. 各校辦理本土語文課程簡報。
2. 專輔十二年國教宣導。
3. 專輔團務簡報。
4. 輔導員教學示範。
5. 綜合座談。

2018-10-11

健體_國小 上湖國小到校輔導

協助學校授課教師進行二次到校共備.提供教案、授課內容建議

2018-10-11

藝術_國中 精進計畫分區到校輔導共同備課、觀議課＿大崗國中

正式教師參與共同備課，單元為視覺藝術的光影藝術師，共同備課與

2018-10-11

數學_國小 數學領域說觀議課

首先由瑞蘭校長及曉蓉主任進行觀課前的說課，讓觀課的老師了解授課者本節課的授課內容與觀察重點。接著曉蓉主任進行教學演示，由本校教師觀課。最後再進行觀課後的議課。

2018-10-08

藝術_國小 107年度藝術與人文學習領域辦理表演藝術到校輔導-啟文國小老樹之歌

9/27至身聲劇場及紅毛城進行藝地體驗學習，10/4日至校與本校教師備課；10/5日進行說課、觀、議課

2018-10-08

數學_國小 觀音國小到校輔導輔導員公開觀課

首先由瑞蘭校長及曉蓉主任進行觀課前的說課，讓觀課的老師了解授課者本節課的授課內容與觀察重點。接著曉蓉主任進行教學演示，由本校教師觀課。最後再進行觀課後的議課。

2018-10-04

藝術_國小 107年度藝術與人文學習領域辦理視覺藝術到校輔導中平國小-紙塑紙樹

1.與導共備課多次,並進行前置課程
2.公開授課及共議課
3.帶領教師及班級學生進行藝地體驗美感計畫

2018-10-04

國語_國中 到校輔導（大溪國中）

輔導員一共帶領兩次共備課，以教學研究社群的方式進行，帶領教師逐步解析文本，並搭配學習模組，解構文本，建構觀念。

2018-10-02

國語_國中 到校輔導（介壽國中）

1. 輔導員一共帶領兩次共同備課，內容以補教教學為主，從文本分析著手，輔以學生學習動機策略，以回應受訪學校需求。
2. 針對108課綱總綱與與領綱的重要內涵進行說明，並結合學習模組，符應素養導向教學策略。

2018-10-02

社會_國小 【107學年度】國教輔導團國小社會領域小組到校輔導(信義國小)

1.十二年國教政策溝通與宣導
2.觀課、議課、共同備課理論與實務
3.教學資源分享

2018-09-27

數學_國中 107學年度一期單一到校輔導暨學力提升_八德國中_第一場

輔導流程及內容簡述：(請至少輸入50個字)
1、 有效教學分享：會考成績分析、未來會考考題趨勢、學生學習動機調查分析、補救教學的意義與經驗分享、素養導向教學、108課綱趨勢
2、 分享分組合作教學經驗
3、

2018-09-13

數學_國中 107學年度一期增能研習_仁和國中_第一場

講師透過ＡＭＡ軟體的教學，提升教師繪圖能力，運用於教學與命題非常受用。能提供教師『有效教學』策略。

2018-09-13

數學_國中 107學年度一期到校輔導暨學力提升計畫_瑞原國中_第一場

1.學校在數學領域教學與現實學生情況的
衝突討論
2.共同交流討論課綱素養導向課程的備課
3.會考減C策略交流
4.善用數學活動提升學生學習興趣，如數學
好好玩，藉此讓學生能夠提高學習自信。

2018-09-13

性別平等教育 107半年期國小分區到校輔導(復興區、大溪區、龍潭區)─共備觀議課

一、能知道身體自主權，並瞭解如何避免性騷擾、性霸凌及性侵害。
二、能覺知人我之間身體界線的不同，以培養維護自我與尊重他人身體自主權
三、能知道校園的性騷擾及性霸凌及性侵害處理方法及求助管道。

2018-06-14