領域教師核心素養導向專業成長：戴明品質哲學

戴明品質哲學解說與遊戲理解

領域教師核心素養導向專業成長：本土語言作為校本特色課程

講述本土語言作為校本特色課程，與團員針對特定主題討論。

109-1跨領域議題輔導小組學習社群暨團務運作(一)

109.09.08 二 13:30~16:30 年度工作會議報告 何信璋
109.10.13 二 13:30~16:30 【社群一】課程分享與專書導讀 楊千慧
109.11.03 二 13:30~16:30 【社群二】跨領域課程分享 許綉敏
109.11.17 二 13:30~16:30 【社群三】課程分享與專書導讀 莊文凱

縣市分區交流-素養導向總結性評量(第一場)

以評量卷試題做分析。

媒體素養教育工作坊實施計畫

培訓媒體素養教育種子教師，培養使用媒體、思辨媒體、近用媒體的行動轉化與實踐。

素養導向課程評量設計工作研討：科技課程規劃研討

素養導向課程評量設計工作研討：科技課程規劃研討

科技領域素養導向課程設計1:數位遠端教學實務研討

科技領域素養導向課程設計1:數位遠端教學實務研討

2020藝數摺學年會第二屆

1.李政憲老師_藝數摺學年會開場
2.李國偉教授_摺紙與平面幾何的淵源
3.吳淑惠老師_108高中數學彈性學習時間課程分享
4.彭良禎老師_公共藝數 多面體摺紙藝數
5.翁條雄老師_來「摺」不拒
6.楊詠甯老師_藝數摺學課堂實作分享
7.王儷娟老師_小斜方截半立方體與馬祖風燈製作
8.藝數摺學跑攤工作坊
9.洪新富老師_紙．遊戲．數學

109學年度分區聯盟交流暨教學研究學習社群2

1.如何創造素養題：素養三法。
(1)改頭換面
(2)脫胎換骨
(3)破殼而出
2.台灣課堂存在的問題及如何在台灣課堂培養素養。

109學年度分區聯盟交流暨教學研究學習社群1

1.從國中教育會考看試題的命題特色。
2.從國際素養評量反思學生該具備那些素養。
3.如何創造素養題：開拓視野_國際試題。

109-1數學領域召集人研習—108課綱數學素養對策

1、介紹數感實驗室的發展原因及經營方式。
2、透過生活實例介紹數學建模的方法及重要性。
3、介紹數學探究教學的方式:數學知識、數學化、數學線索。

109-1輔導員專業成長之素養導向教學共備

一、領綱教學實踐案例
二、108課綱理念
1.素養導向教學模式
2.108課綱素養導向教材編寫原則
三、數學奠基進教室
1.設計理念
2.學習活動設計原則
四、焦點討論法

社會領域召集人研習

1.跨域課程再躍進。
2.歷史教育的想法交流。

教師專業研究社群

1.大家先對自己的教學做分享。
2.大家一同課程設計。
3.討論與回饋。
4.設計出來的教案，請專家指導。
5.公開授課。
6.回饋與再修訂。

輔導團員專業成長

治校理念的分享
在地化課程的設計及踏查

109學年度第1學期國教輔導團_藝術領域_專業成長

一、教案點評
素養導向教案？怎麼看？如何給建議？
超倫老師表示，教案點評是要給予老師正向回饋與鼓勵，並列舉具體建議，實質幫助教師提升專業水平及深化教學內容。首先，經由形式的審查，檢視學習重點與目標是否對應領綱基本理念及素養導向教學原則等。再來，透過起（引起動機與生活經驗連結）、承（以學生為中心，設計適當表現任務）、轉（透過討論提問，讓學生比較、反思、內化）、合（統整、評量，延伸學習活動）的概念來釐清教學脈絡及教學方法是否適宜。最後，回顧學習重點、目標與教學內容是否環環相扣。

二、金工課程
常見的925純銀的加工技法：以軟蠟蠟雕之後再翻模，銀片線鋸造形後打磨、鍛冶，銀黏土塑形窯燒等加工方式為主。使用的材料與工具有銀片、銀黏土、蠟塊、蠟條、線鋸、噴槍等，依據配戴的部位選擇喜好的加工表現方式。銀是貴重金屬，能使用的大小與重量有限，製作時要在很小的材料範圍內做造形表現。
在Minifeast金工銀飾工作室操作時選擇以軟蠟雕塑為主要的表現手法，先了解軟蠟的材料特性，雕塑出非常細小的部件後以燒灼的針錐黏合。針錐的溫度需要剛剛好才能把軟蠟黏在一起又不至於化開軟蠟，是高度需要經驗累積技巧。軟蠟的重量大約只有925純銀的重量的1/10，因此取用蠟塊時需要經過換算。作品完成後要進工廠翻模澆鑄，才能完成璀璨奪目的成品。


三、課程靈感謬思
如何在文化、教育和藝術的應用座標中，為你課程的標點定位?從表演元素探索至小品呈現，再進階結合學校活動之創作，讓教師可以自行拆解組合或分段進行。

講師先分享自身的課程設計及教學經驗，從表演元素探索至小品呈現，再進階結合學校、社區活動之創作等，引導教師如何從文化、教育和藝術的面向中，為自己的課程標點定位。接著再透過講師引導教師共同討論，在新課綱表演藝術的課程架構中，能運用於課程的各種教學方法及可行性，並實際舉例示範，如：默劇、即興練習、編劇、教育劇場等，讓教師可以自行拆解組合，再進行於教學中。

四、音樂編曲
講師從數位編曲的概念、工作室建置等，從定義原理出發，簡介各種軟硬體設備，以及針對教學現場如何應用，分享自己的經驗，並一一為學員們提出的教學需要來解答，包括教學場域較無法讓所有學生使用付費軟體，有無線上免費資源可使用？學生在應用數位編曲軟體時可能遇到的問題是什麼？教授數位編曲時的產出作品，需要如何的設備建置，有無適合中學生和中學教室的基本配備等問題。講師亦分享自己的創作經驗與求學歷程，讓團員們得以理解相關職業可能產生的生涯議題，為往後教學時融入的議題討論增加相關知識背景。

五、燈光設設
江佶洋講師以自身的學習經歷出發點，緩緩敘述他在藝術創作上學習的歷程。小時候在日光之下辦桌，桌上菜餚的色澤、接送孩子上下學時，不同時間產生的光影，這些生活經驗是他在做燈光設計時的錨點。光線並非愈明亮愈好，給場景適合的流明度、色彩和投射角度營造出場景的氛圍：「設定腳本」、「場景」（故事性），先有目地再找合適的素材呈現，才能理解光線的特質。燈光設計有四個重要參數：高度、色彩、位置、角度（投射角、燈光開角），這是燈光設計的技巧項目，而介質讓光線更美。

子計畫二、人權種子教師培訓-人權教育議題融入課程工作坊

1.小組實作演練
2.試寫教案的教學目標
3.分享討論

109學年度第1學期國教輔導團_藝術領域_跨校社群

一、意動與肢體美感探索
以動作元素身體、時間、空間、動力、關係為基底，輔以主題與意象的引導，以及語文、示範、材料、回溯與架構等鷹架策略，在師生的互動共創中激發多元化的肢體美感表徵與思維表達

二、學思達講義設計：
學思達教學成功的關鍵因素之一，是講義的製作。講義真正訓練到學生自學、思考、表達的能力，以解決問題為導向，加深加廣的學習，讓學生產生高層次的理解、思考與表達，自然能與生活產生連結，符應108課綱的精神。

三音樂與科技教案工作坊
透過實作的方式，認識GarageBand中各式功能可以如何應用在音樂教學現場，例如運用卡農之頑固低音進行簡單創作：(1)可使用鍵盤中的自動伴奏功能，錄製伴奏聲部的和弦進行；(2)彈奏鍵盤錄進老師指定之和聲旋律；(3)錄製自由創作的主旋律。此外，鍵盤中的合成器功能，可以變化多種音色，除了可模擬多種樂器音色之外，也適合運用在需要製造環境音響效果的主題。
除了鍵盤之外，在這次的課程中也涵蓋了鼓組、鼓手、世界音樂(二胡及琵琶)、聲音資料庫及錄音機等等的功能實際操作及熟悉練習，為了下一次的學習社群能更具焦在課堂教學上做準備。

四、足上魔術師_踢踏舞
1.教學與練習: 4分音符 cramp-roll 8分音符
Stamp搭配音樂
2.教學Flap: brush ball練習活動:Flap heel
3.歷史介紹:
(1)工作之歌 重節奏 生活的歌起源 非洲土著舞
(2)18th 基督教流入非裔 舞蹈帶入教會型式
產生爵士樂前生
(3)南北戰爭 林肯 解放黑奴 種族隔離 黑臉秀
minstrel show
(4)Bill Robinson踢踏舞國父
能唱演為首位不用化妝能上台表演者
stair dance
(5)30-50年代 電影出現踢踏舞
之後各式多樣踢踏舞之表演風格

到校服務-蚵間國小

協助共備觀議課，並提供專業回饋!

國民教育輔導團團員大會實施計畫

一、現況分析與需求評估
(一)教與學是學校教育的核心，新課綱已然上路，如何落實素養導向的教學，並針對各校不同的特色製定課程，讓學生擁有素養的能力，著實考驗著學校課程與教學領導者之智慧。
(二)本市教育政策的核心價值是要成就每位學生，希望培育學子成為具健全人格、民主素養、終身學習能力的世界公民，並實踐教育公平與正義、營造安全友善的校園與落實適性教學與評量。
(三)為配合教育部精進國中小教學品質推動計畫，規劃國民教育輔導團國中小團員專業成長研習課程，俾其瞭解教育脈絡與走向之重點與配合推動之事項，以協助各校教師因應並實施於教學中，使學生學習到國民所需的基本能力。

二、目的
(一)建構學校課程發展之機制，落實推動學校本位課程發展及課程評鑑。
(二)激勵各領域輔導團員輔導服務精神與創新研究，提昇輔導成效。
(三)增加國中小團員研討溝通之機會，強化輔導團組織之功能。
(四)促進各領域間橫向聯繫，促發輔導團員不斷進修與專業分享。

三、參加對象與人數
(一)本市教育局局長、副局長、督學、科長、課程督學、國教輔導團幹事等相關業務人員及國民教育輔導團國民中小學輔導團員，約330人。
(二) 參加人員登錄報名請至「桃園市教育發展資源入口網」→活動查詢→主辦/協辦單位請點選「新街國小」。