輔導員專業成長

共同備課
公開觀課
活力桃園綜耀殿教材設計分享

到校輔導

共同備課 公開觀課 議課

輔導員專業成長會議及專業增能

一、規劃執行團務工作及本市「精進教學」計畫績效檢討。
二、協助各校九年一貫課程學習領域小組之運作與發展。
三、提供各校領域召集人有關環境教育議題融入教學、教材編選、評量等專業知能。
四、充實召集人有關環境教育議題融入教學、教材編選、評量等專業知能。提供召集人課程與教學領導諮詢服務。

3D列印

1.實作
2.理論講解
3.課程實務
4.研討

104年度生活課程小組到校輔導(1-7月)

<第一場-新路國小>
1.宣導十二年國教政策：多元評量與有效教學
2.課程設計實務分享
3.學員分組進行課程架構規劃設計實作
4.分組報告成果
5.歸納今日活動與課程設計範例分享
6.綜合座談
<第二場-興仁國小>
1.課前與授課教師共同備課
2.入班進行觀課
3.與參與教師共同議課
4.綜合座談

104年度(1-7月)國民教育輔導團語文學習領域本土語輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質」教學研究學習社群計畫

一、藉由專書閱讀及研討，使輔導員與現場教師能具體掌握語言教學的理論與課程教學之基本問題所在。
二、藉由專家的引導，使輔導員與現場教師能確實掌握多元的評量方式和工具，檢視教學策略及了解學生學習所得，讓學生潛能開發、有創新表現。
三、藉由自我省思、夥伴的相互分享，將經驗具體落實於教學現場，擴大多元評量觀點之效應於教學層面。

104年度(1-7月)國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進 國中小教學品質』之國民教育輔導團輔導員專業成長會議

1.加強輔導員本土語言教學知能，對教材教法作深入而有效的學習。
2.落實本土語言輔導員暨教學優質教師課程研發及推廣。
3.共同備課觀課議課分享，以促進本土語言教學優質發展。

正向領導-理念策略與實踐

正向領導的重要性與價值性
校長正向領導的理念
校長正向領導的策略
校長正向領導的實證研究
校長正向領導的實踐指標

到校輔導（迴龍國中小、幸福國中、龜山國中）

分區到校訪視

社群備課研討

1.社群活動規劃
2.社群備課研討

輔導員增能工作坊─課堂遊戲化與教師表達力

主題：「海貍教室－－課堂遊戲化與教師表達力」
講師：楊惠惠老師

3D列印實作與教學分享

13:20~13:30 相見歡(報到、領取資料)
13:30~13:40 主席致詞
13:40~15:00 3D列印實作與教學分享(一)
15:00~15:10 休息時間
15:10~16:203D列印實作與教學分享(二)
16:20~16:30 綜合座談

教學研究社群---生物及地科活化教學分享

1.生物活化教學分享
2.地科活化教學分享
3.生物教學共同備課

到校輔導（龍岡國中、東興國中、平興國中）

到校輔導

104年閱讀共備引導

透過閱讀策略引導第七冊第七課教學策略，並進行討論。

104年差異化教學分享(教學研究社群)

以八年級課本為例，將差異化教學運用其中。

104年閱讀策略教學(教學研究社群)

結合閱讀策略教學法，將教學策略轉化於課本文本教學。

104年第一次共備會議(輔導員專業成長)

由央團绣敏老師引導團員進行備課活動，並以九年級課本為教材進行討論。

學習社群:重探在地特色繪本~閱讀教學觀點

繪本悅讀教學

專業成長~借鏡他山之石:宜蘭的國際教育&北市共備共學

宜蘭國際教育的成功之道 & 如何推動共備共學~以北市為例