111學年非專長增能授課

1110929多媒材的表現與應用、美感六大構面
1.協助教師使用現有的教科書課程進行教學材料選擇、準備，表現技巧與工具使用方式等應用。提供課程資源與資料搜集，結合非專長授課教師的專長項目，以情境化、脈絡化的素養課程為跨科際的課程教學設計。
2. 以美感入門電子書、課程案例進行美感課程6大構面解說。跨領域教案案例分享，發現跨領域教學的向度與可能性。
3. 美感構面Kit實作、經驗分享與QA。

1110929音樂_Fun手來擊鼓玩樂

經由簡單清楚的介紹帶領學員認識木箱鼓起源，以實作練習讓學員了解木箱鼓的音色及演奏方式，並且透過學員個別進行木箱鼓節奏創作及練習的過程，更加熟悉木箱鼓的演奏方式及音色操控；另外，木箱鼓結合流行音樂節奏的活動，讓學員們看見更多在音樂課堂中實踐的可能性，加入世界音樂的元素也讓課程內容更加豐富。

1110929藝術與跨界
上午講師帶領大家認識世界各地傳統皮影戲的異同，以及現代光影戲變化多端的展演形式。下午透過實作，讓學員體驗現代光影戲在表演藝術教室中的課程轉化。以宣紙為幕，自製燈具，黑卡紙製作面具影偶，配合肢體動作。因為不須露出臉部，且藏身幕後，只以光影表演，讓羞於在眾人面前表演的國中生也易入門。

1111008藝術⠂生活⠂創作
以好玩和好奇來架構課程研習，好奇指教師提問力，好玩是以身體為載體，用身體來學習，講師以拉邦動機的元素靠近、遠離當例子。如何安排課室學習表現，從劇場遊戲報數123開始，提問引導搭建鷹架，連結至課程核心概念與學習內容。

1111020打開表藝課的大門
表藝很好玩：怡婷老師分享表藝教學經驗、構課理念及實用技巧，強調帶給學生的核心能力，從肢體開發的1.0版本(字母ABC、食物、建物、動物)到2.0版本(DICS人格+動物)，講師他課程中的轉變與發現，且讓學員體驗DICS人格測驗的活動如何運用於課程中。

1111027結構與美感造形
提供教學資源與參考的美感電子書，美感從秩序開始，這個秩序會構面開始。美感課程從六大構面切入，分別是色彩、質感、構造、構成、結構、比例。不僅包括課程計畫，還內含教學的反思。課程有推行出版品，美感學習工具手冊指引(KIT LESSONS)。

1111203影像創作工作坊
從紀錄片帶給學生的影像教育，讓學生學會面對未來的能力及態度。講解紀錄片的製作流程及重點，帶領數位工具之應用，學員從腳本結構、拍攝取景及剪輯技巧，一步步完成紀錄片實作。讓教師們能運用紀錄片從提案及拍攝的過程中，帶領學生思考各類議題。
1120504創造性舞蹈應用於語文領域教學
扇可展現其文化涵養，扇畫有名家提字以示詩中有畫，畫中有詩，亦可持扇、轉扇、舞扇，轉譯詩中的境意；
即興舞蹈編創融入傳統與創新元素，結合語文領域「沈醉東風、涼洲詞、送孟浩然之廣陵」進行創作。

1120603影像創作-紀實劇情
講師從自己經驗描述紀錄片帶給學生的影像教育，讓學生學會面對未來的能力及態度。講解紀錄片的製作流程及重點，帶領學員從腳本結構、拍攝取景及剪輯技巧，一步步完成紀錄片實作。

111學年度國中綜合活動領域非專長授課教師增能研習

跨域 在地 饗食文化的綜合活動STEAM教學暨分組實作體驗課程

教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫

教學輔導教師專業實踐經驗分享

教學輔導教師儲訓研習實施計畫

1.教學觀察與會談紀錄
2.教師領導理論與實務
3.教學輔導理論與實務
4.人際關係與溝通實務
5.教學行動研究
6.素養導向教學設計、教學與評量

專業回饋人才進階實務探討研習實施計畫

2-4專業回饋實務探討
(專業回饋人才進階認證說明、未來回饋服務事項)

專業回饋人才進階培訓研習實施計畫

2-1教學觀察與會談技術-1
2-2公開授課理論與實務
2-3教師專業成長與學習社群

專業回饋人才初階培訓研習實施計畫

1-1教師專業發展實施內涵
1-2教學觀摩與專業饋

閩語師資認證研習

1.台羅拼音 2.閱讀測驗 3.口語測驗 4.聽力測驗 5.書寫測驗

國小十二年國教課綱總綱家長宣導實施計畫

1. 建立本市十二年國教課綱家長宣導網絡，提升家長對課綱的理解與支持。
2. 強化學校十二年國教課綱宣導強度，增進家長3. 整合各區的十二年國教課綱家長宣導，厚植家長課綱認知。

110學年度桃園市客語師資儲備計畫

依據客語認證中高級試題題型規劃，分聽力、口語、閱讀、書寫四部分，辦理五日研習。

110學年國中科技領域非專長授課教師增能研習

*依據國教署之科技領域非專教師研習規範，委託本市七個科技教育與自造中心合作開設各類非專研習主題（生科非專總共7場次、42小時；資訊非專總共7場次、42小時），提供本市科技領域非專教師進行增能機會。
*教師累計研習滿18小時者，由教育局頒發科技領域非專增能研習證書。

110學年度國中小公開課博覽會計畫

數位時代的教學型態講座、桃園全英授課分享與實踐、國中小雙語學校授課分享
與實踐、國中小前導學校課程與教學成果發表會。

學習共同體基地學校推動實施計畫

學習共同體的實踐、反思與深度學習
學習共同體的數學課例分享

110學年度國小領域教學圈-生活課程教師授課增能回流研習(第一區、第四區)

1.教師返校實作經驗分享。
2.Q&A

110學年領域教學圈－自然科學領域授課增能研習(二)

1.針對科學素養進行科學思考的探究以及問題解決能力的培養是如何關係著教學。
2.培養學生主動探究科學的習慣和能力，進行多元學習，獲得科學素養中的做與思兼備的能力。
3.虎頭山生態知識及桃園台地地質領域，動植物自然生態豐富，由古而今介紹詳盡。

【110學年度】國小領域教學圈-社會領域素養導向教學設計與評量工作坊(第二區)

1.素養導向評量設計概念
2.素養導向評量設計實務操作

英語教師三階認證研習-進階

校訂課程中的英語教學長怎樣?/鄭茜文老師
您怎麼教閱讀?/鄭茜文老師
全英語教學活動設計/黃翊忠老師
教室裡沒有客人/簡靜雯教授
e-Teaching/林加振老師

110學年領域教學圈－自然科學領域授課增能研習(一)

1.針對科學素養進行科學思考的探究以及問題解決能力的培養是如何關係著教學。
2.培養學生主動探究科學的習慣和能力，進行多元學習，獲得科學素養中的做與思兼備的能力。
3.許厝港濕地知識領域世界，動植物自然生態豐富，介紹詳盡。

第二場次到校服務(北勢國民小學)

陣地攻守性球類運動相關的拍球、拋接球、傳接球、擲球及踢球、帶球、追逐球、停球之時間、空間及人與人、人與球關係攻防概念。

第一場次到校服務(大崗國民小學)

本課程設計主要透過問題思考與體驗尋找方向感，運用地圖實踐解決問題(健體-E-A2)，並結合時下流行之寶可夢抓寶引起學生動機，在抓寶的同時於問題情境中與同儕間互動學習、體驗與自我探究的歷程(健體-E-B1)，促進學習者對於千變萬化情境冷靜判斷之能力，在團隊合作中建立起正向之體育學習態度，進而培育有群性、有品格的終身學習者。(健體-E-C2)