國小本土語文素養導向教學研究學習社群-場次3

jamboard-本土語文融入家庭教育與生活議題分組實作與分享

薪傳教師培訓及增能實施計畫

1.初任教師常見問題態樣與解決方式分析
2.薪傳教師的角色與職責(包含輔導紀錄表填報)
3.教師社群及教師專業發展(包含教學觀察與會談
技術、共備觀議課帶領與操作)

110學年領域教學圈-自然科學領域學力提升教學精進工作坊研習

1.提升學力的100種途徑。
2.從領綱引導至提升學生學習動機及興趣。
3.從思考智能來設計教學課程。

【110學年度】國小領域教學圈-社會領域授課增能研習(第二區)

1.素養導向教學設計
2.有效的教學策略
3.線上學習APP之運用

素養導向教師專業學習社群-2

依據教育部田徑教學模組進行設計，透過趣味熱身活動.遊戲情境使學生能運用 跑 跳 擲 技能體驗挑戰。

110學年度上學期第三次到校輔導

1.能做出擊球、拋接球動作。遊戲過程相互合作、友善互動。
2.能思考策略，並運用於競賽遊戲中。

素養導向教師專業學習社群-1

1.學習社群以本學期健體教師成員。
2.進行新課綱備.說.觀議課之流程實際運作。
3.針對12年國教健體領域體育課教學活動設計共同學習增能。
4.探討體育模組教學。

110學年度國小健康與體育領域召集人增能研習(南區)

1.素養導向體育教學體驗 與球共舞。
2.素養導向教學與評量簡介。
3.素養導向標準本位評量說明與示例。
4.素養 導向評量分組實作與分享。

專業回饋人才培訓與教學輔導教師儲訓計畫-專業回饋人才進階培訓研習實施計畫

1.教學觀察與會談技術
2.公開授課理論與實務
3.教師專業成長與學習社群

國中小社群召集人增能實施計畫

一、社群召集人增能(初階)
1.素養導向社群領導人
2.教師專業學習社群的規劃與經營
3.社群申辦簡介
4.教師專業學習社群實踐與分享
二、社群召集人增能(進階)
1.教師專業社群的深化
2.教師專業社群的轉型
三、社群申辦說明會
1.社群規範解說
2.線上申辦操作演示
3.申辦實務問題與討論

國小課程領導人教學評量與課程評鑑工作坊

教學評量與課程評鑑—彈性學習課程的回觀與再行動
1. 經驗拓展與意義掌握。
2. 內涵理解與行動規劃。
3. 彈性課程評鑑計畫之實作。
4. 彈性課程反思與再行動。
5. 綜合回顧與展望。

110學年度上學期第二次到校服務

下課時間，小朋友們玩耍總喜歡比較輸贏，耍個特技，但卻對於隱藏的危險沒有危機意識，在單槓上做風火輪做倒掛、在走廊上跳繩、比賽壘球擲遠等等，不清楚從單槓上摔下的危險；不清楚跳繩甩到他人的危險；不清楚壘球砸到人的危險。我們以範例案件，讓小朋友了解各運動中所隱藏的危險。
體育課時常聽見學生說：「為什麼要做操？」「為什麼要跑步？」「老師，可以直接打球嗎？」運動前的暖身、運動中的防護、運動後的收操，皆是小朋友所缺乏的知識。我們以範例案件以及體育課實際感受，讓小朋友理解運動背後所要注意的細節。

國中健康與體育領域非專長授課教師增能研習實施計畫

1.健康教育「主題教材資源」運用實務操作及防疫相關課程
2.健康教育飲食大補帖-跨領域的結合教育
情境模擬及體驗式教學策略分組實作及分享

110學年度國小領域教學圈-生活課程教師授課增能研習(第一區、第四區)

110/11/13增能研習
一、生活課程課綱精神與特色
二、素養導向教學案例分享
三、素養導向教學-課程設計之分組與實作
111/04/08回流研習

110學年領域教學圈-素養導向教學設計與評量工作坊

1.自然科學領域素養導向課程設計
2.自然科學領綱導讀及分析
3.四格教案分享及共作

110學年度體操教學模組增能研習

體操教學模組認證及教學精進

1-1-8 國中群組中心學校聯盟第四群組課程領導人專業成長實施計畫

第一場次：教學卓越金質獎課程方案分享；
第二場次：跨領域課程發展實務；
第三場次：素養導向課程設計模組；
第四場次：科技融入教學課程實務。

國中群組中心學校聯盟大聯盟課程領導人專業成長實施計畫

透過群組中心學校聯盟大聯盟會議，切實研擬110學年度國中工作圈大聯盟課程領導人專業成長實施計畫草案、國中工作圈小聯盟課程領導人專業成長實施計畫與國中工作圈小聯盟第一至第六群組各領域教師素養導向學習評量及命題設計工作坊(草案)，了解實際執行問題並研擬出有效可行對策。

學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊

推動以學生學習為中心的課堂教學研究，精進各領域教師課堂活化教學之能力、分享學共經驗，促進教師對學共之理解。