自然_國小 113學年度第一學期輔導團員專業成長4-AI在教學上的應用

1.用ChatGPT下指令訓練AI，讓AI能夠寫出我們要的教案。
2.教導canva、gamma、google AI Studio等AI工具軟體。
3.提供行政減量(快速建立google行事曆)、學生期末評語產生器、自然試題產生工具。

2025-01-02

數學_國中 教學研究學習社群--HiTeach的教學運用

1.HiTeach開課學生建立。
2.物件化推送練習。
3.自行設計教材上船推送。
4.APP與HiTeach的結合
5.結合紙本測驗與線上批改。

2025-01-02

英語文_國小 113素養導向教案共備2

團隊成員分享設計想法，逐步完善教案，並根據學生需求調整活動內容與流程。預先模擬教學活動，檢視可能的教學難點，並設定應對策略，避免活動進行中出現重大問題。

2025-01-02

國中_科技 【113-1專業成長2】資訊科技的教與學

1.資訊科技與運算思維
2.資訊科技教學資源
3.運算思維不插電活動

2024-12-27

性別平等教育 12年國教 113_1_專業成長1

1.新北市數位教育發展概況分享。
2.數位學習遇上性平議題教學分享與實作。
3.數位桌遊教學分享。

2024-12-26

數學_國小 桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員學習社群(一)

1.現在數學教學面臨的困境-學生不喜歡數學。
2.如何讓學生對數學有興趣-從遊戲中學習。
3.介紹因材網-速戰速決遊戲數位學習。
4.體驗速戰速決遊戲數位學習。
5.如何使用遊戲引導學生學習。

2024-12-26

健體_國小 學習社群(三)

1.健體領域素養導向教學實務
2.數位融入課程實作
3.課程演繹、討論

2024-12-26

自然_國小 113學年度第一學期輔導員教學研究學習社群5-比小還要小的粒子建模歷程分享

1-從巨觀現象量測「看得到的小」

2-從有趣的乾冰活動中觀察及想像「看不到的小」,產生描述型粒子觀。

3-介紹混和型粒子觀、類科學家粒子觀及科學家的粒子觀。

2024-12-26

藝術_國中 113學年度第一學期輔導員專業成長

113-1 輔導員專業成長|玻璃瓶複合媒材創作
講師以其豐富的多元媒材經驗，讓桃園跨校社群的教師們了解複合媒材的運用，利用現成物在玻璃酒瓶做拼貼，以gesso打底劑做肌理，再用酒精性顏料進行表面的渲染，發揮挑選、�

2024-12-26

英語文_國中 輔導員專業成長研習(二)

1. 如何設計互動、有趣的文法教學活動。
2. 現在完成式教學設計示例
3. 被動語態互動教學設計示例

2024-12-23

自然_國中 【學習社群】教學優良示例觀議課

1.觀課
(1)靜電現象
(2)靜電現象分組實驗
(3)老師總評
2.議課-觀課後團員分享與課程改進

2024-12-20

自然_國中 【學習社群】會考大解密製作

1.會考大解密製作說明
2.會考大解密製作

2024-12-20

數學_國中 教學研究學習社群--認識HiTeach

1.學科本質介紹
2.認知負荷理論
3.HiTeach本功能介紹
4.HiTeach在數學科教學的運用

2024-12-19

國小總召組 國民教育地方輔導團專業增能教育參訪

(一)增進輔導小組召集人與專任輔導員之課程與教學領導知能與實踐能力，有效推動「國民中小學教師教學專業與課程品質」計畫。
(二)發展並分享國民教育輔導團及學校課程發展經驗，推動課程改革。
(三)發掘並化�

2024-12-19

健體_國中 12年國教 輔導教學研究社群-心理安全-正向思考

定型心態vs成長心態
成長心態過生活
遇到波瀾與挑戰時自己內心的聲音和帶出來的行動

2024-12-18

健體_國中 12年國教 輔導教學研究社群-AI融入健體課堂實作

文書檔案表單位為GOOALE表單
ai漫畫小書

2024-12-18

英語文_國中 輔導員學習社群(五)

1. Pear Deck教學示範
2. Pear Deck各項功能介紹
3. 實際操作練習

2024-12-16

本土_國小 12年國教 113-1國小本土語文領域召集人增能研習

1.上午9:00~12:00生成式AI工具在教學上的應用
(1)AI的基本概念
(2)生成式AI技術簡介
(3)AIGC在校園的應用
2.下午13:00~16:00客家手作課程
(1)客家湯圓
(2)客家束口袋

2024-12-14

自然_國中 【學習社群】優良教學示例共備

1.靜電現象引起動機
2.動手操作吸引與排斥
3.學習單撰寫
4.教師結論

2024-12-13

人權教育 子計畫五：教學研究教師學習社群-媒體與資訊判讀融入人權教育議題教學

1.利用移工來台的各階段原因來引導思考。
2.將思考歸納出來的原因導入想規劃的課程目標。
3.依據課程目標開始建構教案。

2024-12-12