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教育部補助桃園市國民中小學辦理「精進教學」計畫執行成效檢討表 - 【專業成長活動】- 105年度
精進教學計畫執行成效檢討
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 輔導員增能工作坊─專業社群研討 主題：1.專業社群研討：共同備課1
2.專業社群研討：共同備課2
3.專業社群研討：授課、觀課、議課		 2016-02-27
2016-03-15		 國語_國中 3 40 99.4% 1.系列規劃主題課程：共同備課1、2及授課、觀課、議課，提升團員帶領共備的能力
2.團員經由社群共備實作，能協助各校推動領域社群化		 1.此次研習，有兩場利用週六進行，團員普遍認為能避開領域共同時間，讓服務學校的時間更有彈性
2.團員已達成共識─團員共備課程可提前至寒暑假進行
1.藉由團員共備、教學設計、個人實驗分享，集思廣益，是很棒的社群共備體驗課程
2.第三場的觀課議課，反覆檢驗教學目標是否達成，真正聚焦在生學習，令人振奮又感動
2 領召研習─提問品質決定教學品質 1.提問品質決定教學品質：黃國珍老師
2.從pisa談教學評量的新思維
3.分組實作研討
4.綜合坐談		 2016-04-12
2016-04-12		 國語_國中 1 54 97.4% 1.從pisa談教學評量的新思維，精進教師提問技巧與品質
2.領頭羊領召教師回校後，能與領域教師分享研習所得		 1.關於實作篇目，可於研習前與講師取得共識，讓現場教師較有感的範文篇目，能有較充分時間研討分享
2.現場教師普遍已知共備重要性，但獨立設計提問能力仍待加強，所以此類實用課程，是領召研習首要考量
1.了解pisa歷程說明，對設計提問較有方向
2.透過分組實作，更清楚知道學生的學習難點
3.範文實作篇目五柳先生傳，礙於時間，無法詳盡操作有點可惜
3 輔導員增能工作坊─新詩的教學策略 1.台師大鄭圓鈴教授說明新詩教學步驟
2.分組實作研討分享
3.從新課綱談國文教學		 2016-03-29
2016-03-29		 國語_國中 1 18 99.4% 1.教師透過新詩模組，可教出詩的言外之意與抽象意涵
2.學生藉此模組學習遷移，能有效理解新詩		 1.感謝央團的新詩模組研發，輔導團終於能提供一套具體的新詩教學建議，令人振奮
2.輔導員應實作轉譯，相信更能貼近教學現場需求
1.基測會考年年都有新詩題，今天學了新詩的教學模組，是好用又實用的教學策略
2.透過步驟化引導，新詩教學可望不再只可意會不可言傳了
4 社群備課研討 1.共同備課1〈文本分析、教學設計〉
2.共同備課2〈社群成員個人教學實驗省思、學生學習困難〉3.授課、觀課、議課或教學重點研討〉		 2016-03-01
2016-06-21		 國語_國中 12 171 97.1% 1.藉由三次共備課程規劃，讓老師由實作中，精進文本分析與教學設計的能力
2.由社群共備的成功經驗，帶動領域教師共備共好的氛圍		 1.共備成果立即可用，社群教師接受度高，極為可喜
2.各校校務活動仍多，建議社群活動時間再提前規劃，可讓活動品質舒緩有效
1.藉由共同備課，讓我們重新文本分析，大家集思廣益所設計出來的成果，真的有許多精采可觀之處！2.不論是文本分析、提問設計，或是彼此分享與討論的過程中，都讓我大開眼界，深深感受到共備的力量與好處！
5 領召研習：宅配輔導員課次共備成果分享與文本分析 1.成果分享
2.文本分析		 2017-01-03
2017-01-03		 國語_國中 1 63 92.9% 1.教師對於社群的運作有認知
2.教師對於備觀議流程有認識
3.教師認同社群能增能
4.教師認同備觀議能增能
5.成教師回校願意試作共備或社群		 1.下次要計時器
2.擬訂講稿內容再修正
1.對於認識社群運作的推動方式很有幫助
2.文本分析因時間有限，討論不足
3.部分學校的分享太冗長，時間分配應該再調配
6 輔導員增能：記敘文模組備觀議 共備〈油洞花〉及觀課議課 2016-08-19
2016-08-19		 國語_國中 1 14 98% 1.團員學習到如何帶社群
2.團員學習到如何帶共備		 無
1.學習到怎麼帶社群
2.學習到如何帶共備
7 分區服務 1.教育資源分享
2.文本分析
3.社群成果分享		 2017-03-21
2017-03-21		 國語_國中 0 70 92% 1.推廣社群
2.推廣備觀議		 1.分享內容不夠深入
1.受益良多
2.也想操作社群
8 分區服務 1.教育資源分享
2.文本分析
3.社群成果分享		 2017-05-02
2017-05-02		 國語_國中 0 70 93.4% 1.希望老師學習到備觀議的概念
2.老師能開始與同事共備		 1.文本分析再聚焦
2.難點與老師們分享
1.文本分析很受用
2.時間掌控得宜
9 分區服務 1.教育資源分享
2.文本分析
3.社群成果分享		 2017-03-21
2017-03-21		 國語_國中 1 70 96.3% 1.95.7%滿意今日研習
2.91.3%回去想做共備		 1.分享內容不夠深入
2.下次可以換個方式做做看
1.互助,共備,共好
2.改變才有進步的可能
10 領召研習暨夢的N次方桃園延伸場 1.課程地圖與課程模組
2.文本分析與提問設計
3.主題式比較閱讀		 2017-03-25
2017-03-25		 國語_國中 0 100 97.1% 1.期望領召能將所學帶回學校影響校內老師
2.推展備觀議
3.推展課程地圖與模組概念		 時間不夠
1.100%滿意
2.教學上提問設計是比較困擾的，希望輔導團能多辦這類研習
11 輔導員教學研究學習社群(二) 1.台東縣如何推動本土教育
2.本土教育的願景與希望		 2016-03-30
2016-03-30		 本土_國中 0 15 92% 1.他山之石可以攻錯，透過其他縣市的經驗，檢視自身的不足。 1.講師遠道而來，又趕著回去，沒有太多時間可請教團務運作的問題，應該安排更多時間對談。
1.講師在本土教育，從中央團到地方團都有多年推動經驗，在三小時的研習中娓娓道來，讓團員收穫豐富。
12 桃園市105年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員教學研究學習社群研習1 一、本土語言的創客教學
二、本土語教學心智圖教學
三、本土語課程規劃與實施：5W2H		 2016-11-14
2016-11-14		 本土_國中 1 8 96% 一、解開本土語教師的疑問，並了解學本土語的原委
二、使輔導員具有創客教學能力
三、使團員們了解如何對本土語言課程進行規劃與實施		 配合教授時間研習時間安排在週一下午，故研習參與人數較少
一、講師授課內容對實務工作有助益
二、講師口才佳內容豐富充實
三、本土語言教學必須採取增值教育，可讓本土語更易推行。
四、啟發創客教學的概念
13 輔導員教學研究學習社群(三) 1.輔導團的領導藝術 2016-06-01
2016-06-01		 本土_國中 0 15 86% 1.透過經驗豐富的校長分享，提供不同的領導思維模式。 遠道而來可以給予更多的時間分享
1.經由彰化縣召集校長的經驗，可以看到他縣市在輔導團的經營及努力。
14 輔導員教學研究專業成長 引導輔導員專業增能-學校經營教師專業發展與學校效能 2016-04-26
2016-04-26		 本土_國中 0 15 90.6% 1.輔導員的反應很好，收穫良多。 1.配合教授時間，不在領域時間內，需要調課參與，較不方便。
1.教授有豐富的教學現場及行政資歷，課程內容帶給大家非常多的省思與成長。
15 輔導員教學研究學習社群(四) 彰化縣本土團的運作與發展 2016-06-01
2016-06-01		 本土_國中 0 15 86% 他山之石可以攻錯，提供許多推動團務的作法。 講師擔任多年的本土認證講師，可在勿以不同講題，給予輔導員不同的幫助與成長。
講師是豐富經驗的彰化縣本土團的專任輔導員，有豐富的湍動本土與發展經驗，值得學習。
16 輔導員教學研究學習社群(五) 桃園市本土語言規劃實施-以客語為例 2016-06-23
2016-06-23		 本土_國中 0 15 87.4% 有利於新進輔導員的認同及歸屬感。 可深入探討，增加互動
藉由了解桃園市本土語的發展規劃，思考未來的方向及推動的有效措施。
17 桃園市105年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員專業成長研習 一、本土語教師的疑問及為什麼要學本土語
二、輔導員的新、心思維
三、教師專業表現指標的介紹		 2016-11-09
2016-11-09		 本土_國中 0 10 94.6% 一、解開本土語教師的疑問，並了解學本土語的原委
二、使輔導員具有新、心思維
三、使團員們能對教師專業表現指標有所瞭解
四、實作出本土語教師的教師專業表現的順序		 雖有上綱公告及發MAIL公告此次研習，但研習參與人數較少
一、講師授課方式生動活潑
二、內容豐富充實
三、含實作及討論，能結合理論與實務
18 桃園市105年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員教學研究學習社群研習2 一、教育活動的三元素
二、學習本土語言的文化意義
三、為什麼要學習本土語言
四、本土語言學習的重點內容
五、本土語言文化意義的反思與啟示		 2016-12-08
2016-12-08		 本土_國中 2 13 92.6% 一、了解為什麼要學習本土語言
二、了解本土語言學習的重點內容
三、能對學習本土語言的文化意義進行反思並獲得啟示		 一、開放校外研習使更多人能受益
二、內容豐富可增加研習時間
一、講師授課內容能自己產生啟發作用
二、講師口才佳內容充實豐富
三、了解為什麼要學習本土語言及本土語言學習的重點內容
四、對文化與價值有更深一層的了解
19 桃園市105年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員教學研究學習社群研習3 東興國中推動本土語實務分享 2017-01-05
2017-01-05		 本土_國中 3 17 92% 一、理論與實際能結合成效良好
二、學校推動本土語的方式值得學習與仿效		 研習時間稍短，應增加實地參觀時間
一、能實際到校參觀
二、學校推動本土語方式值得學習
三、資源整合相當棒
20 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員教學研究學習社群研習(一)106/2-106/7 以本土語指導員之任務為例，勉勵本土語輔導員努力的方向並作實務的分享 2017-03-09
2017-03-09		 本土_國中 1 12 96.6% 一、學員對本土語輔導員所扮演之角色有充分的認識。
二、對本土語輔導員之行政溝通及行政領導更加了解。
三、對到校輔導訪視之技巧增能不少。		 研習在期初團務會議辦理，可使團員減少舟車勞頓，增加實質效益。
一、從角色理論談本土語輔導員所面臨的關係模式及角色衝突，有實質的幫助。
二、在心得分享部分受益良多。
21 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員教學研究學習社群研習(二)106/2-106/7 一、專題演講
二、本土語影片介紹：新丁花開、我們的故事2、楢山節考
三、分組活動：挑戰時間		 2017-03-16
2017-03-16		 本土_國中 1 11 96.3% 一、團員對「本土教育就是生活文化聯結」有充分的認識。
二、影片紹介能增加團員視野。
三、培養團員們獨力思考的能力。
四、對最新時事能有充分了解。		 研習內容多元，大大提升研習興趣及效果。
一、能結合時勢談論「國家語言發展法」。
二、許多電影有涉及本土教育或議題，可於分區輔導時分享。
三、「拒絕理所當然的思考」提供團員們的創新思維及批判思考能力。
四、挑戰時間可培養團員合作能力
22 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員教學研究學習社群研習(三)106/2-106/7 一、專題演講
二、教學演示分享		 2017-03-16
2017-03-16		 本土_國中 1 11 100% 一、團員學到即使國中端沒有本土語課程，也能融入學科。
二、增強團員們推動本土語教學的信心。		 一、多辦理相關活動，可提升大家對推動本土語的信心。
二、爭取將本土語設為國中的正式課程才能有效推動觀備議課。
一、從本土語教學融入國文課程的分享中受到啟發與激勵。
二、無需另外安排獨立的課程也能進行本土語教學。
三、應爭取國中將本土語設為正式課程才能有效推動本土語。
23 科技融入英語教學 團員利用科技(電腦、線上軟體：kahoot、edmodo等IRS互動回饋系統)進行英語教學，kahoot可即時檢測學生學習進度，edmodo仿臉書的版面，讓學生可將成果展示於非公開班級網頁，並互相給予回饋。 2016-03-21
2016-03-21		 英語文_國中 1 5 100% 於講師的任教學校進行公開觀課，講師較熟習場地，整體課程流暢，參與教師也學到多種線上媒材可以幫助檢測學生學習歷程。 於團員的學校進行教學演示，引導動線需明確，事前需先至現場確認。
授課教師下課前的總結(重點歸納)具畫龍點睛之效，課堂中運用的科技媒體非常有趣，有機會想運用在課堂上。
24 試題編製 教授先講解試題編製基本原則，以團員出的段考試題作為教材，先列舉幾題較好及有改進空間的試題，再請團員們分組討論每份試題是否有更好的寫法。 2016-03-28
2016-03-28		 英語文_國中 1 10 95.7% 講師講授的內容搭配分組討論，讓參與者能現場實際運用所學，參與者皆表達很實用！ 場地適合分組討論，卻不適合教授用白板講授，研習事前可先與講師討論需要場地類型。
能實際教導如何修改段考考題，利用題目可以與教授指導的方法直接應用，impressive!
25 桌遊融入英語教學 講師教導桌遊的種類及如何製作桌遊，講解使用桌遊的時機以及引導學生，讓參與的教師實際操作數種桌遊，最後再引導教師轉化桌遊成為自己可行的版本。 2016-05-16
2016-05-16		 英語文_國中 1 15 100% 研習題目有趣且切合教學需求，故吸引他校教師參與，做中學讓教師體驗學生從桌遊學習的樂趣，參與教師皆希望之後能再辦幾場相關研習。 本校課發室不適合分組活動，若有相關活動商借圖書室較宜。
講師講述生動有趣、富有熱情，提供好多遊戲示例皆可行有趣，搭配實際的桌遊操作深化課程，很棒！
26 差異化教學 講師將學生分為六組，每組五人，依照literature circle分配不同的任務，課前請學生先預習，課堂開始先讓同任務的學生互相討論，再回原組分享，最後教師問問題確認學生學習效果。 2016-05-02
2016-05-02		 英語文_國中 1 5 99.1% 由資深的瑞美老師演示差異化教學，除輔導員外，該校英語領域教師及銘傳大學應外師生也一起觀課，議課彼此踴躍交流對差異化的看法，與會人員反應良好。 無
同時看到jigsaw和 literature circle的演示讓參與者對差異化教學有更進一步的認識。
27 課室英語 教授先從理論帶入桃園英語教學的現況，主張全英語教學才能給予學生學習動機及製造樂學環境，隨後入班觀課20分鐘，討論該課堂運用何種教學策略及學生學習成效。 2016-06-06
2016-06-06		 英語文_國中 1 11 100% 團員皆認真聽講也與講師互有問答，對於觀課內容也覺得大有收獲，希望下學年能再次舉辦相關的研習將此次增能延續。 無，但若能邀請李珀教授再次來當講師會是一個好的延續性活動。
此次研習有教學理論課程，也有入班觀課的活動，強化對全英教學的認知，期待下學年的教師研習工作坊能有實作。
28 全英語教學 藉由認識大腦的構造與學習的關係，了解用英語學英語的必要性，學生可以獲得更多語言輸入。 2016-10-03
2016-10-03		 英語文_國中 1 21 89.7% 本次研習後，學員對全英語教學更有信心與努力的方向。 無
「環境」會影響神經脈絡的形成，「全英語教學」可以讓學生的聽說讀寫並進；情緒也會影響學習效率，知道學生會在哪裡失敗，老師就預先準備好不讓學生跌倒，繼續往前減少挫敗感。
29 十二年國教課綱與核心素養 央團成員許綉敏老師讓學員先反思為何要推動十二年國教，才引入如何改變，以及對比九年一貫與十二年國教的差異性，最後代入淺顯易懂的示例讓學員們討論。 2016-09-19
2016-09-19		 英語文_國中 1 5 93.7% 藉由簡報對比新舊課綱異同，圖像化呈現新課綱的走向、方針，最後讓與會者相互交流，思考可以施行的做法，學員們皆表示受益良多。 團員出席率僅一半，請團員參閱簡報講義。
講師以清楚簡要的綱要呈現新課綱的面貌，並輔以示例讓我們了解如何操作，並在最後讓我們討論可以在自身的教學如何改變。
30 Super Six閱讀策略 講師講解super six閱讀策略的概念，並讓學員分組討論如何出其中一個策略的題目，藉由實作辨別六個閱讀策略的差異性並產出。 2016-09-26
2016-09-26		 英語文_國中 1 55 89.1% 此研習主題符合學員的需求，學員表示透過實作能夠聽到不一樣的教學方式以及深化剛習得的理論概念，並能將產出的閱讀問題直接應用到課堂上，非常實用。 適逢研習場地校園施工，停車位不足，以致部分學員為了找車位而耽誤，日後將協商副召校長學校可否借用或另商借場地。
1.小組討論可以學習到不同學校不同老師的教學方式
2.本課程很實用，由其會考的閱讀部分偏重
3.107課綱施行後每週節數降為3節，但會考難度又偏重，如何透過有效教學拉近城鄉差距，及學生間的M型化
31 全英語教學(教學現場經驗分享) 詹裴懿主任引言說明本次觀課學生程度，陳玟君老師講解課程設計及流程，並進行公開授課，最後與觀課老師進行議課。 2016-10-17
2016-10-17		 英語文_國中 1 6 91.1% 出席狀況僅兩位團員未出席，完整的說課、觀課、議課流程，有助於日後團員帶領到校輔導進行。 研習地點偏遠，建議結伴共乘。
到私立中學進行觀課是一個寶貴的經驗，可以了解私校目前的上課模式。全英語授課搭配多媒體、多元的競賽計分方式，活化教學十分有趣。
32 105年英語閱讀種子教師培訓暨優良英語閱讀學習單設計甄選研習 教授宣講12年國教總綱內涵及英語領綱草案，輔以央團團員撰寫的核心素養導向教案示例，讓教師們分組進行教案共備，並分享實作成果。 2016-10-22
2016-10-22		 英語文_國中 1 31 90.6% 出席人次雖然不高，但參與的教師們非常喜歡此次研習以工作坊的形式進行，能分組與別校教師進行腦力激盪、教學經驗交流，並且能在工作坊的活動中就設計之後要參賽的教案。 避免英語領域教師參加全日研習會有課務排代的問題，選擇在週六辦理，主題的實用性高也有利於後續的教案競賽，但參與的人數不多。研習公文應盡早函發各校，並請各校務必派員參加。
和教授組員討論設計教案的時間非常棒，研習後更了解後續的教案競賽如何進行，因為在研習實作中，已經完成一半的教案設計了。
33 教學策略(教學現場經驗分享) 詹裴懿主任引言說明本次觀課學生程度，徐瑞鎂老師講解課程設計及流程，並進行公開授課，最後與觀課老師進行議課。 2016-11-14
2016-11-14		 英語文_國中 1 11 90% 出席率高，僅一位團員無法參加，團員就今日觀課的內容，進行備課產出差異化分組合作學習教案，除了團員增能，也提供示例給市內教師參閱。 研習地點偏遠，導航也容易迷路，已提供地圖與明確的路線指示，請團員參考或結伴同行。
教學流程上次觀課相仿，所以這次觀課更熟悉大華中學教師課程設計的流程。而且這次安排與上次學習程度不同的學生，可以看到老師因材施教，設計出符合學生程度的教案，並在這群學生身上進行異質分組合作學習。
34 105年度多元評量理論與實作工作坊 教授先複習聽力命題原則，分析哪些是容易疏忽的原則，並用ㄧ些實例當做對照組，讓學員們了解何謂好的聽力試題，並讓學員們分組討論修正試題，最後各組分享修改好的試題，跟其他組對照。 2016-12-03
2016-12-03		 英語文_國中 1 53 96% 出席率高，出席教師專心聆聽講授內容並積極參與實作活動，以工作坊的形式進行使教師動起來而非被動學習，參與教師也很喜歡最後得實作分享，可以聽到別組集思廣益的點子。 學員想要研習簡報及錄影可供複習，簡報的部份會放在輔導團網站上，但多數教師不知，應於每次研習宣導輔導團的平台。錄影的部份需先經過講師同意才可放置網路，需事先詢問。
教授幽默、仔細講解聽力命題需注意的細節以及命題常犯的錯誤，收穫良多。建議可錄影方便之後複習。
35 紙筆評量實作 教授以桃園區試模擬的題目作為教材，說明編製試題容易犯的錯誤，引導團員進行試題修編，完成105年度桃連區英語科試模擬試題。 2016-12-03
2016-12-03		 英語文_國中 1 8 93.4% 團員全員到齊，出席率達100%。試題編製員原則的複習有助於命題能力提昇，緩解團員近年面臨編製試模擬試題的焦慮，而教授一語中的突破盲點讓整份試題更加完善。 本次研習除了增能也包含試題修正，因為試題的編製所需的時間較常，只有3-4小時稍嫌不足，實作討論全日體力上也無法負荷，建議可以分成兩個場次。
因為多年擔任桃連區試模擬出題者，已經文思枯竭。有些題目覺得可以再修正的更好，卻常不知如何下手，但經過教授的指導，茅塞頓開。
36 有效能的教與學 (教學現場經驗分享) 詹裴懿主任引言說明本次觀課學生程度，王靖之老師講解課程設計及流程，並進行公開授課，最後與觀課老師進行議課。 2016-12-19
2016-12-19		 英語文_國中 1 6 91.7% 出席率佳，總體三次的觀課讓團員看到公開授課的老師依照三組不同學習程度的學生設計出差異化的全英語教學。 無，研習時間可以配合，行政支援也全力協助。
這是最後一次到大華中學觀課，李珀教授與裴主任非常用心安排不同學習程度的學生讓我們觀課。以課室英語全英教學，讓學生進行差異化分組，小組間互助合作，授課教師設計符合每個學生學習程度的題目進行問答競賽，增強學生信心與學習動機。
37 國中數學領域召集人研習 數學活動師培訓 2016-03-10
2016-06-10		 數學_國中 1 76 96.6% 數學活動設計與示例。共同設計與實際操作 時間、場次稍短，未來建議持續推廣。並提供多樣模組
能多設計數學活動有助於提升學習興趣。
38 輔導員專業成長 聘請app設計講師，研發設計數位教材 2016-07-29
2016-07-29		 數學_國中 4 60 94.9% 增進有效教學策略，提升學習成效。 應用app眾多，需透過有經驗講師實際使用、推建才能事半功倍。
數位教材應用廣泛，不只用於幾何單元，較為抽象的單元只要透過軟體，都能有效提升學生理解。
39 輔導員專業成長1 教學展演不得不面對的真相 2017-02-05
2017-02-05		 數學_國中 4 55 96% 如何降低雜訊、增加資訊，以明確傳遞訊息。增進教學成效 李教授的認知負荷理論，讓老師更了解學生的學習機制，但是此次只是初探，將安排工作坊讓老師們學習，提升有效教學
希望能開設工作坊
40 教學研究學習社群暨亮點計畫3 發現全等三角形的性質_共備 2017-01-12
2017-01-12		 數學_國中 4 50 96% 透過共備，讓教案更為完備，教學更精緻 教具的操作要小心，以免傷手
透過共備提供自己許多在教學上未考慮到的盲點，幫助很大
41 輔導員專業成長2 當科技遇到藝術 2016-09-23
2016-09-23		 數學_國中 4 55 96% 現場數學老師們了解到透視圖學中分為投影至布幕的透視及影像投影於眼睛上的透視，了解到數學與美術中的透視不同。 如果可以增加一點操作課，將會更有感受
此次教授主題為初探，但是希望能有更深入的尺規作圖的作圖方法
42 輔導員專業成長3 魔術中的數學 2016-12-01
2016-12-01		 數學_國中 4 55 100% 透過由魔術引起學習動機及利用魔術精熟練習數學，進而達到有效教學 魔術需要一點時間練習，手法才會純熟
希望能有機會再辦理相關研習
43 輔導員專業成長4 立體圖形 2016-12-22
2016-12-22		 數學_國中 4 55 100% 施教授利用動手操作讓老師體驗數學，是一堂有感的數學課 動手操作，觀察體驗數學，如此才能達到有效教學
施教授的教學能增進教學現場老師的數學素養，希望我們都能加入生根計畫
44 領召研習 數學活動師一期模組國中組培訓 2016-11-24
2016-12-15		 數學_國中 3 180 96% 數學奠基活動，藉由遊戲操作引起學生學習動機，奠定基礎概念，降低學生學習數學的恐懼感 學員反應熱烈，下學期再辦理二期模組培訓
感謝輔導團辦理這個好好玩數學的活動
45 教學研究學習社群暨亮點計畫1 第一冊 2-1 因數與倍數評量 共備 2016-10-20
2016-10-20		 數學_國中 4 50 100% 適性評量，採分級評量方式，讓學生都有機會達到目標，是一個很棒的有效教學策略 題目設計需要非常了解學生
挑戰不同的評量方式，拭目以待
46 教學研究學習社群暨亮點計畫2 第一冊 2-1 因數與倍數 觀課與議課 2016-11-10
2016-11-10		 數學_國中 4 50 100% 藉由討論及評量競賽讓學生聚焦學習，並由抽離大師父的方式，激發小師父教組員的能力，是一堂有效教學的課堂 以往的評量只是給予齊頭式的試題評量，學生常常放棄學習，但以適性評量方式，讓大家都有屬於自己的評量試題，學習不放棄，才能有效教學
感謝謝老師讓我們看到一場不同以往且精彩的評量課室
47 教學研究學習社群暨亮點計畫4 發現全等三角形的性質_觀課與議課 2017-01-24
2017-01-24		 數學_國中 4 50 96% 讓學生透過複製一個唯一而且不用調整的三角形以達奠基全等的意義。 吸管的操作是團員於之前的分享，沒想到政穎主任能將之運用至三角形全等的教學，令人為之一亮，教學分享有如善的循環，讓教學越來越好，最終將回饋至自身。
感謝國誠老師的公開觀課，看到另一種全等的教學法。
48 團員專業成長-有效溝通與ppt製作 課堂上如何有效溝通及教學 2016-06-16
2016-06-16		 社會_國中 1 20 97.1% 如何有效溝通及教學，對老帥們在課堂上的教學非常有幫助。 感覺時間比較不夠，很可惜，下次可以再度邀請教授來更深入的指導。
常常老師們上課自己講得很開心，但是台下的學沒聽懂，參加研習後，會想辦法在如何有效溝通及教學。
49 焦點討論法/提問能力 透過ORID的流程，教老師們如何引導學生提問
ORID 四個字代表著：
►Objective 客觀事實層次：我們的感官所接收到的外在現實
►Reflective 感覺反映層次：我們對所接收到的事物的內在反應
►Interpretive 詮釋層次：我們的感官和反應的意義和重要性
►Decisional 決定層次：我們的打算		 2016-09-01
2016-12-30		 社會_國中 2 45 98.3% 這個工作坊是希望教導老師透過引導方式來誘發學生提問並回答問題，如何由簡入深的提問，最後學生如何願意思考後回答複雜的問題，這些都當前老師們需要的能力，這個工作坊，大家都覺得受益匪淺！ 因為是在領域時間，有些學校較遠的老師比較晚到，容易打擾到上課，中途進來，也遺漏了前面的課程，易一知半解！
這個雖為團員專業成長的工作坊，我們對全市老師發文，因此許多老同來參與
學員們反應相當好，表示願意回去試試，並且當場大夥就揪團購買需要的文具用品。
50 社會領域召集人研習 1.桌遊導入社會科課程教學
2.媒體素養融入社會領域教學設計
3.媒體與公共政策議題的討論		 2016-09-24
2016-12-03		 社會_國中 4 140 94% 桌遊融入教學的部分，老師們普遍覺得很有趣！
媒體素養融入教學的分，因為是每個學校的召集人來參加，因此請召集人回後分享，以達成學生有媒體識讀的能力，成效不錯。		 擔心大家會把桌遊當成重點，所以要不斷提醒召集人回校後宣達重點是學習，只是把學習變得有趣，不可喧賓奪主。
研習當中有在電腦室實作，學員反應相當好，可以加深印象，這樣子才不會有聽的時候有感，回到學校後不知如何操作的困擾！
51 國際教育經交流經驗談/理性思維與歷史閱讀素養/多元評量的實作交流與分享/試模擬測驗試題研發 繼前幾年我們主推在地化課程，我們希望團員回到自己學校推展國際教育並且結合之前的在地化課程，培養學生的在地認同並且具有國際觀，日後將此一概念推到各學校，因此社群主在著墨這一部分。
然而，多元評量我們持續多年，覺得很有收獲，因此，還是延續既有的優良傳統，繼續做下去。		 2016-09-08
2016-12-30		 社會_國中 4 80 97.4% 很好，學員們做為領頭羊，日後推行時，已預知學校端會碰到那些問題。 希望可以持續下去
學員大部分是團員，也開放老師們參加，參與的教師們表示：將在地化課程與國際教育結合，很有意義，願意回校試試。
52 國教輔導團國中自然與生活科技領域召集人研習 1.生物會考試題分析
2.理化會考試題分析
3.地科會考試題分析
4.綜合座談
2
3		 2016-03-25
2016-03-25		 自然_國中 1 61 100% 良好 多增屆年試題分析
期待多多舉辦，收獲良多
53 104學年度輔導員社群研習 PowerTech機械獸DIY 2016-04-02
2016-04-02		 自然_國中 1 16 100% 良好 研習時數需多些方能更有成就
能學會PowerTech機械獸DIY是一件快樂的學習，從設計到動手做到成品驗收是需集中精神及專注，由其程式設計需動動腦方能有所成，適合學生的學習
54 104學年度國教輔導團自然與生活科技領域召集人研習 創意與創新之發明探討 2016-05-13
2016-05-13		 自然_國中 1 56 100% 良好 希望能再次聽到劉老師的研習
劉大潭老師在身殘的條件下努力不懈的研發與發明的精神令人佩服
55 輔導員專業成長研習 物理教學演示與教具研發DIY 2016-06-17
2016-06-17		 自然_國中 1 10 100% 良好 有機會再續辦研習
對物理教學演示與教具研發DIY，有更深入的瞭解
56 2016.9.9 影片剪輯工作坊 影片剪輯功能介紹與實作。 2016-09-09
2016-09-09		 自然_國中 1 11 100% 團員對於影片剪輯相關功能有進一步了解，對於日後送件參加各項教案比賽，助益良多。 影片剪輯的功能十分強大，單是一場研習未能完整學習，未來可考慮續辦。
經由講師的講解以及實際練習，對於影片剪輯有了更近一步的了解。
57 2016.9.23 力學與電磁學DIY教學工作坊 藉由科學教具演示及DIY製作，
提升教師之專業知能成長。		 2016-09-23
2016-09-23		 自然_國中 1 50 88.6% 經由講師的操作示範與講解，現場學員學習更多關於科學實驗的教材教具與教法，未來將可實際運用於教學現場。 因研習人數較多，無法使用實驗室做為研習場地，
改使用圖書館，導致部分教學演示無法進行（例如火龍捲），稍嫌可惜。
1.科學教具演示很有趣。
2.本次研習主題為力學及電磁學，但部分內容離題，花了一些時間在講光學的部份，建議內容應盡量與研習主題相符。
58 2016.10.7 科展題目何處尋 介紹科展指導基本概念與經驗分享，提升教師指導科展之能力。 2016-10-07
2016-10-07		 自然_國中 1 50 93.1% 對於未曾帶過科展或是經驗不足之教師，此研習內容是相當實用的課程。 可安排學員互相交流、分享科展指導經驗之時間。
老師太厲害了~後生晚輩要加油^^"
59 2016.10.13 十二年國教課綱宣導 十二年國教課綱相關研習，協助輔導團員提前具備相關知能。 2016-10-13
2016-10-13		 自然_國中 1 10 100% 與會人員對於課綱有進一步的了解，未來在設計課程時，會更切合課網精神。 無
對於十二年國教課綱相關內容有更進一步的了解。
60 2016.10.14 化學實驗教學演示與實作 由講師進行化學實驗相關演示，並讓學員進行實驗操作，強化教學能力與知能。 2016-10-14
2016-10-14		 自然_國中 1 12 100% 此研習讓學員見到平常難得一見的示範實驗，除了實驗效果良好，未來亦能應用於教學現場。 希望未來能多開辦此類研習。
第一次進行液態氮的實驗操作，印象相當深刻！
61 2016.10.21 共同備觀議課工作坊 針對到校輔導之教學演示教師，進行共同備觀議課相關知能研習 2016-10-21
2016-10-21		 自然_國中 1 12 86% 經由此研習讓學員瞭解共同備觀議課之基本觀念，並藉由實際共同備課，為到校輔導之教學演示做準備。 無
無
62 2016.10.27 十二年國教課綱-自然領綱宣導 十二年國教自然領綱相關研習，協助輔導團員提前具備相關知能。 2016-10-27
2016-10-27		 自然_國中 1 16 100% 輔導員對於十二年國教自然領綱的教學方向有更深入的了解。 無。
無。
63 2016.11.25 物理實驗教學演示與實作 由講師進行物理實驗相關演示，並讓學員進行實驗操作，強化教學能力與知能。 2016-11-25
2016-11-25		 自然_國中 1 13 100% 透過講師的示範操作，以及團員間的專業對話，對於課程設計能力有很大的幫助。 無。
無。
64 2017.3.10 國中自然領召研習─智慧教室的教學模式與應用 講師分享智慧教室的教學經驗，協助教師發展資訊融入教學，提升教學成效。 2017-03-10
2017-03-10		 自然_國中 1 48 92% 與會學員對於智慧教室的實際應用有進一步的了解，有利於教師回到原校推廣智慧教室的建置與運用。 無。
無。
65 「紙有魅力紙是包包」北區 以紙材料對於立體物件的學習，從紙手環到紙包包的結構構造做一個了解。 2016-03-17
2016-03-24		 藝術_國中 2 68 96% 1.有效教學的過程，具備課程設計流程與課程的專業知識，提供的照片也讓課程學理的應用，很快的可以實作實現。
2.提供新的材料與規劃，讓老師很快就上手		 1.已經有三個老師回饋上過這個單元。在試驗中，國中學生的確要安排好流程。
2.紙與空間感的建立讓學生產生良好的美的感受。
指導的講師PPT做得非常完整，資料參考也十分精準
牛皮紙包的開發可以讓學生試驗結構與構造，是很棒的課程。
這個製作的模型開發起來很不錯，我們會回去試試。
66 「紙有魅力紙是包包」南區 兩場課程都已紙的質材與結構為主要課程內涵。
適合實作的體驗與延續規劃課程到班級中實施。		 2016-03-17
2016-03-31		 藝術_國中 2 68 98% 1.符合課程需求
2.完成實作課程體驗		 可以接下來發展相關紙類課程
非常棒的研習，可以嘗試水洗牛皮紙，回到學校想要用牛皮紙做做看
67 105桃園市藝術與人文領域召集人增能研習 兩天活動主題：
領域學習社群化開發教師專業學習社群之路，從學習領域專業學習規劃到如何拉近社會資源、從區域性（北區）結合藝文脈動的展出資源到教學當中合宜的課程規劃。
包含專業學習社群經營分享、目前教育部推行的美感教育實施現況、讓學生可以走進體驗場所並且產生觀察的視野，移地教學，提出學習上的問題。讓正在第一線教學的教師，提出親身經歷。也同時以學習者的角度，進入北師美術館，體驗移地教學。		 2016-07-08
2016-07-08		 藝術_國中 1 90 98% 教師從課程當中體驗，帶回經驗與分享。進入課程與回校經營專業學習社群。 針對大家觀課的需求，下年度領召人課程，建議採取一三的做法，就是兩個半天（安排觀課，分科共備）。另外一個整天（不分科）。
現階段形式都不錯（黃老師）很用心多方嘗試不同的研習形式（陳老師）對於這次移地教學設計非常讚，對於教學助益很大（許老師）可以增加觀課備課的研習（洪老師）請繼續辦理，也請在其他的藝文空間辦理（郭老師）見識到多面向的教學方式，請繼續辦理（古老師）
68 在地藝文資源融入課程＿桃園藝術展覽中心後台專業導覽＿貓道巡禮 專業後台導覽，進入舞台空間的認識，近年教學都希望老師可以先有自身的體驗，已經歷過的事來說明，可讓說明更為生動。也知道如何帶學生做舞台空間的認識。讓專業來深入解說，對於兩場都參與的老師，可說是南北的場地都可以了解 2016-04-21
2016-07-10		 藝術_國中 1 20 97.4% 實地訪查在地藝文資源、了解真正藝文活動辦理的場地與規劃
取得第一手資料，作為教學實用教材。		 針對取得的照片找到適合的單元編列進入教學課程推廣。
參加本活動收穫特別多，不但可以看到第一手的資料，還可以觀察場地變化，了解場地使用的方式真是太好了，謝謝輔導團辦理此項活動。
講師專業說明清晰，真是生動地瞭解整個舞台的場地。對於表演的走位與規劃能夠有更深入的體驗。
69 音樂教師專業學習社群＿鑼鼓點課程 104學年度開始，在傳統藝術音樂教學行動研究裡，尋求貼近現在學習者為中心的角度，融入學思達、合作學習與觀課議課備課的做法，將音樂傳統藝術與學生的學習經驗連結，傳統藝術將要式微的部分，如何藉由有教學經驗的藝術家，跟現場國中教學的教師、輔導員，經由專業學習社群產生連結。
鑼鼓點的課程當中，器樂的認識與理解，結合節奏與形式產生連結的可能性。		 2016-05-05
2016-05-26		 藝術_國中 2 35 97.7% 帶回教學現場
現場示範產生教學影片
教師親身體驗		 將影片剪輯為k12課程
注意本課程實施時，需要跟其他班級分開，感謝南崁國中教務處同仁支援。
能經由邵老師的詳細示範與解說，清楚地理解傳統打擊樂器與合奏之後的體驗，在課程當中很簡單的就做到，也可以帶回班級試做。
70 在地藝文資源融入課程＿中壢藝術館後台專業導覽＿貓道巡禮 專業後台導覽，進入舞台空間的認識，近年教學都希望老師可以先有自身的體驗，已經歷過的事來說明，可讓說明更為生動。也知道如何帶學生做舞台空間的認識。 2016-03-17
2016-04-21		 藝術_國中 1 25 100% 進入空間的體驗的確很不一樣。體驗導覽活動培養未來的觀眾，要從教育做起。 設計活動到展覽中心看表演應該可以看出更多特殊效果。
非常精彩的說明，梁老師好專業怎麽可以知道這麼多。學校如果採買設備，就可以請教一二，讓採購更為精準。
後台空間非常大，跟想像中的不一樣，有一種別有洞天的感覺，貓道竟然在舞台上，難怪有很多特效，現在才明白為何要這樣做，完全是為了觀眾啊～
學生下次要做特效，可能可以設計在頭頂上的一種特殊效果
71 視覺藝術教師專業學習社群＿質材與結構構造＿木工 以木料為素材，認識質材、結構構造的結合，美感的初步，對於材料的認識與感受，是需要實際體驗製作，藉由切割、打磨、開洞、上拴等等木作的程序，選擇不同的切割造型、打磨角度、開洞高低已形成的比例、上拴的膠合過程，都可以讓作品顯現不同的風貌。材料具備塑造的條件。 2016-05-12
2016-06-02		 藝術_國中 2 38 98.3% 研究開發材料、技法、體驗與實作 開發教案、更為深入課程
實作課程豐富，教學程序清楚，容易使用在課堂當中的工具介紹，更讓教學時的過程顯現哪些是最適用的方法。進而可以研究教學的過程。
72 表演藝術專業成長與學習社群 9/8表演藝術學習社群＿李麒昌教授
10/13專業成長課程＿數位說故事與微電影
10/27專業成長＿微電影實作
12/29學習社群微電影課程討論		 2016-09-08
2016-12-29		 藝術_國中 5 60 98% 陳瑾老師在課程綱要討論素養指標的部分，以逆向課程設計為主，進行討論微電影如何進入教學的流程，讓討論十分有效率，參與學員也很能進入狀況。 下學期延續本學期社群進行討論，還可以增加成員，進行優質的討論。
交換微電影拍攝課程經驗，作為有效教學問題提出。
要以課程設計實務導入107課綱的素養指標，對於課程可以加強的部分進行學習社群的討論
73 音樂學習社群及專業成長 9/22 2小時 藝陣專業成長學習社群 施德玉教授
10/22 3小時 藝陣台灣小戲 施德玉教授
12/08 1.5小時 流行音樂作曲及編曲入門陳有億老師
12/15 1.5小時 流行音樂作曲及編曲入門陳有億老師
12/22 1.5小時 流行音樂作曲及編曲入門陳有億老師
01/12 1.5小時 流行音樂作曲及編曲入門陳有億老師		 2016-09-22
2017-01-12		 藝術_國中 8 64 96.6% 傳承傳統藝術藝陣帶入音樂教學
延續說唱藝術與當地戲曲的關聯性		 傳承傳統藝術藝陣帶入音樂教學
在專業成長的部分應該可以再加一堂課，另外應該要以討論如何進入教學設計
場地非常專業，可以發展工作坊，也可以帶入教學之前的舉例分析。
74 三度空間投影教學研究＿建築投影 第一次 陳怡潔老師介紹何謂建築投影及投影示例
第二次 建築投影應用在中學課程當中的發展性		 2016-09-08
2017-01-05		 藝術_國中 4 28 100% 開發新的課程元素，並且增進學生分組學習的探索能力。 需要延續課程，到下學期進行課程設計與實施
課程當中可以延續開發到投影，擴增學生的想像空間，也可讓實作的計畫，繼續下去。
75 桃園市105年度國民教育輔導團 國民中學健康與體育學習領 域輔導小組 辦理「精進教學」教師專業社群 12年國教新課綱內涵 2015-12-30
2015-12-30		 健體_國中 1 10 90% 延續105辦理產出行社群工作坊 應開放全市教師參加增能
持續辦理相關課程
產出跨領域教案
76 105年第一期輔導團員專業成長 1.體驗學習
2.遊戲式學習
3.分組研討/小組合作學習		 2016-02-15
2016-07-31		 綜合_國中 5 100 94.6% 1.參與者學習:輔導員課程與教材分享與產出作品質量俱佳，更連年獲得全國有效教學教案比賽特優及優等肯定。
2.組織的支持與改變:團員獲獎教材教案於全市領域召集人研習及非專長授課教師增能專業成長釋出，並開設線上課程支持教師如何應用於教學實踐。		 1.輔導員長年深耕自己的課程與教學，央團辦理研討會及工作坊時間皆選在週四及週五，課程內容皆唯一時之選，本團領域時間又在週二，團員經常為了兼顧學生受教權或因兼任行政職下，無法一週三天不在學校，很難讓團員全員參與央團辦理的活動，非常遺憾也倍感困擾。
2.本團團員工作量及壓力大，新任輔導員出現來一年就打退堂鼓，或面臨徵不到新團員的窘境，如何在精進團員專業並兼顧團員課程教材產出的質量，又能避免給予團圓過多時間與壓力的負荷，宜做為未來團務運作策略調整的參考。
1.透過團員間共同備課，並輔以今年聚焦教學策略與創新教材的專業成長，適時融入共備工作坊，能有效提升輔導團員專業知及產出。
2.每位團員在一系列專業成長後，都有機會透過到校輔導個別或協同帶領領域教師共備，或與領域教師同課異構，或協同接力教學，確實讓每位輔導員能有效鍛鍊出「帶領共同備課、公開觀課、深度議課」的課程與教學領導能力。
3.透過專業成長及後續檢討會議，不斷討論如何有效進行政策協作，及落實教師有效教學，模組化團務運作，不僅有計畫地讓每位團員代表輔導團及服務學校參加市內或全國教學方案競賽，團員在壓力下的精進成長更為顯著，同時也提升了輔導團整體團務運作績效。
77 105年第一期輔導團員教學研究社群 共同備課
公開觀課
共同議課		 2016-02-01
2016-07-31		 綜合_國中 5 14 94.9% 1.參與者學習:輔導員課程與教材分享與產出作品質量俱佳，更連年獲得全國有效教學教案比賽特優及優等肯定。
2.組織的支持與改變:團員公開觀課前透過教學研究社群進行共備，並持續追蹤較學實踐的成果，透過社群深度議課來調整教學方案，最後鼓勵參賽，並透過社群進行參賽經驗分享與傳承，組織成員成為榮辱與共的緊密連結又團結的學習共同體。
3.參與者使用新知:團員獲獎教材教案於全市領域召集人研習及非專長授課教師增能專業成長釋出，並開設線上課程支持教師如何應用於教學實踐。		 1.豐碩產出成果背後其實是每位團員都承受某種程度的壓力，並戲稱自己團為血汗輔導團，如何在精進團員專業並兼顧團員課程教材產出的質量，又能避免給予團圓過多時間與壓力的負荷，宜做為未來團務運作策略調整的參考。
1.輔導團教學研究社群開放讓更多學校的教師學習社群參與，有效經營更多專業對話的機會；並透過建構桃園市綜合領域本位的備課、觀課與議課模組，於到校輔導時進行教學實踐，有效促進各校綜合活動領域的課程與教學發展，增進本領域教師教學效能。
2.本學期輔導團對學校端無論透過共同備課或公開觀課，皆較往年更能積極發揮輔導團提供領域教師專業支持與協助的角色；輔導員間及教師與輔導員彼此亦成為可以共同備課、協作教材的跨校學習社群。
3.透過公開觀課，無論是授課教師或觀課教師皆表示能有效精進輔導員及本市領域教師的專業能力，確實有助於提升日常教學的教學品質。
4.輔導團十二年國教綜合活動領域課綱內涵與精神的明信片，讓全市領域教師更能提早掌握綜合活動領域課程具備「價值探索、經驗統整與實踐創新」的能力的課程總目標。
78 105年第一期綜合活動領域召集人專業成長 場次 活動日期 活動時間 活動主題
1.105.07.01（五） 09：00-12：00 微翻轉
遊戲式學習
2.105.07.01（五） 13：00-16：00 創新式遊戲
學習在綜合活動領域課程運用
實作工作坊
3.104.07.02（六） 09：00-12：00 體驗教育在
十二年國教綜合活動領域素養導
向教學設計與的應用
4.104.07.02（六） 13：00-16：00 召集人經營
領域較師成為共同備課學習社群
實作工作坊		 2016-07-01
2016-07-02		 綜合_國中 4 280 94.6% 1.參與者反應:學員意見回饋表已掃描彙編於105年綜合活動領域召集人專業成長成果冊，教師皆承諾返校應用於日常教學實踐，並與領域教師共學及共備分享。
2.參與者學習:希望爭取持續參與輔導團辦理的專業成長與教學研究社群產出型工作坊，將來也會返校與領域教師共同研議爭取申請教師學習社群的計畫。
3.參與者使用新知:本次專業成長課程調整兩整天的兩大主題式，半天輸入型專業成長及半天產出型專業成長，尤其是遊戲式學習在綜合活動領域教學的應用與產出，剛開始老師覺得產出時間只剩一小時時間太短，但最後透過分組合作學習，各組教師協同合作產出非常多令人驚豔的遊戲式教學活動設計。		 1.部分召集人建議全市召集人專業成長能於學期中辦理，不要每次都利用暑假時間，建議列入105年度精進計畫規劃時研議及參考。
2.建議持續辦理召集人延續性的專業成長，建議列入105年度精進計畫整體規劃及適度調整。
1.感謝輔導團用心規劃每年的領域召集人專業成長，收穫滿滿。
2.返校會與校內領域教師分享專業成長所學內容，共同探討如何融入日常教學及架構校本特色課程。
3.對12年國教領域課綱的變革，及課綱精神、內涵有更深入的認識，也能提早準備與因應，非常感謝，希望輔導員能提供更多教學示例供大家參考。
79 105年第二期輔導團員專業成長 一、冒險、挑戰教學輔導示例示範教學
二、遊戲式教學教案教材產出指導		 2016-10-15
2017-01-03		 綜合_國中 4 70 95.1% 105年全國有效教學教案比賽，榮獲 全國優等獎 1.產出成果是每位團員都承擔某種程度的責任，並戲稱自己團為血汗輔導團，如何在精進團員專業並兼顧團員課程教材產出的質量，又能提升團員的專業使其成長，且需避免給予團圓過多時間與壓力的負荷，宜做為未來團務運作策略調整的參考。
一、透過專業成長及後續檢討會議，不斷討論如何有效進行政策協作，及落實教師有效教學，模組化團務運作，不僅有計畫地讓每位團員代表輔導團及服務學校參加市內或全國教學方案競賽，團員在壓力下的精進成長更為顯著，同時也提升了輔導團整體團務運作績效。
二、透過團員間共同備課，並輔以今年聚焦教學策略與創新教材的專業成長，適時融入共備工作坊，能有效提升輔導團員專業知及產出。
三、每位團員在一系列專業成長後，都有機會透過到校輔導個別或協同帶領領域教師共備，或與領域教師同課異構，或協同接力教學，確實讓每位輔導員能有效鍛鍊出「帶領共同備課、公開觀課、深度議課」的課程與教學領導能力。
80 105年第二期輔導團員教學研究社群 1.遊戲式教學教案教材產出共備

2.到校輔導小組共同備/議課
3.學期到校輔導共同議課總檢討

4.非專長研習課程共備及教材製作
5.非專長線上課程共備及上傳
6.非專長線上作業檢討		 2016-09-20
2016-12-27		 綜合_國中 5 70 95.1% 1.參與者學習:輔導員課程與教材分享與產出作品，更獲得全國有效教學教案肯定。
2.組織的支持與改變:團員獲獎教材教案於全市領域召集人研習及非專長授課教師增能專業成長釋出，並開設線上課程支持教師如何應用於教學實踐。		 1.輔導員長年深耕自己的課程與教學，央團辦理研討會及工作坊時間皆選在週四及週五，課程內容皆唯一時之選，本團領域時間又在週二，團員需兼顧學生受教權及兼任行政職。
1.輔導團教學研究社群開放讓更多學校的教師學習社群參與，有效經營更多專業對話的機會；並透過建構桃園市綜合領域本位的備課、觀課與議課模組，於到校輔導時進行教學實踐，有效促進各校綜合活動領域的課程與教學發展，增進本領域教師教學效能。
2.透過共同備課或公開觀課，能積極發揮輔導團提供領域教師專業支持與協助的角色；輔導員間及教師與輔導員彼此亦成為可以共同備課、協作教材的跨校學習社群。
3.透過公開觀課，無論是授課教師或觀課教師皆表示能有效精進輔導員及本市領域教師的專業能力，確實有助於提升日常教學的教學品質。
81 專業成長活動 1.到校輔導的模式探討
2.專業社群的模式探討
3.備課的模式探討
4.公開授課的模式探討
5.提問策略教學
6.閱讀策略
7.學力測驗
8.兩岸教學PK		 2016-02-01
2016-08-31		 國語_國小 10 180 100% 精進主題緊扣專業社群條件
1.共備模式
2.到校輔導-輔導員參與專業社群的模式
3.精進教學策略
4.專業國小國語文教師能力培訓課程設計模擬操作		 可籌畫107課綱相關增能研習。
能增廣見聞，學以致用。
82 輔導員學習社群 1.104年度分2組進行專題研究，主題為(國語文多文本學習模組)(國語文專業社群組織與運作)
2.群書閱讀教學模組		 2016-02-01
2016-08-31		 國語_國小 10 180 100% 1.104年度完成主題論著。(國語文多文本學習模組)(國語文專業社群組織與運作)
2.完成群書閱讀教學模組		 需更積極推廣研究成果。
精實的會議讓學員們備感壓力。
83 原住民重點學校規劃與執行面面觀 1.加強輔導員本土語言教學知能，對教材教法作深入而有效的學習。
2.落實本土語言輔導員暨教學優質教師課程研發及推廣。		 2016-11-30
2016-11-30		 本土_國小 1 37 92.3% 1.本研習課程目標明確清楚，有助於教師專業成長。
2.本研習課程內容充實完整，有助於日後個人教育工 作實施之參考。		 無
1.本研習課程的日期時間安排適宜度。
2.對於此講師授課感到滿意
84 桃園市105學年度本土語言領域召集人研習 12月10日/星期六
09：00-09：50 談本土語言領域召集人角色
10：10-12：00 本土語言補充教材創新教學理論與實作--
分組教學(閩、客、原)
12：00-13：10 午餐時間
13：10-15：00 本土傳統美食DIY
15：00-16：00 綜合座談
16：00 賦歸		 2016-12-17
2016-12-17		 本土_國小 1 70 91.4% 研習內容對教師專業知識的成長相當有幫助
研習內容對教師教學現場的應用相當有幫助
研習內容教師能回校推廣或分享給其他老師		 1.可增加教學現場可運用的遊戲及活動。
2.實作材料可先分配
3.提供交通路線圖，方便研習人員規劃。
講師對於課程的準備相當充足
教材內容講解相當豐富
研習教材選擇與編製相當適宜
上課形式與流程相當滿意
85 有效教學 What makes a good teacher? Do you still remember what you look like when it’s your first year of teaching?本次研習提醒當前老師應具備的能力與面對課程教學的挑戰 2016-04-18
2016-04-18		 英語文_國小 1 12 98% 老師學會時時評估自己與學生的教與學,更能因應外在的教育環境,時時讓自己成長. 教師增能與實務操作同等重要
老師的教學不能以自我為中心,更以學生為主,面對家長的參與,如何增強自己的專業能力,來面對未來教育的挑戰
86 RT教學實務應用 以各縣巿RT比賽做為引子,針對RT劇本創作可能忽略之處進行探討與應用. 2016-04-19
2016-04-19		 英語文_國小 1 10 97.4% 能夠避免不該犯的比賽指導疏忽,老師與學生更能創作出精采的劇本與表演 現場實作再增加一些,能讓老師的體驗更加深刻
RT比賽規則要事先了解,否則在比賽指導上會失去重點.劇本創作也要融合各種媒材,才能打動觀眾與評審的心.
87 資訊融入英語教學-均一教育平台 3小時的研習加討論,使輔導員對使用均一教育平台有進一步的認識,並討論在均一教育平台充實國小英語部分題庫之可能 2016-09-22
2016-09-22		 英語文_國小 1 11 90.3% 團員們都能熟悉均一教育平台的操作介面與功能 參加關於資訊融入英語教學的研習會議,應該讓成員攜帶筆電或是移至電腦教室進行
希望可以與均一教育平台合作,共同開發關於英語部分的題庫
88 RT韻文教學 利用韻文改寫為RT經驗分享 2016-04-19
2016-04-19		 英語文_國小 1 12 98.9% 藉由RT的學習,學生加深加廣英語學習的內容,補充課程內的不足,也讓老師上課更有吸引力 音樂與律動並非人人能上手,若帶以唸謠及肢體動作,也可稍做彌補.
老師唱作俱佳,結合音樂與英文的專業創作琅琅上口的RT劇本,讓學習更有樂趣
89 任務型導向語言學習 本工作坊以討論任務型導向語言學習，以及如應用網路科技教學。除理論研究之外，也會針對跨學科之任務型導向課程設計，電腦以及網路應用做進一步的探討與演練 2016-06-02
2016-06-02		 英語文_國小 1 12 97.1% 學員實地演練任務型導向語言學習的方法,也觀摩了應用網路科技教學的模式,達到理論與實務操作,能確實了解在課程上運用的盲點。 校史室缺少可錄音輸入的設備,下次可以電腦教室進行
任務型導向語言學習，以及應用網路科技教學是非常實用的上課技能。利用電腦以及網路應用做進一步的探討與演練之餘,老師也特別指出基本功還是非常重要的,不要被網路與科技所綁架了
90 素養導向課程設計工作坊(二) 1.彭玉宜校長與張菁讌老師做107課綱的宣講試講,並使團員對核心素養的融入教案有更深入的了解
2.團員們分組,分工共同討論,預計產出2份素養導向的課程設計		 2016-11-03
2016-11-03		 英語文_國小 2 13 95.1% 1.出席率73%
2.確實完成任務分組與分工		 1.出席率待加強
2.可以建立LINE群組,使同一設計群組討論課程內容
原本預設團員應產出3份素養導向的課程設計,經團員建議與討論,決議產出2份精華的素養導向課程設計
91 資訊融入英語教學 Cool English英語線上學習平臺是教育部的專案計畫，由臺灣師範大學英語系陳浩然教授團隊執行，建置的目的主要是在協助提升臺灣中小學生的英語能力，有效刺激他們的學習動機，以及滿足他們的自主學習需求。
本平臺依照同學的學級，分成「國中」專區以及「國小」專區，並開發適合國中與國小同學使用的學習課程及數位遊戲。平臺中的學習資源是根據第二語言發展理論開發出一系列英語學習活動，並且與國內課綱對應，希望可以解決現階段國中小學英語網站欠缺整合的問題，以及降低學生使用全外文網站界面的困擾。平臺數位遊戲是以「教育趣味性」(Edutainment)為設計理念，開發各式線上學習遊戲，讓英語學習變得更生動活潑，擺脫學習外語常給人困難、枯燥的印象，建立學生的學習自信，激勵他們的學習意願，進一步提升學習持續力。		 2016-10-13
2016-10-13		 英語文_國小 2 11 91.7% 本次研習出席率達到76%.出席者皆能熟習此平台的界面與使用方法 其程度較偏向國小高年級學生以及國中學生使用,對於中低年級的教學相對來說較無助益.　
研習後對於如何使用Cool English平台有更進一步的認識,對於以後如何以此平台來進行補救教學,或讓學生自學十分有幫助.
92 素養導向課程設計工作坊(一) 講師以12年國教課綱理念與內涵之公播版ppt,輔以教學現場實例說明十二年國教課綱理念 2016-10-20
2016-10-20		 英語文_國小 1 14 97.1% 輔導員們對於107課綱的基本理念都有認識並認同 沒有配套,無法順利推行12年國教
雖然對12年國教的理念有了認識與認同,但是仍然覺得課務的實際執行部份依然有許多要克服之處
93 素養導向課程設計工作坊(三) 輔導員分為二組分別進行素養導向課程設計之教案定稿 2016-11-24
2016-11-24		 英語文_國小 4 15 100% 二組輔導員均能依照時程完成課程設計教案初稿 分場實施具機動性
Line群組適用於聯絡事項,教案實際的內容討論仍以實地聚會討論較適宜
1.產出教案以中文撰寫即可
2.希望請央團輔導員協助檢視產出教案
94 素養導向課程設計工作坊(四) 輔導員分組共備產出素養導向課程設計教案 2016-12-08
2016-12-08		 英語文_國小 4 9 94.9% 組員皆能依照預定進度完成教案,並互相分享回饋 有些團員因校務無法抽身,還好都能在線上給予回饋
關於教案產出後之試教必須全體組員一起到實施教學之學校進行觀課,始能了解實際實施情形
95 各校領域召集人專業增能研習第1,2場次 上午為理論講解,下午為試題編製實作工作坊 2016-12-10
2016-12-10		 英語文_國小 1 80 90% 教師們能明白評量的意義與如何進行適當的紙筆評量 現場硬體可再改善(麥克風音質不佳)
非常實用的課程,並能在往後出題時有依循的參考規則
96 輔導員專業成長活動 上完12/10領召研習時張武昌教授所講授的試題編製技巧後,輔導員們實際編製試題,互相分享與評論 2016-12-15
2016-12-15		 英語文_國小 1 8 89.1% 參與團員為61%,產出試題率為100%,產出之試題均獲其他輔導員之評論,進而修改得更完善 本團團員擔任行政職多,有時礙於校務未能到團
清楚評量的真正目的就可以將試題出得更符合學生能力
97 各校領域召集人專業增能研習第3場次 介紹英語資訊平台Cool English的內容與運用 2016-12-17
2016-12-17		 英語文_國小 3 80 84.6% 參與人次72人,預設為80人,報名率為90% 1.網站動畫背景音樂太大聲,使用者會受干擾
2.建議在研習講義中提供網址連結
網站非常實用,可做輔助教材,更可鼓勵學生自學
98 各校領域召集人專業增能研習第4場次 由台北市實踐國小江佩玲老師分享個人教學經歷與教學活動意見交流 2016-12-17
2016-12-17		 英語文_國小 4 80 80% 實際參與人次72人,預估參與人次80人,報名率為90% 講師很用心,可惜教學分享部分太少,個人經歷部份太多
教師熱情充滿活力,引導教師教學省思
99 素養導向課程設計工作坊(五) 輔導團員學習社群產出的教案由央團陳翠霞老師指導檢視,給出修正的方向和建議 2016-12-22
2016-12-22		 英語文_國小 5 9 93.4% 輔導團員學習社群產出的教案均能獲得專業的建議,修正成符合素養導向理念的課程設計 時間安排不夠,以致央團教師仍有許多地方未能來得及和團員溝通與修正,只好以書面列出建議請團員修正
經由央團教師專業的建議和修正,可使原本產出的教案更符合素養導向的設計理念
100 素養導向課程設計工作坊(六) 將團員本學期分組合作產出的教案在經過央團教師檢視後,分組討論修改,再一次發表 2017-01-05
2017-01-05		 英語文_國小 6 14 94% 團員都能根據上次央團教師提供的意見將教案修改,另一組的團員也能即時提供客觀意見 若此模式要在一般教師群體中進行,必須先排出共同社群時間,才能落實共同備觀議課的流程
央團教師所給予的意見明確清楚,經過修改後,教案更具可實施性與完整性
101 桃園市105年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質教學研究學習社群 數學概念圖實務與操作:譚寧君教授
概念圖分享:團員		 2016-01-01
2016-07-31		 數學_國小 6 30 96% 團員對概念圖的繪製受益良多，也希望能以此為基礎，提供現場老師簡易實用的概念圖，以利老師備課及教學時使用 因此次只針對數與量的部分撰寫概念圖，如要有更完整的架構，後續要繼續安排進度撰寫
1.再次請來譚教授講概念圖，理解的更深入，也更有想法
2.每位團員分享的概念圖，各有想法，互相學習受益良多
102 桃園市105年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質專業成長會議 5/19 從數學看閱讀 2016-01-01
2016-07-31		 數學_國小 1 30 93.1% 好的閱讀習慣能增加數學閱讀能力
課程雖偏於閱讀但仍能與數學想輔相成		 實務操作部分過少
下次可增加實作
對於楊老師豐富的經驗大感佩服
但對於閱讀與數學的聯結因為時間關係無法更進一步討論
103 105年度國民教育輔導團國小組數學學習領域召集人增能研習 7/6
數學教材教法分析-幾何
數學教材教法分析-文字題
7/7
數學備課實務與操作
數學觀課實務與操作		 2016-07-06
2016-07-07		 數學_國小 2 20 91.7% 課程十分充實，兩位講師都帶給學員們實用的教學方法，希望老師們也能帶回學校實際運用 由於公文轉達延誤，導致參與人數不如預期需再改進
1.兩位講師的教學內容都十分充實與豐富
2.兩天都有實務操作，有利實際教學的運作
104 桃園市105年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質專業成長會議 1.生根計畫：由彰師大師皓耀教授蒞校授課～國小三年級分數
2.子由數學推廣研習：由中央大學吳維漢教授教授介紹子由數學系統，然後團員評估如何搭配現場教學與推廣建議		 2016-08-01
2017-01-31		 數學_國小 2 30 92.6% 1.生根計畫教授教學內容，有待學員與教授有更進一步的討論，才能有效使用在課堂中
2.子由數學系統，內容完整豐富，需進一步討論規畫推廣		 1.生根計畫只有一節課的觀課，時間明顯不足，下次可在規劃更完善的觀課和討論時間
1.施教授的教學內容，較偏菁英化教學，部分學生可能無法理解
2.因為只短暫觀一節課，無法完整了解教授的教學流程
3.子由數學發展完善，題型眾多，可讓學生有充分練習
4.因題型多為計算題，缺乏素養題，適合在補救教學是應用
105 桃園市105年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質教學研究學習社群 邀請李源順教授做小數教材的分析，並帶領團員一起備課。團員再依備課內容作分享。 2016-08-01
2017-01-31		 數學_國小 6 30 95.1% 教授講解內容詳細又豐富，團員與教授討論熱烈，也有意參與教授的培龍計畫，希望後續能針對更多主題，做更多數感方面的研討 因原場地問題而臨時更改場地，下次需多加注意
備課單元決定太晚，以至於準備時間不夠，下次因在研習結束後即決定主題
1.李教授課程內容扎實，對數感教育著墨甚多，收穫豐富
2.教授帶領大家共同備課，並適時提點搭鷹架，增加對小數教學的掌握性
3. 團員各自分享備課內容，相互討論切磋，更能理解小數教學策略
106 【105年度】國小社會領域教師研究社群計畫(1-7月) 1.在地化課程與教材研發。
2.共同備課、觀課與議課的實施與檢討。		 2016-08-31
2016-08-31		 社會_國小 6 92 96.3% 能各自發展教學主題，並於期末分享交流，開展教學及學習視野。 四個輔導員進行不3-6年級的在地化教材進行公開觀課、議課，作為前導學校成效不錯，若利用周三下午進行，更可以邀請同區的其他學校一同參與。
在地化教材分組進班實施，透過共同觀課與備課，使課程設計更加完善。
107 【105年度】課程與教學領導人員國教輔導團召集人專業成長 —日本參訪實施計畫 1.實地學校參訪、了解日本推動「學習共同體」學校教育運作情形。
2.觀摩學校教學活動，並與日本教師、教育研究工作者進行經驗交流與分享。
3.實際參訪與體驗日本等校外教育之實施。
4.實際參訪與體驗日本歷史文化與古蹟保存等議題之實踐。		 2016-05-30
2016-05-30		 社會_國小 1 25 97.4% 1.借鏡日本推動「學習共同體」整體情況的了解，能協助學生有效學習並發現幫助學生喜愛學習的具體措施，讓孩子們找回學習的樂趣，老師們也找到成長的動力，以提高教學成效及學校整體的學力表現。
2.能了解本市面臨的教育困境，並且提出以「有效學習」為導向的改革建議，發掘並化解教育推動問題及困境，落實教學與學習領導之理念。
3.了解日本文化教育及文物保留現況，增加多元文化素養，內化多元文化之理解、認同、包容、關懷，有效推動本市多元文化教育。		 1.下次參訪活動建議安排觀課前的說課，方便觀課者在入班之前先初步了解老師的教學重點，以及教學者想要我們觀察的目標。
2.可以多安排不同領域的觀課。
相關教育制度與教學討論詳如附件一
108 【105年度】國小社會領域輔導員專業成長計畫(1-7月) 1.例行性會議議題討論
2.課程設計與討論		 2016-01-01
2016-07-31		 社會_國小 6 78 96.3% 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。
2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。
3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。
4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。		 規劃延請央團夥伴，針對本年度的年度主題進行研討，透過專業對話，使研發出來的課程更加周延完善。
除例行性會議議題的討論可加入專書研討，或邀請央團講師針對特定進行專業探究。
109 【105年度】國小社會領域輔導員專業成長計畫(8-12月) 1.例行性會議議題討論
2.領域課程規劃設計與研發		 2016-08-01
2016-12-31		 社會_國小 6 59 96.6% 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。
2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。
3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。
4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。		 規劃延請央團夥伴，針對本年度的年度主題進行研討，透過專業對話，使研發出來的課程更加周延完善。
107課綱上路在即，可針對社會領綱深入研討，強化團員對此重要政策的理解，以便轉化課綱精神於課程設計。
110 【105年度】國小社會領域教師研究社群計畫(8-12月) 1.12年國教課綱社會領域課程方案研討。
2.共同備課、觀課與議課的實施與檢討。		 2016-08-01
2016-12-31		 社會_國小 5 33 98.6% 能各自發展教學主題，並於期末分享交流，開展教學及學習視野。 就草案所列內容先行討論。
107課綱社會領域領綱尚未定案，使課程理念轉化尚有難度。
111 【105年度】國小社會領域召集人增能研習(8-12月) 1.各年級課程共備
2.摘要法於社會領域教學應用		 2016-11-12
2016-11-26		 社會_國小 2 83 94.9% 1.透過各校召集人研習之實施，強化各校召集人之任務與功能。
2.因應課綱微調後課程的轉化，透過研習，充實各校社會學習領域召集人對領域課程有效教學、差異化教學及多元評量之專業能力。
3.透過研習的方式，聚集各校社會學習領域召集人，除了提供互動機制，加強化專業對話，以提升專業知能外，並分享各校補救教學的實務經驗，以期能配合當前教育部國民及學前教育署加強輔導弱勢學生的政策。		 實作工作坊可以有效提升教師參與研習的效能。
摘要法提供實例能使教師更多元評量學生學習狀況。
112 領域召集人研習 Maker創客與科學、實地參觀全國科展 2016-07-29
2016-07-30		 自然_國小 1 67 96% 本研習安排之課程內容兼顧理論與實務操作，對教師專業知能的提升有很大的助益。 本次未編列學員停車費，下次如經費允許擬增加該項經費。
1.講師分享很多科展實例和maker，獲益良多。
2.課程活潑有趣，有助於提升學生科學基本能力。
113 輔導員專業成長 分享自然科學之人文素養，討論自然輔導團知未來規劃。 2016-05-12
2016-05-12		 自然_國小 1 14 92.6% 對自然輔導團未來的走向，提供許多可參考利用的資訊。 能夠再多增加時間與教授有更多的交流。
1.感謝熊老師抽空前來與大家分享自然科學相關訊息，讓大家有再一次充電的感覺。
114 輔導員專業成長 1.分享如何將資訊科學融入生活。
2.團員實際操作		 2016-06-02
2016-07-08		 自然_國小 1 14 91.1% 1.藉由輔導員之間專業對話與交流，可增進個人專業知能。
2.教師進行交流與分享，獲益良多。		 1.希望增加時間與講師有更多的互動。
1.藉由輔導員之間專業對話與交流，可增進個人專業知能。
2.教師進行交流與分享，獲益良多。
115 輔導員專業成長 1.福頭山生態介紹。
2.當地特殊植物介紹。
3.環境與人類如何共存共好。		 2016-06-23
2016-06-23		 自然_國小 1 15 93.7% 1.對於教授植物與生活環境單元時，能針對在地的自然環境做更深入的探討。 建議多增加相關研習課程，讓教學能與實際結合。
1.感謝演祺老師抽空前來與大家介紹福頭山的自然生態，讓大家對於桃園的生態環境有進一步的認識。
116 輔導員專業成長 1.107課綱講解 2016-10-13
2016-10-13		 自然_國小 1 14 95.1% 對107課綱，提供許多可利用的資訊。 希望能再多開研習場次讓更多現場教師受惠
1.本來對於不熟悉的新課綱感到恐懼，經過彩利校長清楚詳細的講解後，讓學員能夠理解新課綱的精隨並且用運在到校輔導和教學上。
117 輔導員專業成長 107課綱-自然領綱講解 2016-10-20
2016-10-20		 自然_國小 1 14 92% 本研習安排之課程內容兼顧理論與實務操作，對教師專業知能的提升有很大的助益。 能夠再多增加時間與老師有更多的交流。
1.講師專業度高，對專門領域能有深度認識。
2.理論與實際教學結合，有效提升教師專業知能。
118 桃園市104年度國民教育輔導團國民中小學自然與生活科技學習領域辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質教師學習社群計畫 1.專家學者講座。
2.團員交流分享。
3.實作演練。		 2016-12-25
2016-12-25		 自然_國小 1 8 92.3% 1.配合專家講座與實作演練，有效提升教學知能。
2.課程囊括12年國教面向，開拓團員視野。
3.南北區成員共同研習，有效運用資源。		 1.可以駐點模式進行分享與討論，讓資源有效分享於各校。
1.課室觀察指標具體明確，實用性高。
2.講師專業度高，對專門領域能有深度認識。
3.成員共同備課，有效交流教學經驗。
119 輔導員專業成長 1.實地觀課
2.綜合討論		 2017-02-23
2017-03-23		 自然_國小 1 11 96% 本研習安排之課程內容兼顧理論與實務操作，對教師專業知能的提升有很大的助益。 1.場地上可以再做完善的規劃。
1.透過實際觀察與交流讓自己重新思考教學的方法
2.讓學生時藉由動手操作加深學習的印象，並且增加學習樂趣。
120 輔導員專業成長 1.參觀野柳國小
2.蔬活箱經驗分享
3.參觀度咕屋		 2017-03-09
2017-03-09		 自然_國小 1 13 94.3% 本研習安排之課程內容兼顧理論與實務操作，對教師專業知能的提升有很大的助益。 希望能夠加入課程時數讓寶貴的知識與經驗能夠分享給更多教育同仁。
感謝何俊賢與大家野柳、金山的自然生態並且介紹了最新研發的舒活箱，讓大家對於自然生態環境有進一步的認識，在環境保護上也能盡一份心力。
121 桃園市104學年度第二學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-音樂組 105年度桃園市藝術與人文領域國小聽覺組藝術教育工作坊
一、社群工作坊運作時程:
藝術教育工作坊-玩樂人生，賞音玩樂
(直笛演奏.節奏教學.音樂欣賞.合唱指揮.)
項次 日期 課程內容 講師與地點
1 2016 04/06（三）
PM13:30-15:30
瑞塘國小聽覺教室(暫定) 工作坊相見歡
1. 工作坊團員互相介紹
2. 分享各校校內音樂團對經驗交流
3. 討論音樂相關團隊經營困境與突破 林思言輔導員
戴諭禎輔導員
吳美鳳輔導員
2 2016 04/13（三）
PM13:30-15:30
華勛國小藝文教室(暫定)
3 2016 04/20（三）
PM13:30-15:30
華勛國小藝文教室(暫定) 主題:直笛演奏
內容:1.直笛演奏教學重點
2.直笛教材研究研發
3.直笛教學教案討論 戴諭禎輔導員
吳美鳳輔導員
4 2016 05/04（三）
PM13:30-15:30
林森國小音樂教室
(暫定) 主題:節奏教學
內容:1.暖身活動
2.敲敲打打玩節奏
3.教學經驗交流分享 江雅齡老師
5 2016 05/25（三）
PM13:30-15:30
瑞塘國小聽覺教室(暫定) 主題:音樂欣賞
內容:1.音樂欣賞樂曲選擇探討
2.音樂欣賞教學面向與方式
3.教案實做與回饋 林思言輔導員

6 2016 06/01（三）
PM13:30-15:30
華勛國小藝文教室(暫定) 主題:合唱指揮
內容:1.團隊經營與凝聚力的經營
2.發聲正確的重要
3.指揮老師重點教學 洪晴瀅老師
7 2016 06/08（三）
PM13:30-15:30
林森國小音樂教室(暫定) 社群成員教學實作經驗發表分享會 社群全體成員
二、參與成員：
姓 名 服 務 學 校 備 註
1 林思言 桃園市瑞塘國民小學 教 師
2 戴諭禎 桃園市華勛國民小學 教 師
3 吳美鳳 桃園市林森國民小學 教 師
4 陳韻如 桃園市大業國民小學 教 師
5 江秀梅 桃園市僑愛國民小學 教 師
6 蕭珀光 桃園市瑞塘國民小學 教 師
7 李欣怡 桃園市新莊國民小學 教 師
8 張盈潔 桃園市建德國民小學 教 師
9 黃庭姍 桃園市華勛國民小學 教 師
10 吳佩倫 桃園市華勛國民小學 教 師
11 段美伶 桃園市華勛國民小學 教 師
12 陳蕙芳 桃園市華勛國民小學 教 師
13 陳玲芝 桃園市樹林國民小學 教 師
14 彭心晏 桃園市楊心國民小學 教 師
15 張明媛 桃園市祥安國民小學 教 師
16 陳韻如 桃園市青溪國民小學 教 師
17 陳文方 桃園市仁和國民小學 教 師
18 張心潔 桃園市華勛國民小學 主 任
19 竺毓娟 桃園市自立國民小學 教 師
20 袁瑞苗 桃園市華勛國民小學 教 師
21 李沛晴 桃園市埔心國民小學 教 師		 2016-02-22
2016-06-30		 藝術_國小 6 126 96.6% 音樂組的跨校社群相當成功,參與的學校教師超過十所不同的學校,惟講師費有限,在多開幾堂課是有困難的,需與學校社群結合更好. 1.希望地點可以換離火車站近一點的學校
2.可以多幾次課程
3.希能開FB群組交流並分享訊
4.收穫良多,希望可以各校輪流提供上課場地
5.北區也可以開設教學亦可每人分享
6.研習地點可相互交流
7.可有專門的線上網頁,蒐集各位的意見與分享教學心得與資料
8.再多開幾堂課,每次都很精彩,謝謝輔導團
1.珀光-在校藝文方面的研習較少,能藉此學習交流,希能繼續辦理.
2.心晏-這幾次工作坊的課程獲益良多,感謝!
3.有專業學習及交流的機會
4.能與更多同好認識與切磋
5.能與他校老師交流很開心
6.因校內只有自己一個音樂老師,無工作坊可以和同領域的夥伴交流,彌補自我的不足
7.相同群組的交流,太感謝了
8.認識同領域的教師分享教學經驗,獲益匪淺
9.開心學習,收穫滿滿非常感謝
10.可以和其他音樂老師相互教學
11.互相分享與討論教學上的問題
122 桃園市104學年度第二學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-表演組 105年度桃園市藝術與人文領域國小表演組藝術教育工作坊
一、社群工作坊運作時程:
藝術教育工作坊-表演藝術-偶素誰
(偶戲教學、素人戲劇開發、課程社群研討)
項次 日期 課程內容 講師與地點
1 2016 04/27（三）
PM13:30-15:30
全身都是戲-素人戲劇能量開發
表演前的準備～暖身、暖心、暖聲、暖表情肢體在表演中的運用技巧～先說再做～先做再說～邊說邊做 九歌黃翠華團長
文山國小
樂活教室
2 2016 05/25（三）
PM13:30-15:30
一、木偶基本操作
1.拍手點頭 2.跑步 3.翻身及空翻 4.走路 5.頭部動作
二、口白聲音
1.表情聲音（喜怒哀樂） 2.口白使用（角色四聯白與詩詞運用）3.口氣表達
三、綜合練習
1.劇情與動作的搭配 2.動作與聲音的結合 不貳劇團
郭建甫團長
文山國小
活動中心B1
3 2016 06/01（三）
PM13:30-17:30
現場2小時
整理2小時 表演藝術教學跨校社群運作討論
1. 師資需求規劃討論
2. 服務需求規劃討論 陳英叡 主任
暫定文山國小
4 2016 06/08（三）
PM13:30-17:30
現場2小時
整理2小時 表演藝術教學推動甘苦談
1. 最感動之處故事分享
2. 最困難之處故事分享 江彩鳳 校長
暫定文山國小
二、參與成員：
姓 名 服 務 學 校 備 註
1 江彩鳳 文山國小 校 長
2 彭宏育 文山國小 教 師
3 黎淑慧 文山國小 教 師
3 陳英叡 文山國小 教 師
4 陳韻如 大業國小 教 師
5 陳佳萍 義興國小 教 師
6 莊淳榆 大成國小 教 師
7 陳玲芝 樹林國小 教 師
8 鄧燕芬 崙坪國小 教 師
9 陳俐燕 成功國小 教 師
10 呂美惠 宋屋國小 教 師
11 黃雅晨 成功國小 教 師		 2016-02-22
2016-06-30		 藝術_國小 4 60 98.3% 表演藝術師資缺乏,在有限的經費內,內聘講師來源並不多,因此,仍需廣納資源,使社群運作能吸引更多教師參與. 藝術教育工作坊-表演藝術-偶素誰
(偶戲教學、素人戲劇開發、課程社群研討)
表演藝術教學推動甘苦談
1. 最感動之處故事分享
2. 最困難之處故事分享



2016 06/08（三） PM13:30-17:30

最感動的是從無到有的過程，每每有很多人的付出，才能成就每一場的表演。這樣的過程，最令我感動也喜愛。
最感動的是從無到有的過程，每每有很多人的付出，才能成就每一場的表演。這樣的過程，最令我感動也喜愛。
最感動的地方當然是教學上的應用 而且能夠讓高年級的學生 在無聊的學習中 得到樂趣 因為學生都告訴我他們最愛的是表演課
學校因缺乏專業師資，本校採偶戲社方式讓有興趣的孩子參加，約20人的偶戲社，小而精美，本校代表桃園市參加104學年度全國創意戲劇比賽手套偶組榮獲優等。以6班小校而言，實屬殊榮，我以孩子們為榮！
學生從做中學，一路保持高度興趣
目前多是在班上配合課程讓學生發揮表演天分，看到學生在表演當中找到自信心，是很棒的一件事！
每一位講師都有不同的專耶，收穫豐碩
為藝術努力
孩子充滿忙碌而實在學習及自信的表現與自在的表達.

最困難的地方是常要單打獨鬥，不知道哪裡有資源可以利用，也不知道哪裡可以詢問。
最困難的地方是常要單打獨鬥，不知道哪裡有資源可以利用，也不知道哪裡可以詢問。
只有學生知道我們非常盡力的在傳授表演課 但是學校在行政方面並不了解 以至於校內輪調制度 會使我們無法 繼續傳承 讓孩子享受到我真正教學的內容 能夠讓每一屆學生都得到表演課的學習 表演課對學生的學習壓力釋放是很重要的 這是個人的體認 但是 很難被支持 因為在學科之外 沒有人會重視這個
1.缺乏師資，課程無法落實。 2.教師增能研習參加意願低。
學生放不開，表演張力不足
希望能更增加推動表演藝術教育的知能，也需要各位前輩們的指導。
選角
老師的身教非常好只是短時間無法吸收老師的功力
學校支援太少,沒有專屬空間.
表演藝術教學跨校社群運作討論
1. 師資需求規劃討論
2. 服務需求規劃討論
藝術教育工作坊-表演藝術-偶素誰
(偶戲教學、素人戲劇開發、課程社群研討)


2016 06/01（三）
PM13:30-17:30

劇場幕後工作音效 燈光... / 兒童戲劇 音樂劇指導 / 合唱團指導 成立 /
劇場幕後工作音效 燈光... / 兒童戲劇 音樂劇指導 / 合唱團指導 成立 /
我喜歡多方面的學習 並不拘泥於類型
1.歌劇：戲劇加上唱歌，如何安排搭配才能表現出戲劇張力。 2.戲劇：舞台劇的元素，如何選角、安排橋段、練習要注意事項等；如何引導孩子開發肢體。
兒童舞台劇指導技巧
兒童劇、舞台劇、偶戲
音樂劇
廣播劇或是手偶戲因為可以簡單運用在班級一般孩子透過聲音表達出故事內容老師可利用課餘時間協助錄音並事先錄製克服演出許多學生現場音量太小又沒有那麼多麥克風的問題
教育戲劇


資優班成果展會協助成果發表，戲劇表演.舞蹈 或 音樂劇表演...等形式
資優班成果展會協助成果發表，戲劇表演.舞蹈 或 音樂劇表演...等形式
如果是成立 表演社團 需要戲劇系的老師 對我們來說是不是有困難 或者是鐘點費一定要很高 這是我一直考慮的問題 而學校是否會支持的原因是一定要有比賽 並且得名 但是我們沒有基礎沒有老師成立社團 我自己就有很大的困難 雖然我上了很多的課但是總不及戲劇系的精深
1.學校本位課程、社團活動 2.申請表演團體到校演出，擴展孩子視野，並與孩子進行互動，協助教學。
先以課程方式推展，若有機會不排斥參加競賽或活動支援
想要嘗試參與競賽
戲劇表演
每班有屬於自己班級的小舞台配合語文或藝文課程讓學生參與演出
課程深化
123 桃園市104學年度第二學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-視覺組 105年度桃園市藝術與人文領域國小視覺組藝術教育工作坊
一、社群工作坊運作時程:
藝術教育工作坊-轉角遇到美(器物.文字.閱讀)
項次 日期 課程內容 講師與地點
1 2016 03/16（三）
PM13:30-15:30
光明國小藝文教室 工作坊相見歡
1. 藝文教室布置規劃設備觀摩
2. 藝文教學經驗困境交流啟發
3. 藝文教學生態演變故事 朱曉彥輔導員
白景文輔導員
廖健茗輔導員
2 2016 03/30（三）
PM13:30-15:30
大勇國小藝文教室
3 2016 04/13（三）
PM13:30-15:30
同德國小藝文教室 主題:文字
內容:1.書法研習與創作
2.硬筆字研習與創作 王忠仁老師
4 2016 04/27（三）
大忠國小視聽教室 邱鈺鈞老師
5 2016 05/04（三）
PM13:30-15:30
石門國小藝文教室 主題:器物
內容:從石門木工社團經驗出發的經驗分享與習作 古明倉老師
6 2016 06/01（三）
PM13:30-15:30
建國國小圖書館 主題:閱讀
內容:跟著繪本職人牽手走入繪本的奇幻森林-與圖畫書創作者有約&創作體驗 廖書荻
7 2016 06/08（三）
潛龍國小校史室 社群成員教學實作經驗發表分享會 社群全體成員
二、參與成員：
姓 名 服 務 學 校 備 註
1 朱曉彥 桃園市潛龍國民小學 主持人
2 邱鈺鈞 桃園市大忠國民小學 教 師
3 陳韻如 桃園市大業國民小學 教 師
4 廖健茗 桃園市光明國民小學 教 師
5 王秀娟 桃園市大勇國民小學 教 師
6 鄭永峻 桃園市建國國民小學 教 師
7 白景文 桃園市同德國民小學 教 師
8 黃應龍 桃園市大成國民小學 主 任
9 李昭儀 桃園市建國國民小學 教 師
10 潘玟萱 桃園市南崁國民中學 教 師		 2016-02-22
2016-06-30		 藝術_國小 4 60 95.4% 視覺組以文字,器物,閱讀為主軸,辦理工作坊帶領學員嘗試各種創作的可能性.學員一致好評,並希望能持續開辦. 希望未來的課程內容或推薦的講師:
 生活書法:黃崑林
 藝術家:劉宗榮
 水泥盆:Efnn
 地點:只是光影-蔡奕勳
 桃園美術館計畫
 兒童美術教育-方世傑
 再生藝術工作坊-Tseng Mu Kao
 插畫/版畫
鈺鈞老師:了解繪本製作的訓綀課程,感覺到成長了。
昭儀老師：能充足滿滿的藝術養份，讓我成長。
景文老師：感覺超完美且長見識。
X老師:參加這個工作坊我學到了很多。
Y老師:忙碌之中讓我有機會享受片刻。
Z老師:生命會找出路
124 桃園市105學年度第一學期國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長 一.中壢梅苓教室-打擊樂學習
二.山頂國小-陳惠邦教授分享實驗教育
三.文山國小-簡易動畫製作
四.大業國小-十二年國教課綱轉化實作		 2016-12-16
2016-12-16		 藝術_國小 4 60 99.4% 1.學員反應佳,參與度高
2.學員多有心得回饋		 下學期以縣外參訪為主
1.由各組安排專業成長,以共學為理念,各組學員均積極討論要給學員最好的安排
125 桃園市105學年度第一學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-音樂組 105年度桃園市藝術與人文領域國小聽覺組藝術教育工作坊
一、社群工作坊運作時程:
藝術教育工作坊-玩樂人生，賞音玩樂
(直笛演奏.節奏教學.音樂欣賞.合唱指揮.)
項次 日期 課程內容 講師與地點
1 2016 09/14（三）
PM13:00-16:00
大業國小音樂教室 主題: 工作坊相見歡
1.工作坊團員互相介紹
2.分享暑假期間教師增能達克羅士活動 林思言 輔導員
2 2016 10/12（三）
PM13:00-16:00
文山國小音樂教室 主題:直笛學經驗分享
1. 直笛初體驗
2. 直笛樂曲選擇
3. 樂團基礎訓練方式
4. 綜合討論 戴諭禎 輔導員
3 2016 11/9（三）
PM13:00-16:00
青溪國小音樂教室 主題:合唱教學經驗分享
1.團員招募方式與評選過程說明
2.合唱樂曲選擇
3.樂團基礎訓練時間與方式
4.綜合討論 陳韻如 老師

4 2016 11/16（三）
PM13:00-16:00
瑞塘國小聽覺教室 主題:木箱鼓初體驗
1.認識木箱鼓
2.木箱鼓手勢介紹
3.木箱鼓樂譜說明
4.木箱鼓演奏體驗 吳政君 老師
5 2016 12/21（三）
PM13:00-16:00
文山國小音樂教室 主題:音樂社團指導經驗分享
1.團員來源與甄選方式
2.授課時間與練習方式
3.困難與期許 江雅齡 輔導員
6 2017 1/04（三）
PM13:00-16:00
新莊國小音樂教室 主題:社群成員教學實作經驗發表分享
1. 團員分享增能融入教學實施狀況
2. 討論接續課程與講師推薦 林思言 輔導員		 2017-01-11
2017-01-11		 藝術_國小 6 120 98.3% 1.聯繫各校音樂教師，溝通分享教學困難
2.教學技巧精進，課程內容經驗交流
3.社團運作經驗分享，帶團甘苦談，可相互交流帶團問題，社群作為音樂老師後盾。
4.音樂相關資源分享，包含競賽資訊、教學資源、教師專業名冊推薦，依個人不同專業部分，可提供相關教學建議。		 1.教師分散桃園各區域，集中開會路途遙遠，費時費力，規劃依區域分小組方式進行社群討論。
2.各校校本及研習時間或活動不一，社群教師時間調配困難，僅能事先調查，但無法完全解決困境。
3.精進教學時數不足，可供老師增能時間尚嫌不足。
1.這幾次社群活動既精采又溫馨，謝謝輔導團所有成員用心的規劃
2.謝謝藝術與人文領域的相關工作人員,思言,諭禎,雅齡,以及本學期教學分享的夥伴,這學期比較忙碌,希望之後能有更多機會能參與工作坊的課程.
3.可以學習觀摩大家好的教學法~~~感謝!
4.很享受和大家一起學習的時光，也從中學習了不少教學的技巧，感謝辛苦的輔導員花了許多精力規劃辦理一系列的研習，謝謝！
5.謝謝這學期跟大家教學分享的老師，也謝謝思言的規劃
6.溫暖、充實、感謝！
7.謝謝思言用心地安排，每次上課都可以學到不同的教學方式，很充實!
8.能夠與同是音樂教育的夥伴一起工作，覺得自己很有伴。在這裡大家都可以無私的分享互相的幫助，也透過不一樣的課程學習，拓展自己的視野。謝謝辛苦的輔導團，也感恩有這麼美好的機會認識各校的音樂老師。
9.謝謝大家的支持，也希望未來的課程越來越豐富，對大家有實質上的幫助
10.感謝團隊老師的分享以及豐富課程之安排，讓我能在忙碌行政之餘，適當提升自己教學能力及擁有更多新的想法。教師唯有離開自己的象牙塔，看見別人的優點與創意，才能讓自己不斷的進步與成長。很開心能加入工作坊，結識一群在音樂教學上深耕、努力的老師，讓我看見自己的不足，進而學習別人的優點。
11."非常開心也非常感動可以參加社團,因為可以開心學同時又收穫滿滿
12.非常感謝思言以及主任們的課程安排及可以吃吃喝喝!太感謝啦！"
13.辛苦輔導團團員們，謝謝你們！
14.希望有一次或兩次可以讓大家一人幾分鐘輪流分享15.上課或練團的好的做法與困難，或簡單分享手邊不錯的各種資料或資源，讓工作坊裡的每個人可以有更多教學上的刺激和支持。這學期課程安排得很好，謝謝思言和各位老師。
16.太開心能與社群夥伴們分享音樂教育路上的甘苦，也很高興能在悉心安排的課程中，獲益良多！感謝社群夥伴們、感謝藝術教育工作坊、感謝輔導團！
17.給有相同同好的一群老師互相交流的平台，收獲滿滿。辛苦了
18.參與社群學習非常多教學上的應用方法，期待下學期的課程
126 桃園市105學年度第一學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-視覺組 一、 社群名稱：我們這樣上視覺藝術課

二、課程目標：
美感與環境有著密不可分的關係，當藝術教育試圖提升國人美感品味，需要藉由課程與美感學習環境的對話，增進藝術課學生之美感經驗。
本計劃藉由跨校社群，藉此連結不同教學現場，藝術與空間之經驗，藉由參訪、體驗與相互分享，激勵藝術教學中美感行動之靈感。社群分成上下學期量部分進行：
上學期計畫從生活美學的角度，以輕鬆的節奏，對於關於藝術學習空間議題，藉由實際參訪、工作坊，感受不同藝術教育工作者，如何以課程，與教學空間的應用，傳遞藝術的理念與感動。並且藉由分組自我探討，以及生活美學場域之探訪，找尋各自藝術教學的靈感。
下學期預計將話語權交付於社群成員，分享自己教學空間或藝術教學的實例，利用TED演講之模式，以十八分鐘的篇幅，精練知識，讓每一位社群成員，都有表達與分享自我藝術教育之理念、感動故事的舞台。
社群期望跨校成員，能藉由對於藝文課課程建構與操作的課程，思考自身教學之可能，彼此相互激勵，產生嶄新火花！

三、課程表：
編號 時間、地點 主題、內容 講師
1 2016/9/28(三）
13:30-15:30
蘆竹光明國小藝術教室 主題：
1. 相見歡
2. 社群說明
3. 我就這樣整理教室
4. 分組說明 輔導員
廖健茗
2 2016/10/5(三）
13:30-15:30
新北市鄧公國小 主題：
1. 我就這樣設計藝術課本
2. 閱讀與藝術教學策略分享
3. 鄧公國小藝術教育特色分享
4. 全球藝術教育網理念分享 全球藝術教育網負責人
陳佳瑩
3 2016/10/19(三）
13:30-15:30
野萩陶藝工作坊
（桃園市蘆竹區大竹村忠孝街2-3號） 主題：
1. 手捏個性陶盆
2. 藉由不同陶瓷素材的創作，感受陶瓷土質特性，感受美感與素材之間的對話！
3. 材料費每人400元 陶藝家
陳怡曲
4 2016/11/9（三）
13:30-15:30
小組「美感會」(A) 主題：
1. 小組針對前兩次操作，自訂美感議題與互動地點。
2. 討論方向：我能將教室改造成… 各組組長
5 2016/11/30(三）
13:30-15:30
八德大勇國小 主題：
1. 多肉組盆美學
2. 當多肉植物生命，在自己創作的陶盆上組還出來，藝術生命我們可以在此感受與感動！
3. 大勇國小多肉盆美學教師社群之分享！
4. 材料費每人200元 吳芳瑜
王秀娟
6 2016/12/14(三）
13:30-15:30
小組「美感會」(Ｂ) 主題：
1. 小組針對前一次操作，自訂美感議題與互動地點。
2. 討論方向：找到一則與「藝術、空間」命題相關的TED演講，試圖分析演講的優缺點。（參考書目：：TED TALKS 說話的力量） 各組組長
7 2017/1/4(三）
13:30-15:30
潛龍國小校史室 主題：
1. 小組經典TED演講播放，與映後分享與分析。
2. 個人期末社群心得分享與探討主題分享 輔導員


四、參考書目：
 你可以用言語來改變自己，也改變世界 TED唯一官方版演講指南（2016）， 克里斯．安德森。大塊文化。
 設計與思考（2014），蔡牧民。繆思有限公司

五、社群成員工作：
1. 小組搜尋與分析一則「藝術、空間」相關TDE演講https://www.ted.com/talks?language=zh-tw
2. 參照閱讀一本：「TED TALKS 說話的力量」（或TED相關書籍都可），了解TED的魔力
3. 輪流會議記錄（一人一次）
4. 一次縣外參訪與兩次體驗課程
5. 至少兩次小組自行運作「美感會」
6. 每次聚會盡量準時出席與盡情的意見交流
7. 自己「藝術、美感、空間、教學」案例發想（下學期分享）		 2016-08-01
2017-01-11		 藝術_國小 7 175 98.9% 1.四組期末分享，已滿足的回饋居多，社群提供充電、成長、相互激勵、延伸觸角、教學精進、擴大視野的功效。
2.社群成員下年度除了校務等個人因素，皆願意留在社群繼續成長，也介紹好友加入數名。		 1.研習地點部分距離較遠，增加時間壓力：社群一半使用以地域區分的小組聚會，另外社群所有成員聚會地點，會依造桃園南北安排，也盡量不跨過桃園市。
2.增加小組藝文課程共備時間：已於下年度計畫，安排數次課程分享，並且期末發表，以小組共同準備為模式，增加小組互動與共備機會。
1.社群是藝文教師之間互相學習充電的平台；時間分配：兩週一次頻率佳；安排的課程多為實作課程和分享課，於教學或自我成長很不錯
2.社群可以一起學習，互相激勵，暫時逃離紛紛擾擾的工作淨化心靈，我們下學期還會繼續參加。
3.加入社群，認識在不同藝術領域各有專精的夥伴們，彼此相互交流分享，讓教與學有更多思考與激發。
4.包含了中與青兩代(沒有老)的群組中看到了活力與傳承，不管是手作課程或參訪活動，每一次都讓我充滿期待，感謝健茗的用心規劃與安排，讓我們能把觸角伸得更長，也在教學上有更多的精進。
5.透過社群的運作，讓我們走出學校、走出舒適圈。增加對談與學習機會，更拓展了我的視野！感謝大家認真投入、無私分享！獲益良多~
127 桃園市105學年度第一學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-表演組 05學年度上學期桃園市藝術與人文領域國小表演組藝術教育工作坊
一、社群工作坊運作時程:
藝術教育工作坊-表演藝術-劇本改編與創作
項次 日期 課程內容 講師與地點
1 2016/09/28
PM14:00-16:00
2小時 課程名稱：藝文團-表演組-跨校社群-劇本改編與創作
以方法論為導向，引導學員掌握劇本改編以及自創劇本的脈絡、中心主題、書寫方法。
【本次回家功課：初步完成改編或自創劇本之劇情大綱，包含人物角色分析、情節架構、主副情節線、分幕分場、結尾方式。演出長度設定為5-10分鐘】
台北市仁愛國中
謝孟璁老師
場地：文山國小活動中心地下室
2 2016/10/19
PM14:00-16:00
2小時 課程名稱：藝文團-表演組-跨校社群-劇本研討與分享
學員彼此分享創作的半成品，分享方式可以是讀劇、投影片、紙本、口頭報告。社群成員可擔任讀劇工作。社群成員彼此提出想法互相激盪與精進。 成員交流討論
場地：文山國小
活動中心地下室
3 2016/11/16
PM14:00-16:00
2小時 課程名稱：藝文團-表演組-跨校社群-劇本改編分享及競賽心得
上半場由江 校長講解如何改編得獎偶劇專用劇本！下半場由大忠國小邱鈺鈞老師講解如何計畫執行教學競賽。 江彩鳳 校長
邱鈺鈞 老師
地點：文山國小
4 2016/12/10
PM14:30-17:30
3小時 課程名稱：「九歌兒童劇團-愛上白雪公主的小矮人」經典劇本詮釋與分享(自由參加)可以代訂票
前往欣賞九歌兒童劇團新作「愛上白雪公主的小矮人」，並於演出結束後，聆聽團長分享如何詮釋得獎劇本的過程。 九歌兒童劇團
黃翠華團長
中壢藝術館
5 線上研習
5小時 課程名稱：藝文團-表演組-跨校社群-改編或自創劇本創作
社群成員於家中完成劇本創作
將劇本電子檔繳交給小毛主任彙整
請一併提供個人簡介+照片+劇本概述(300字以內)
郵寄ta060304@mail.jkes.tyc.edu.tw
或上傳LINE群組 有繳交劇本及基本資料、簡介者，核發研習時數
6 2016/12/14
PM14:00-16:00
2小時 課程名稱：藝文領域輔導團-表演組-跨校社群-教師帶領兒童故事扮演的故事寫作技巧
請 團長分享兒童故事辦演劇本改編與自編的方法，並且協助學員檢視自編劇本的優缺點。【請學員先想好自己所遇到的問題，可於上課前先傳給小毛，彙整後事先提供給團長參考準備，以提升上課品質】 九歌黃翠華團長
場地：文山國小
活動中心地下室		 2017-01-11
2017-01-11		 藝術_國小 6 90 89.4% 1. 課程：105上完成以「劇本創作」為主的研習，繳交劇本數量達10份。
2. 成果：學員成果配合出版品發表，並提供其他學校老師使用於表演課程內使用。
3. 網站：為因應與日俱增資訊流量，已經著手建立網站，以便連繫及分享。
4. 運用：市內教師大多未擔任表演科任，所學難以活用，頂多在班級上初步嘗試，較難形成藝術教育及藝術領域的完整歷程經驗。		 1. 經費有限：對於教師無先備經驗的社群而言，需要更多的研習，但礙於經費，僅能補助局部，甚為可惜。
2. 教學經驗：教師大多未上該科，乃因校內排課及師資結構導致，此現象也阻礙教師進行互動分享。建議推廣學校安排表演科任，以平衡供需。
3. 課程安排：針對市內教師及教學實際現況，調整課程內容，以提升教師參與度並顧及差異性。
1. 對於九歌兒童劇團黃翠華團長十分支持，參與意願高。
2. 上課需求區分為兩個層面：表演藝術技術類提升、課堂教學運用。
3. 上課時間希望能調整到下午兩點到四點，以利南區學校參加。
4. 大多非本科系畢業，且未上表藝課程，未來對於是否要擔任表藝科任老師也很模糊。因此目前只希望能多學習充實自我。
128 桃園105年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」領召工作坊 針對12年國教下健康教育課程推動方向做剖析.釐清未來教育政策發展方向 2016-08-18
2016-08-19		 健體_國小 1 80 96% 有效協助現場學員解決所面臨之困境與疑惑.改善教學品質 主動參與增能課程人數不夠踴躍.盼透過多元課程規劃.提升主動參與意願
深入淺出的分析複雜的政策.協助教師掌握未來政策推動方向
129 團員專業成長增能活動 羽球進階成長課程 2016-06-02
2016-06-02		 健體_國小 1 14 94% 協助學員解決教學可能遇到的步伐與擊球姿勢問題.針對課程內容提升學員解決教學現場的能力 對於課程設計與活動進行順暢.關於動作設計的精緻度.或許可以更趨近學童
學員對於教學遇到的步伐與擊球姿勢教學不夠了解.希望透過專業增能達成自我精進的目標
130 輔導員教學研究社群 健康覺察/覺察飲食攝取的熱量
人與食物/健康飲食		 2016-06-04
2016-06-04		 健體_國小 5 14 96% 老師教完健康飲食的概念，分析討論食物營養素對人體的幫助與熱量過多、不足的影響，也利用學習單強化學生的認知，但健康飲食的美食前總顯得微不足道，最終學生還是會選擇喜歡的、好吃的高熱量食物。 雖然學到的健康飲食的概念，但實際於生活中在選擇食物時又會選擇高熱量的食物，所以針對學生攝取過多熱量的問題設計體驗的活動，讓學生知道在攝取過多熱量後要以運動消耗掉的感受，試圖以身體的感受來強化健康飲食的知能。
學生即使學會了健康飲食的概念，但空有認知，在回到日常飲食面對高熱量的美食十之八九都無法抵抗它誘惑。
131 團員專業成長活動 藉由搭乘船隻認識港口設計理念與環境之關係.進而瞭解如何透過戶外休閒設施課程設計.幫助團員理解我國地理環境與特色.融入教材設計與研發 2016-10-27
2016-10-27		 健體_國小 1 14 96% 透過不同的視角來看待我們的國土.改變課程設計的思維.提供學生更多元的學習內容 台灣四面環海.如何透過教育的過程讓國人了解海.接近海.不排斥海洋.是戶外休閒教學未來努力的方向
經過講師的講解.較能了解設施與教學之間的連結如何運用.理解後再行思考如何設計合理的教學課程
132 輔導員教學研究學習社群 樂趣化田徑教學~繩梯訓練 2016-12-29
2016-12-29		 健體_國小 1 14 94% 改善教學現場授課方式 落實自發、互動、共好精神
貼近教學現場需求
133 桃園市105年度(1-7月)國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」專業成長研習 團體動能活動
藉由不同課程活動的刺激，挑戰自我、證明自我及體驗與團體的關係，讓參與學員學習溝通技巧、信任合作、經驗學習方面產生主動積極、正向思考、及體驗與團體的關係，也透過活動過程發生的問題去反思自己工作或是在生活中的種種，再經團體的分享討論，在團隊夥伴的協助與鼓勵下，真實感受團隊的支持，有助改善強化團隊間的溝通回應問題解決能力		 2016-05-19
2016-05-19		 綜合_國小 1 10 90.3% 1.透過團隊合作，大家同心協力解決問題
2.透過溝通、討論、嘗試、反思，團員彼此鼓勵，互相合作		 這樣有意義的課程，應該鼓勵更多夥伴一同來參與
很有意義、很特別的課程
134 領域召集人工作坊 實務分享/共同備課與教學討論 2016-10-01
2016-10-02		 綜合_國小 1 112 93.1% 對於活動式課程接受度高 利用週六日研習，部分老師感覺沒休息，建議可以改成兩個周六辦理
教學策略實務分享，很實用
135 桃園市105年度(8-1月)國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」專業成長會議 專題講座
跨市市交流
專業成長會議		 2016-09-01
2017-01-31		 綜合_國小 1 35 100% 對團員的增能有具體的成效
讓團務運作順利
輔導各校更順暢		 1.可邀請不同縣市的輔導員進行交流
2.增加輔導員對107課綱的認識
每個縣市都有不同特色發展，透過分享交流，吸取經驗.專題講座讓團員收穫良多
136 桃園市105年度(8-1月)國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」教學研究學習社群計畫 探索性向興趣及人格特質
認識職業具備特質能力		 2017-03-16
2017-03-16		 綜合_國小 3 12 97.7% 學生對於聽故事都很有興趣
引導孩子思考職涯，關心未來		 自編教材也適用於中年級，未來有機會也可在中年級實施。
配合低年級綜合活動課上做備課，上課時更流暢
每個人自小開始的夢，有時會不太實際，可能會超出自我現實能力，如何讓孩子了解自己，將自己的夢想實現，是我們須引導孩子學習的人生課題。
137 桃園市105年度(8-1月)國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」到校輔導 忠福國小-共備觀議課(輔導員公開授課)
文華國小-共備觀議課(輔導員公開授課)
社子國小-共備觀議課(輔導員公開授課)		 2016-09-01
2017-01-31		 綜合_國小 3 60 96% 學生可練習探索自己的興趣及未來，很有意義 可以增加人際議題、情緒控制
學到不同的教學方法、教學新知
138 105年度生活課程小組團員專業成長(1-7月) 團務宣達與分配、課程發展與設計、運作工作分配等事宜 2016-03-03
2016-06-16		 生活_國小 7 47 94.3% 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。
2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。
3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。
4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。		 下學期會多邀請推動107年課綱講師對團員增能。
團員大多缺乏107年新課綱相關概念，希望能多針對這部分做增能。
139 105年度生活課程小組專業學習社群(1-7月) 1.課程與教材研發。
2.吳璧純教授指導修正教材內容。
3.新課程入班實施，並進行觀課。
4.針對觀課結果，進行議課。		 2016-03-10
2016-06-24		 生活_國小 16 61 92% 研發出之課程教案可供本團於推廣活動中介紹，並提供給桃園市生活課教師使用。 可事先邀請同校非團員觀課老師，說明備課觀課議課流程及效用，避免非團員觀課老師不清楚狀況。
將小組所研發之課程實際進行教學，並透過觀課、議課的機制，可交互激盪出更多點子，將課程修正的更完善。
140 105年度生活課程小組領召工作坊(8-12月) 進行兩天12小時研習 2016-12-03
2016-12-04		 生活_國小 2 131 91.4% 1.理論與實務結合，獲益良多。
2.使用媒材簡單普遍，老師們利於使用於教學現場。		 1.連續兩天的研習可拆成兩週進行。
1.第一天邱老師的課程時間可增長，建議可安排一整天。
2.講師授課內容多元豐富，辛苦承辦人員。
141 105年度生活課程小組團員專業成長(8~12月) 團務宣達與分配、課程發展與設計、運作工作分配等事宜 2016-08-01
2017-01-19		 生活_國小 7 10 94.3% 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。
2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。
3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。
4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。		 下學期會多邀請藝術與人文相關講師對團員增能
美感教育日趨重要，可以多邀請相關講師來做專業增能。
142 105年度生活課程小組專業學習社群(8~12月) 1.課程與教材研發。
2.璧純教授指導修正教材內容。
3.新課程入班實施，並進行觀課。
4.針對觀課結果，進行議課。		 2016-08-01
2017-01-19		 生活_國小 4 10 95.4% 研發出之課程教案可供本團於推廣活動中介紹，並提供給桃園市生活課教師使用。 課程實施之期程能事先敲定，可以安排更多的教師入班觀課與議課，更能使所研發出之課程順利推展。
將小組所研發之課程實際進行教學，並透過觀課、議課的機制，可交互激盪出更多點子，將課程修正的更完善。
143 輔導團員專業成長 Maker組裝課程＿3D印表機組裝
輔導團員專業成長會議		 2016-01-06
2016-05-31		 國中_科技 6 60 100% 3D印表機組裝後，可以進行設計課程 增加一場3D印表機較調研習
3D印表機組裝不易，還需要較調，時間可以再多一些
144 學習社群計畫 3D印表機較調
3D掃描列印
ardunio研習		 2016-06-02
2016-06-02		 國中_科技 6 60 100% 增進參與人員資訊相關知能，並應用於教學上 K12平台剛好有狀況，等待維修時間較長，可以考慮備援機制
無
145 專業成長研習 Scratch IoT研習 2016-11-04
2016-11-04		 國中_科技 1 24 100% 利用scratch抓取網路上公開數據，可以豐富教學內容 無
無
146 媒體素養研習 媒體素養研習 2016-11-16
2016-12-21		 國中_科技 3 101 100% 提供良好教學範例，增進學生學習成效 無
無
147 種子教師增能研習與教師社群 Ardunio課程 2016-12-19
2017-01-11		 國中_科技 2 70 100% 提供模擬方式操作Ardunio，減低入門門檻 線上研習參加人數變少，是否是因為剛辦完K12正期班，所以研習老師較少
無
148 桃園市105年度國民中小學教務主任海洋教育知能研習 藉由教務主任及教學組長現場探索－體驗學習，踏查瞭解海洋生態大觀。 2016-05-02
2016-05-02		 海洋教育 1 31 85.7% 一、涵養校教務主任及教學組長海洋教育的相關知能，提升海洋教育課程學習成效。
二、透過校際、城鄉鎮之交流參訪，擴展海洋生態學習面向視野。		 若能多安排參放學校活動會更充實
實地踏訪可以和課程相呼應.
149 桃園市105年度國民中小學海洋教育課程領導人專業增能學習活動 一、深化校長海洋教育之專業素養，發展在地海洋教育課程。
二、加強校際、城鄉鎮之交流參訪，領略多樣化的海洋風貌。
三、藉由校長現場探索－體驗學習，踏查瞭解海洋生態大觀。		 2016-05-25
2016-05-26		 海洋教育 1 42 87.1% 藉由校長現場探索－體驗學習，參訪外縣市如何宣達中央政策與地方政策相呼應。 能多安排參學校課程
能了解外縣市學校推動教育經驗.
150 桃園市105年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質國民教育輔導團海洋教育議題輔導小組教學研究教師學習社群 提升教師海洋教育知能：透過講座研習及專業對話研討方式，鼓勵教師自我成長，讓教師扮演課程設計者的專業角色，發展具有「海洋特色-觀音藻礁」的課程。 2016-02-01
2016-06-30		 海洋教育 11 165 87.7% 一、達成老師在有關海洋各方面的知識有基礎的了解。
二、達成老師在海洋、海岸污染及海洋生態保育上有深度的瞭解。		 重視學生的特質，結合學校與教師專業，了解本市海洋資源發展之優勢與限制，有系統的編寫海洋教育教材，使海洋教育更深化於學生學習。
鼓勵教師透過團隊研討，帶動精進成長與交流，深厚教師的課程發展與教學能，將所學實際運用於學生的課室教學。
151 桃園市105年度海洋教育議題各校種子教師工作坊 1.海洋教育融入自然與生活科技學習領域.
2.海岸生物及地形教案撰寫及教具製作.
3.實地踏訪.		 2016-08-02
2016-08-03		 海洋教育 1 40 87.7% 一、增進教師海洋教育的專業知能，提升海洋教育課程發展能力。
二、瞭解實施策略並發展體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。
三、透過外縣市沿海鄉鎮之參訪研討，具備海洋教育導覽解說能力。		 實地踏訪讓老師收獲許多,往後此類研習活動各校名額能增加。
1.藉由實地體驗與學習讓參與教師收穫滿滿.
2.藉由教案撰寫及教具製作,更能運用於教學上.
152 教學研究學習社群-教材研發 1.社群研討.
2.教材研發與研討.
3.進行教學觀摩.		 2016-08-01
2016-12-31		 海洋教育 4 24 89.4% 1.達成老師在有關海洋各方面的知識有基礎的了解。
2.達成老師在海洋、海岸污染及海洋生態保育上有深度的瞭解。
3.完成有關認識海洋生態的教師教學檔案。
4.完成國小學生學習的相關教材與學習單。		 多廣角的教材研發有助教師成長,往後辦理社群活動,能顧及到合科融入教學之面面觀.
1.教師學習社群,可以讓自己自我成長.
2.除教材研討與研發外,若能進行實地踏或縣市交流會更好.
153 人權輔導團員專業成長及學習社群 1.上學期經費核銷問題檢討。
2.到校輔導工作分配案。
3.國教署績優團隊資料送件及桃園市國教輔導團成果展事宜。
4.本學期專業成長時間日期。
5.暑假各校人權教育種子教師增能扶植培訓研習案。		 2016-02-25
2016-02-25		 人權教育 1 12 96% 1.團員向心力強，目標明確
2.經過一學期的合作，團員更能主動積極		 1.培訓工作坊第二天外聘講師聘請再諮詢
1.改善上學期缺失，繼續自我增能
2.暑假培訓工作坊宜儘早規畫
154 人權輔導團員專業成長及學習社群 1.教師優良教學示例獎勵。
2.105學年度國民教育輔導團輔導員遴選。		 2016-03-10
2016-03-10		 人權教育 1 12 96% 團員遴選請舊團員能繼續為輔導團貢獻己能 人權教學備觀議課須及早準備
教師優良教學示結合到校輔導備、觀、議課，更能彰顯。
155 人權輔導團員專業成長及學習社群 1.4月7日團員大會
2.分享種子教師工作坊【審議式民主】心得		 2016-03-24
2016-03-24		 人權教育 1 12 96% 1.央團新知可增能
2.團員大會出席要比上學期更多參與		 1.審議式民主資料多搜集閱讀自我增能。
1.審議式民主內容需再多瞭解吸收
2.團員大會要多參與
156 人權輔導團員專業成長及學習社群 1.4月28日專業成長人權景點地點
2.人權議題年度主題【審議式民主】研討		 2016-04-21
2016-04-21		 人權教育 1 12 100% 1.桃園人權景點宜多探尋踏查 1.審議式民主資料宜再多閱讀討論
1.桃園人權景點較少，值得深入踏查
157 人權輔導團員專業成長及學習社群 1. 2016-04-28
2016-04-28		 人權教育 1 12 100% 1.音樂家與人權議題的結合中外都有案例 1.下次到校輔導及早準備好
1.人權景點配合議題研討
158 人權輔導團員專業成長及學習社群 1.到校輔導檢討 2016-05-12
2016-05-12		 人權教育 1 12 100% 1.數學與人權議題的融入，是最大亮點 1.人權議題的融入，普遍以社會及綜合為最大宗，宜多觀注其他領域課程的融入
1.各校參與教師積極收穫多
2.數學與人權議題的結合，在現今課程中不多，今日觀課猶顯重要
159 人權輔導團員專業成長及學習社群 1.到校輔導檢討
2.105學年度輔導員遴選
3.104學年度輔導團團員服務成效檢核
4.暑假「人權教育種子教師增能扶植培訓」		 2016-05-26
2016-05-26		 人權教育 1 12 96% 1.輔導員服務成效自評如期繳交 1.暑假培訓課程工作分配後專知各輔導員
2.儘早發文通知各校報名暑假研習
1.暑假研習培訓輔導員全員參與
2.暑假培訓研習廣為宣導
160 人權輔導團員專業成長及學習社群 1.暑假培訓研習工作分配 2016-06-02
2016-06-02		 人權教育 1 12 100% 1.各校教師報名宜再多宣傳 1.第一天講師因公出國，另覓外聘講師人選
1.依分配工作完成培訓研習
161 人權輔導團各校種子教師培訓 1.人權教育的有效教學
2.閱讀與人權
3.生活中的人權
4.從人權景點談人權議題		 2016-10-18
2016-10-18		 人權教育 1 12 90% 1.各校教師參加踴躍收穫多
2.講師提供資源分享增加效能		 1.實際人權景點參訪有其必要性
1.建議可增加人權景點實際參訪踏查
162 人權輔導團員專業成長及學習社群 第一次召開專業對話會議，各項活動及業務預告。人權議題概念與各團員介紹。 2016-09-08
2016-09-08		 人權教育 0 9 100% 1.藉由首次專業成長會議，增進團員間相互認識與瞭解。
2.工作分配與相關活動已討論日期，期待增能。
3.部份央團活動，待9月11日央團專輔會議後，下次會議報告。		 1.團員向心力強，目標明確
2.經過一學期的合作，團員更能主動積極
1.行事曆可確定
2.差旅相關事宜如何填報，待確認
163 人權輔導團員專業成長及學習社群 1.專書分享與討論
2.議題融入課程討論		 2016-09-22
2016-09-22		 人權教育 0 9 96% 1.多樣書籍供團員翻閱，能供團員借閱增能
2.專書引讀介紹幫助團員看見議題		 1.書籍可以更有效整理排列
2.可結合校內活動舉辦相關書展
1.可提供人權書單供團員參考
2.仁馨主任及大慶主任介紹豐富
164 人權輔導團員專業成長及學習社群 1.到校輔導課程討論
2.實地參訪行前討論		 2016-10-20
2016-10-20		 人權教育 0 9 96% 1.議題與課程結合討論活絡 1.可再提早確認參訪行程
2.配合參訪地點可融入議題與歷史脈絡討論
1.到校輔導課程可先考量教課班級狀況
2.實地參訪地點考量須加入交通與時間
165 人權輔導團員專業成長及學習社群 1.到校輔導課程討論
2.世界人權日宣導		 2016-11-03
2016-11-03		 人權教育 0 8 96% 世界人權日宣導方向條列明確 1.可提供人權教案供團員參考與討論
2.人權小樹部落格的資料可多作介紹以利團員使用
1.課程可以進行試講，能夠更清楚呈現。
166 人權議題團員專業成長與學習社群 1.實地參訪人權景點
2.桃園人權歷史事件與議題討論分享
3.到校輔導課程討論		 2016-11-24
2016-11-24		 人權教育 0 8 100% 1.實地參訪更能體會人權歷史事件
2.團結團員向心力		 1.票券可事先準備
2.交通可再討論
1.實地參訪更能體會人權歷史事件
2.可以再多開發新的人權景點
167 人權議題團員專業成長與學習社群 權威與權利-人權融入班級經營實務分享 2016-12-22
2016-12-22		 人權教育 0 9 98.9% 1.結合生活經驗與議題內容利於團員教學增能
2.實作課程便於團員吸收課程知能		 1.可以多安排相關實作課程
2.實作課程可以工作坊方式辦理
1.課程結合實務經驗與生活，能夠活用於教學之中
2.提供之相關教材內容豐富精彩
3.實際操作班級經營之小撇步，實用且巧妙
168 人權議題團員專業成長與學習社群 1.如何引導學生從文本中抓取人權議題做以討論？
2.人權議題在哪裡？-人權ABC的活用介紹		 2016-12-29
2016-12-29		 人權教育 0 9 98% 1.教學技能簡易上手，以利團員教學增能。 1.可以將此類型研習時間再往前拉，更能幫助新進團員概念釐清及技能使用。
2.可提早發放文本讓學員課前預習，減少課程花費時間。
1.介紹之引導技巧淺顯易懂，方便教學使用
2.準備之教材清楚明確，容易吸收。
169 桃園市105年度國民教育輔導團 國民中小學性別平等教育子議題輔導小組 辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質 」各校種子教師培訓實施計畫(105第二期) 辦理104年度全市國中小性別平等種子教師研習，藉由法令、教學教案分享、性平觀念，強化種子教師的性別平等意識 2016-08-22
2016-08-23		 性別平等教育 1 125 97.4% 90%的種子教師能有正向回饋，並將性平觀念帶回學校，落實性別平等教育的教學與宣導 實際研習人數超過網路報名人數，以後研習前要再發公文通知提醒各校應參與的種子教師確實報名，以提前掌握當天的研習人數
1.場地空間舒適
2.感謝講師與工作人員
170 桃園市 105 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(105年第一期) 1.影片欣賞與討論。
2.題庫教案設計分享。
3.繪本教學實例分享。
4.績優團隊運作研討。		 2016-02-15
2016-06-30		 性別平等教育 10 140 98.6% 1.持續檢視成員學習的改變情形，並據以調整探究精進的方向。
2.能共同學習新的知識、技能與態度，檢視本身知能、信念與態度。
3.提供特色繪本動畫，增進性平教學技巧		 1.區域聯盟學校應考量聯盟學校之SWAT分析評估，進而研提計畫。
2.因辦理相關課程時，真正需要提升知能之家長多未參加，難以扭轉及觀念及態度。
3.邀集教師參與教師專業發展社群，提升參與感及即時反應教學現場問題。
1.期盼能積極整合原有相關計畫、方案。
2.透過計畫內相關研習有助於教師專業成長並實質應用於教學現場。
171 桃園市 105 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(105年第二期) 十二年國教107新課綱性平核心素養課程轉化 2016-12-19
2017-01-31		 性別平等教育 2 28 100% 1.輔導員對十二年國教新課綱多一層認識，扮演各校領頭羊，帶領校內各領域前進
2.對於新課綱的核心素養能夠運用在課程計畫當中		 1.區域聯盟學校應考量聯盟學校之SWAT分析評估，進而研提計畫。
2.邀集校內教師參與專業發展社群，提升參與感及即時反應教學現場問題。
1.增加實作產出型課程
172 桃園市 105 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-性別平等教育題庫教材研發(105年第二期) 針對動畫繪本研發符合閱讀四層次的提問單，供現場教師使用 2016-08-01
2017-01-14		 性別平等教育 10 140 100% 能夠針對已發展的動畫繪本研製閱讀四層次的提問單，搭配國語文學習領域 1.以資訊融入教學為方法，引導學生蒐集資料及正確運用資訊的能力。
3.以學生生活經驗為基礎，引導學生察覺性別與社會文化的關係。
4.以跨領域為課程設計觀點，發揮課程推動成效及推廣可能性。
5.以教師專長為師資安排重點，符合專才專用的精神。
繪本教學前的評估須確實，前測評量與後測評量須納入分析範圍。
173 環境教育議題小組教學研究學習社群 幸福打皂，樂活人生 2016-03-01
2016-06-30		 環境教育 8 101 100% 良好 研習次數需多些，方能更有成就
能學會做手工皂是一件快樂的學習，從老師講解到動手成品是需集中精神、專注動腦方能成功。
174 輔導員專業成長會議及專業增能 1.氣候變遷
2.環境管理
3.環境教學資源		 2016-02-01
2016-07-31		 環境教育 10 120 100% 學員會使用環境教育資源平台 無
無
175 環境教育種子教師工作坊研習 一、邀請專家，講授環境教育推動策略與實施方式。
二、就環境覺知、文化特色等進行分享。		 2016-07-01
2016-07-12		 環境教育 2 80 100% 學得知是立即可用於教學 參與環教種子教師工作坊研習的老師們加強宣導將環教知識融入各領域、議題中
經驗傳承，受益良多
176 桃園市國民教育輔導團104學年度課程與教學成果展 ⑴呈現各輔導小組課程與教學發展成效。
⑵展現各輔導小組執行專案計畫品質。
⑶展示各輔導小組績優團隊成果。
⑷提供各輔導小組與學校端對話平台。		 2016-05-09
2016-05-09		 團務2 1 300 90.3% ⑴增進各校教學組長專業知能，返校後更能適切推動各項創新教學政策。
⑵展現輔導團各學習領域/議題輔導小組教學研發專業能力，提供更多各校服務。		 能覓得更適當大小的空間。
今年的「課程與教學成果展」結合國中小教學組長研習辦理，一方面體恤教學組長平日工作繁忙、免除勞頓奔波；另方面充實研習內容，提供學校端與各學習領域/議題輔導小組對話平台；普遍獲得佳評。
177 桃園市105年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質十二年國教課程綱要總綱宣導研習【10/4、10/17、10/24三場次】 ⑴新課綱總綱導讀、內涵、解析及學校的準備。
⑵分組討論【世界咖啡館模式：】
①彈性學習課程的規劃與實施
②跨領域課程設計及協同教學
③學校因應新課綱教師進修規劃		 2016-09-01
2017-01-19		 團務2 3 190 93.7% ⑴能增進校長、教務主任、教學組長對於十二年國教理念的認識，提升教師有效教學之專業能力。
⑵能提升校長、教務主任、教學組長因應十二年國教課程綱要變化的能力，規畫合乎各校特色之課程計畫。		 ⑴配合本市教學組長不排課時段，調整研習時間。
⑵增加實務課程，以利第一線行政人員更為熟悉107課綱運作需求。
⑴希望增加「討論、處理、解決教育現場問題」 之實務課程內涵。
⑵希望增加「領域主題式課程發展」之相關研習。
⑶希望增加「實際教學活動」案例，具體呈現新課綱方向。
⑷希望具體呈現「教師課表實作課程」案例。
⑸希望能增加「教學組長業務能力」之增能課程，以達到有效行政目的。
178 105年度國教輔導團團員專業增能研習 專題講座
工作坊-「從師生互動到班級經營」		 2016-04-12
2016-04-12		 團務3 1 290 92% 參與者反映:
1研習滿意程度94.89%
2能轉換教學態度優雅面對改變

參與者學習:
1.可增進現有的知識，並進一步瞭解相關內容.
2.對於自我專業成長與教學資源發展有所幫助
3.對於日後的教學工作有所幫助
4.此課程對我有實質的收穫		 1.全日研習可以安排兩位以上講師以符合課程多樣化.
2.許多學員未上網登錄研習,可在研習當日在現場提醒.
1.收穫很多,未來若能邀請崇建老師到各校分享將能造福更多孩子.
2.主辦單位辛苦了!講師夠專業,受益良多,父親話題感同身受.
3.老師很認真地說明與大家互動,但是這樣的內容不適合這樣的場域,或大型的演講,不過還是感謝請到名師阿建老師,能聽到好值得.
4.辛苦大崙國中團隊感謝提供優質環境研習,講師李崇建老師充滿熱誠,收穫滿滿!
5.場地布置良好,受益良多,講師很特別.
6.一整天安排同一個講師,話題重複,心力交瘁.
7.實用貼切地分享,感謝安排精彩的講師與主題.
179 國中校長.教務主任課程與教學領導專業成長研習(第三天) 1.課前撰寫作業
2.教授說明討論方式及實務經驗
3.分組討論並發表		 2016-04-19
2016-04-19		 團務2 1 61 90% 1.課前作業為撰寫自己參與之專業社群狀況並於研習時討論分享，成效良好 無
感謝老師帶領分享
能聽到告校運作狀況收益良多
180 國民中學課程與教學領導教學組長專業成長研習 課程計畫審閱備查.網站與操作方式說明、 申辦教師學習社群說明、 國小特教課綱融入課程計畫注意事項、 十二年國教課綱—總綱解析與實施準備、 推動教師專業學習社群演講 2016-05-09
2016-05-09		 團務2 1 86 90.3% 透過講師實務帶領台北市國中經營專業學習社群獲獎之經驗與各校教學組長遇到的實務狀況相互交流學習，思考未來推動方式。 研習多為需要討論的場地，下次可直接選在分組場地。
1.各項宣導，可以直接提問回饋，可充分溝通。
2.學習社群透過學校之間經驗的分享可思考自己在校如何推動。
181 桃園市105年國民中學校長、教務主任專業成長研習10月28日場次 （一）透過研習課程了解教師專業學習社群推動重點。
（二）藉由教學領導教師系列課程達到課程與教學專業成長與發展、熟悉教學視導的目的。		 2016-10-28
2016-10-28		 團務2 0 60 98% 一、 增進校長、教務主任之課程與教學領導知能與實踐能力，有效推動「精進教學」計畫。
二、 發展並分享學校課程發展經驗，推動學校課程改革。		 無
感謝張校長精彩分享，也感謝各校分享運作狀況，今天收益良多。
182 105桃園市績優團隊獎勵計畫 1.1050329書面初審
2.1050415書面輔導
3.1050509書面輔導
4.1050628PPT輔導		 2016-09-27
2016-09-27		 團務2 4 120 91.1% 本市105年度送件分別榮獲卓越團隊、精進團隊、勇於挑戰團隊全壘打佳績。 可分書面初選、書面輔導、口頭報告輔導辦理
無
183 桃園市105年度辦理十二年國民基本教育 精進國民中學及國民小學教學品質課程與教學領導 國民中學校長、教務主任專業成長研習實施計畫12月6日場次 學習者中心的教學設計-以分組合作學習為例 2016-12-06
2016-12-06		 團務2 0 80 97.1% 1.增進校長、教務主任之課程與教學領導知能與實踐能力。
2.發展並分享學校課程發展經驗。
3.落實校長、教務主任課程與教學領導理念。		 無
1.感謝主辦單位用心規畫及田教授專業的課程內容，今天的研習獲益良多。
2.公開觀課如何兼顧教學現場的可複製性，以及觀課過程如何不干擾到學生，值得大家再多思考。
184 桃園市105年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質課程與教學領導「國民教育輔導團專業增能—教育參訪實施計畫」 桃園市105年度辦理十二年國民基本教育
精進國民中小學教學品質
課程與教學領導國民教育輔導團專業增能—教育參訪實施計畫
壹、依據：
一、教育部國民及學前教育署補助辦理「十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質」要點。
二、桃園市105年度國民教育輔導團辦理「十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質」實施計畫。
三、桃園市105年度國民教育輔導團辦理「十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質」課程與教學領導人員專業增能實施計畫。
貳、目的：
一、強化本市國民教育輔導團輔導小組召集人及專任輔導員課程與教學領
導相關知能，培養課程及教學專業素養，落實「精進教學」計畫推動
與執行。
二、與外縣市國教輔導團團員交流促進本團團員專業成長。
三、瞭解他縣市國民教育輔導團工作現況及未來發展提供本縣參考依據。
參、辦理單位：
一、指導單位：教育部國民及學前教育署
二、主辦單位：桃園市政府教育局、桃園市國民教育輔導團
三、承辦單位：桃園市平鎮區文化國民小學
四、協辦單位：桃園市立中壢國民中學、桃園市立楊明國民中學、桃園市
立大成國民中學、桃園市中壢區中壢國民小學、桃園市中
壢區中原國民小學
肆、參加對象：
一、本市教育局相關業務人員及國民教育輔導團總召集人、副總召集人、輔
導小組召集人及輔導員等約70人，活動期間與會人員准予公(差) 假登
記。
二、參加人員請至「桃園市教師專業發展系統」登錄報名，辦理單位請點
選「平鎮區文化國小」。
伍、參訪單位：
一、台東縣國民教育輔導團團務中心
二、台東均一實驗高級中學
二、週遭教育環境相關設施及景點
陸、辦理日期：
一、活動日期：105年12月11、12、13日(日、一、二)
二、報名截止日：105年11月4日(星期五)前完成報名。
柒、活動內容：課程如附表一。
捌、成效評估：
一、增進輔導小組召集人與專任輔導員之課程與教學領導知能與實踐能力有效推動「十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質」計畫。
二、發展並分享國民教育輔導團及學校課程發展經驗，推動課程改革。
三、發掘並化解國民教育輔導團課程改革問題及困境，落實召集人推動輔導團課程與教學理念。
玖、經費來源：由教育部國民及學前教育署及本局補助105年度十二年國民
基本教育精進國民中小學教學品質計畫專款項下支應，概算如
附表二。
拾、本計畫陳 市府教育局核准後實施。





附表一：
桃園市105年度辦理十二年國民基本教育
精進國民中小學教學品質課程與教學領導
國民教育輔導團專業增能—教育參訪課程表

日期

時間 12月11日 日期

時間 12月12日
日期

時間 12月13日
星期日 星期一 星期二
07：00
～
07：30 樹林車站報到 07：30～08：30 早餐 07：30～08：30 早餐
08：00
～
12：30 鐵道風光
(含早餐) 08：30
～
12：00 課程內涵與名稱：

台東縣輔導團團務
運作參訪
主持人：
台東縣
林智皓課程督學
台東縣績優團隊分享
講 師：
台東縣
福原國小毛慧莉校長
08：30
～
12：00 藝術與人文及
社會領域探索

--比西里岸部落文化
及PAWPAW鼓樂團
原住民歌舞展演

12：30
～
13：30 午餐 12：00
～
13：00 午餐 12：00
～
13：00 午餐
13：30
～
17：30



課程內涵與名稱：

社會領域及
自然領域探索—
原住民文化及藥用植物園導覽
13：00
～
16：00
課程內涵與名稱：

台東均一實驗高級中
學參訪
(一) 主持人：
台東均一實驗高級中
學校長
講 師：
主任及教師群
13：00
～
17：30

課程內涵與名稱：


海洋議題探索—
三仙台風景區

自然與生活科技領域
踏查
花東海岸特殊地形

16：30
～
17：30 召集人聯席會議
18：00 晚餐 17：30 晚餐 17：30 晚餐
19：30 總召組會議 19：00 領域專業對話 18：30 鐵道風光		 2016-12-11
2016-12-13		 團務3 4 70 86.6% 與台東縣國教輔導團進行團務交流，成長學習
參訪均一課程，進行交流討論		 均一行程如有機會可將行程時間拉長
參訪行程緊湊
185 桃園市105年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質國民教育輔導團辦理資深及傑出貢獻團員表揚實施計畫 桃園市105年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質-國民教育輔導團資深及傑出貢獻團員表揚實施計畫

壹、 依據
一、 教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點。
二、 桃園市105年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫。
三、 桃園市政府教育局國民教育輔導團實施要點。
貳、 目的
一、 建立團員自我激勵制度，鼓勵團員積極正向發展。
二、 獎勵團員長期投入輔導工作，達成教學輔導永續經營之目標。
三、 鼓勵團員積極投入教學及研究工作，追求卓越績效表現。
參、 辦理單位
一、 指導單位：教育部國民及學前教育署
二、 主辦單位：桃園市政府教育局
三、 承辦單位：桃園市平鎮區文化國民小學
肆、 表揚對象資格與條件
一、 對象
(一) 資深團員
凡本市現職教師或擔任行政人員且為現任國民教育輔導團團員者【含總召集人、副總召集人、課程督學、幹事、召集人、副召集人、專任輔導員及兼任輔導員】。
(二) 傑出貢獻團員
現任國民教育輔導團團員，分召集人組及輔導員組共二組，對輔導團有傑出貢獻者，每年至多表揚召集人組(含副召集人)2名及輔導員組8名，共計10名團員。
二、 條件
(一) 團員服務年資滿五年以上，其服務年資可跨學習領域/教育議題、跨職稱累計；如未連續擔任團員，服務年資中斷者，得分年度採計總服務年資。
(二) 積極參與團務運作，從事輔導員工作盡心盡力，品行操守端正，深受團員肯定。
(三) 充分發揮專業精神，對輔導團具有特殊貢獻之優良事蹟。在其專業領域有創新、顯著發展，於輔導小組內有特殊貢獻，執行績效卓著。
伍、 評選程序
一、 初審
(一) 資深團員
各輔導小組推薦服務年資滿五年以上之團員，受推薦者應配合繳交推薦表(附表一)及相關佐證資料送交輔導小組辦理資格條件初審作業，並由各輔導小組提報推薦表（附表一）、初審結果一覽表（附表二）及相關佐證資料送評選委員會。
(二) 傑出貢獻團員
1. 召集人組(含副召集人)
由總召集校長組推薦服務年資滿五年以上之團員者，受推薦者應配合繳交推薦表(附表三)及相關佐證資料送交輔導小組辦理資格條件初審作業，並由各輔導小組提報推薦表（附表三）及相關佐證資料送評選委員會。
2. 輔導員組
每一輔導小組至多推薦服務年資滿五年以上之團員一名，受推薦者應配合繳交推薦表(附表三)及相關佐證資料送交輔導小組辦理資格條件初審作業，並由各輔導小組提報推薦表（附表三）及相關佐證資料送評選委員會。
(三) 繳件時間：即日起至105年10月21日（五）下午5：00止，逾期交件者，視同放棄申請。
二、 複審
(一) 由國民教育輔導團執行秘書、輔導委員、課程督學、國民中小學總召集人、副總召集人及各輔導小組召集人代表7至13人組成評選委員會。
(二) 複審時間：105年10月25日（二）上午10時。
(三) 辦理複審時，複審委員視需求，得請通過初審人員列席說明。
(四) 每年至多表揚召集人組(含副召集人)2名及輔導員組8名，共計10名團員；經評選獲頒傑出貢獻團員者，三年內不得再被推薦同一類別獎項表揚。
陸、 獎勵及表揚
一、 資深團員獎
(一) 精進獎：服務年資累計滿五年（五年以上未滿十年）者，經評選委員會審查核定，頒發獎狀1張。
(一) 菁英獎：服務年資累計滿十年（十年以上未滿十五年）者，經評選委員會審查核定，頒發獎狀1張，獎座1只，1,000元禮品(券)1份。
(二) 木鐸獎：服務年資累計滿十五年（十五年以上未滿二十年）者經評選委員會審查核定，頒發獎狀1張，獎座1只，2,000元禮品(券)1份。
(三) 金鐸獎：服務年資累計滿二十年（二十年以上未滿二十五年）者經評選委員會審查核定，頒發獎狀1張，獎座1只，3,000元禮品(券)1份。
(四) 長青獎：服務年資累計滿二十五年（含二十五年以上）者，經評選委員會審查核定，頒發獎狀1張，獎座1只，4,000元禮品(券)1份。
二、 傑出貢獻團員獎
服務年資五年以上（含現職教師及退休教師），經評選委員會審查核定，對輔導團有傑出貢獻者，頒發獎狀1張，獎座1只，4,000元禮品(券)1份。每年至多表揚召集人組(含副召集人)2名及輔導員組8名，共計10名團員。
柒、 經費
一、 本計畫所需辦理經費概算(如附表四)。
二、 本計畫所需經費由「教育局補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫」經費項下支應。
捌、 獎勵
承辦學校相關工作人員表現優異者，依據「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」、「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」及「桃園市政府及所屬各機關學校公務人員平時獎懲基準」、「桃園市市立各級學校及幼兒園教職員獎懲要點」規定辦理敘獎。
玖、 本計畫陳 市府教育局核定後實施，修正時亦同。		 2016-11-10
2016-11-10		 團務3 1 250 94% 促進團員向心力，分享交流專業成長 傑出貢獻團員資料宜再加以規範，資料以裝訂成冊為宜。
鼓勵團員凝聚向心力
186 桃園市105年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質 課程與教學領導國民小學校長專業成長研習（進階）實施計畫 校長課程與教學領導 2016-05-10
2016-05-10		 團務3 1 79 96% 無 無
無
187 國民小學教學（務）組長專業成長研習 1.課程計畫審閱備查說明
2.國小特教課綱融入課程計畫注意事項
3.104學年度課程與教學成果發表
4.課程計畫審閱網站與操作方式說明
5.105學年度國民小學申辦教師學習社群實施計畫暨104學年度國民中小學教師學習社群績優團隊遴選宣導
6.怎樣擔任一位稱職的教學（務）組長
7.十二年國教課綱—總綱解析與實施準備		 2016-05-20
2016-05-20		 團務3 1 177 92% 透過講師實務講解教學組長各項工作事項，相互交流學習，思考未來推動方式。 研習相關電子檔能即時提供。
1.各項宣導，可以直接提問回饋，可充分溝通。
2.學習社群透過學校之間經驗的分享可思考自己在校如何推動。
188 桃園市105年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質課程與教學領導國民小學教務（導）主任專業成長研習（進階）實施計畫 08：00～08：20 報到 中原國小
08：20～08：30 始業式 教育局
高安邦 局長
08：30～9：00 教務工作業務報告 教育局 小教科
林淑芬 專門委員
麥幼萍 科長
09：00～12：00 精進教學品質 推動教師專業學習社群
專題講座 嘉義大學
王瑞壎 教授
12：00～13：00 午 餐 中原國小
13：00～15：00 精進教學品質 課程與教學領導
推動實務分享 祥安國小 姜智惠 校長
15：10~16：00 教務工作 實務研討 中原國小 張明侃 校長
教育局 莊錦欣 候用校長
16：00～16：10 綜合座談 小教科
林淑芬 專門委員
麥幼萍 科長		 2016-05-16
2016-05-16		 團務3 1 175 96% 無 無
這次研習對105學年度教師精進教學社群推動內容有更進一步了解。
189 桃園市105年度國民小學校長專業成長研習（初階） 壹、依據：
一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點。
二、桃園市105年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫。
貳、目的：
一、建構學校課程發展之機制，落實學校本位課程發展及課程評鑑。
二、提升行政系統能力支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，增進學校整體教學效益。
三、強化本市國小校長課程與教學領導相關知能，培養課程及教學專業素養，落實「精進教學」計畫推動與執行。
參、辦理單位
一、指導單位：教育部國民及學前教育署
二、主辦單位：桃園市政府教育局(國小教育科)
三、承辦單位：桃園市中壢區中原國民小學。
肆、辦理日期：105年10月24日(星期一)。
伍、辦理地點：桃園市中原國民小學三樓會議室。
陸、參加對象及人數：市內各國小校長、候用校長、國教輔導團專任輔導員等約120人。
柒、活動內容：
一、活動方式、活動流程、課程內容如附表一。
二、參加人員請至「桃園市教師專業發展系統」登錄報名，辦理單位請點選「中壢區中原國小」。
三、各校倘有提案請於105年10月14日前將提案單如附表二mail到sb101@cyes.tyc.edu.tw，以利彙整。
四、聯絡人：中原國小 黃玫貞老師 聯絡電話：03-4388200#211 Email：sb101@cyes.tyc.edu.tw。
捌、預期成效：
一、能落實學校「精進教學」課程發展之推動。
二、能提昇行政系統能力支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，提昇學校整體教學效益。
三、能增進全市教務主任對於學校課程經營與發展之課程領導能力，提昇全市國小課程發展。
玖、經費來源：由「教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫」專款項下支應，概算如附表三。
拾、獎勵：承辦學校工作人員表現優良者，依據「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」、「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」及「桃園市市立各級學校及幼兒園教職員獎懲要點」規定，核予獎勵，以慰辛勞。
拾壹、附則：參與研習人員在不支領代課鐘點費情形下，准予公（差）假登記；並覈實核發研習時數3小時。本校校區停車空間有限，請多加利用周邊公私立停車場，隨函檢附週邊停車資訊。
拾貳、本計畫陳 市府教育局核准後實施。

附表一：
桃園市105年度辦理十二年國民基本教育
精進國民中學及國民小學教學品質 課程與教學領導
國民小學校長專業成長研習（初階）課程表

日期


時間 105年10月 24日(星期二 )
研習地點：中原國小
活動內容 主持人
13:00～13：10 報到 中原國小
13:10～13：30 始業式 教育局高安邦 局長
13:30～16：30 校長課程與教學領導
-智慧走察 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所所長
黃旭鈞 教授
16:30～17：10 綜合座談 教育局高安邦 局長
17:10 賦 歸 中原國小		 2016-10-24
2016-10-24		 團務3 1 65 96% 一、能落實學校「精進教學」課程發展之推動。
二、能提昇行政系統能力支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，提昇學校整體教學效益。		 無
1.講座課程非常吸引人。
2.研習地點動線指引非常清楚。
190 桃園市105年度國民小學教務（導）主任專業成長研習（初階） 壹、依據：
一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點。
二、桃園市104年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫。
貳、目的：
一、建構學校課程發展之機制，落實學校本位課程發展及課程評鑑。
二、提升行政系統能力支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，增進學校整體教學效益。
三、強化本市國小教務（導）主任課程與教學領導相關知能，培養課程及教學專業素養，落實「
精進教學」計畫推動與執行。
參、辦理單位
一、指導單位：教育部國民及學前教育署
二、主辦單位：桃園市政府教育局(國小教育科)
三、承辦單位：桃園市中壢區中原國民小學。
肆、辦理日期：105年10月 31日(星期一)。
伍、辦理地點：桃園市中原國民小學六樓多媒體教室。
陸、參加對象及人數：教育局相關人員、全市國小教務(導)主任、國民教育輔導團國小組專任輔導員，計約210人。
柒、活動內容：
一、活動方式、活動流程、課程內容如附表一。
二、參加人員請至「桃園市教師專業發展系統」登錄報名，辦理單位請點選「中壢區中原國小」。
三、各校倘有提案請於105年10月14日前將提案單如附表二mail到sb101@cyes.tyc.edu.tw，以利彙整。
四、聯絡人：中原國小 黃玫貞老師 聯絡電話：03-4388200#211 Email：sb101@cyes.tyc.edu.tw。
捌、預期成效：
一、能落實學校「精進教學」課程發展之推動。
二、能提昇行政系統能力以支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，提昇學校整體教學效益。
三、能增進全市教務主任對於學校課程經營與發展之課程領導能力，提昇全市國小課程發展。
玖、經費來源：由「教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫」專款項下支應，概算如附表三。
拾、獎勵：承辦學校工作人員表現優良者，依據「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」、「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」及「桃園市市立各級學校及幼兒園教職員獎懲要點」規定，核予獎勵，以慰辛勞。
拾壹、附則：參與研習人員在不支領代課鐘點費情形下，准予公（差）假登記；並覈實核發研習時數6小時。
拾貳、本計畫陳 市府教育局核准後實施。


附表一：
桃園市105年度辦理十二年國民基本教育
精進國民中學及國民小學教學品質課程與教學領導
國民小學教務（導）主任專業成長研習（初階）課程表
105年10月 31日（星期一）中原國小
時間 內容 主持人
08：00～08：30 報到 中原國小
08：30～9：00 始業式
教務工作業務報告 教育局 小教科鄭卉玶 科長
09：00～11：00 課程領導
-談教務（導）主任之角色與定位
華勛國小校長 林芷婕
11：10～12：00 精進教學品質
推動教師專業學習社群說明
暨教務工作 實務研討 中原國小校長 張明侃
教育局 候用校長 許梅珍
12：00～13：00 午 餐 中原國小
13：00～16：00 教務主任課程與教學領導
-智慧走察 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所所長
黃旭鈞 教授
16：00～16：10 綜合座談 教育局 小教科
林淑芬 專門委員
鄭卉玶 科長
16：10 賦 歸		 2016-10-31
2016-10-31		 團務3 1 168 100% 一、提昇行政系統能力以支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，提昇學校整體教學效益。
二、增進全市教務主任對於學校課程經營與發展之課程領導能力，提昇全市國小課程發展。		 研習場地的最後一排的動線可再清楚規畫
1.講座課程非常受用。
2.研習場地安排、工作人員都辛苦了。
3.承辦學校提供休息時間的小點心、水果，非常貼心。
191 桃園市105年度國民教育輔導團團員大會 壹、依據：
一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點。
二、桃園市105年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫。
貳、緣起：
一、教與學是學校教育的核心，惟長期以來考試領導教學，無法正常教學因材施教，以致學生的學習動機難以激發。對於即將實施的十二年國教，如何落實教學正常化、針對學生不同的需求實施差異化教學；對於學習落後或低成就的學生實施補救教學以成就每個孩子，著實考驗著學校課程與教學領導者之智慧。
二、本市教育政策的核心價值是要成就每位學生，希望培育學子成為具健全人格、民主素養、終身學習能力的世界公民，並實實踐教育公平與正義、營造安全友善的校園與落實適性教學與評量。
三、為配合教育部國民及學前教育署十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質，規劃國民教育輔導團國中小團員專業成長研習課程，俾其瞭解教育脈絡與走向之重點與配合推動之事項，以協助各校教師因應並實施於教學中，使學生學習到國民所需的基本能力。
參、目標與行動策略：
一、目標：
（一）建構學校課程發展之機制，落實推動學校本位課程發展及課程評鑑。
（二）增進團員對推動精進國民中學及國民小學教學品質相關計畫與執行之了解。
（三）增加國中小團員研討溝通之機會，強化輔導團組織之功能。
（四）提升團員對十二年國民基本教育及學校課程發展之認知。
二、行動策略：透過團員大會，讓國民教育輔導團國中小團員在會議中相互交流、討論，進而提升本市「精進國中小教學品質」計畫推動與執行成效。
三、計畫特色：
（一）透過專業課程了解教育政策脈絡及推動重點。
（二）藉由團員大會了解領導及推動課程與教學專業成長與發展的目的。
（三）透過觀摩學習、對話分享，增進團員推動課程教學領導之能力。
肆、辦理單位：
一、指導單位：教育部國民及學前教育署
二、主辦單位：桃園市政府教育局
三、承辦單位：桃園市中壢區中原國民小學
四、協辦單位：桃園市立中壢國民中學、桃園市立大成國民中學
桃園市立楊明國民中學、桃園市中壢區新明國民小學
桃園市平鎮區文化國民小學
伍、辦理日期：105年11月10日(星期四)上午8時30分至下午4時30分。
陸、辦理地點：六和高中（圖書館三樓演藝廳），地址：桃園市平鎮區陸光路180號。
柒、參加對象：
一、本市教育局局長、副局長、督學、科長、課程督學、國教輔導團幹事等相關業務人員及國民教育輔導團國民中小學輔導團員，約350人。
二、參加人員請至「桃園市教師專業發展研習系統」登錄報名，辦理單位請點選「桃園市中壢區中原國小」。
捌、活動內容：課程如附件一
玖、成效評估：
一、增進團員之課程與教學領導知能與實踐能力，有效推動「精進國民中學及國民小學教學品質」計畫。
二、提供團員經驗交流與分享的機會，提升輔導團組織之功能；發展並分享學校課程發展經驗，推動學校課程改革。
三、每位輔導員成為縣內教師學習社群之推手，進而將此概念向外播散，並擔任教學現場教師學習社群之輔導與協助角色。
四、發掘並化解課程改革問題及困境，落實團員推動課程與教學理念。
拾、經費來源：由「教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點」專款項下支應。
拾壹、獎勵：承辦活動表現優異之工作人員依據「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」、「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」及「桃園市市立各級學校及幼兒園教職員獎懲要點」辦理敘獎。
拾貳、本計畫陳市府教育局核准後實施。

附件一~1：
桃園市105年度辦理十二年國民基本教育
精進國民中學及國民小學教學品質－
國民教育輔導團團員大會課程表
105年11月10日（星期四）六和高中－演藝廳
時間 課程、活動內容 主持人 備註
08：30～09：00 報 到 專任輔導員
09：00～09：10 始業式 教育局
09：10～10：10 表揚 績優團隊、資深及傑出貢獻團員
106年度精進計畫說明
105學年度團務推動工作報告
國中小輔導團聯席會議暨分組會議
10：10～10：30 休息、茶敘
10：30～12：00 專題講座：107課綱理念與實務
主講人：大成國中 蔡聖賢 校長
華勛國小 林芷婕 校長
12：00～13：10 午 餐
13：10～16：10 專題講座：變動的世界
主講人：萬芳高中 廖振順 老師
16：10～16：30 綜合座談 教育局
16：30 賦歸		 2016-11-10
2016-11-10		 團務3 1 259 94% 1.提供團員經驗交流與分享的機會，提升輔導團組織之功能；發展並分享學校課程發展經驗，推動學校課程改革。
2.發掘並化解課程改革問題及困境，落實團員推動課程與教學理念。		 1.頒獎的動線安排可再清楚仔細。
2.前置工作可再增加會議工作討論，讓工作人員更清楚自己負責的工作細項。
1.座位表製作很用心。
2.工作人員很認真，辛苦了！
192 桃園市105年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫 十二年國民基本教育課程綱要「國小校長總綱宣導」研習 壹、依據
一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點。
二、桃園市105年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質實施計畫。
貳、計畫目標
一、增進學校課程領導人了解十二年國教理念，運用分享提升全體教師有效教學之專業能力的認同。
二、培訓學校課程領導人落實十二年國教課綱實質內涵，促使全體教師對轉化核心素養之課程與教學有所認識。
三、運用學校課程領導人在校影響力，結合校內專題會議，將十二年國教理念及作法帶回學校進行研討。
參、辦理單位
一、指導單位：教育部國民及學前教育署
二、主辦單位：桃園市政府教育局國小教育科
三、承辦單位：大業國小、忠福國小、中原國小
肆、分區及辦理日期
第三區:中壢區、楊梅區、新屋區、觀音區各國小校長
研習地點：中原國民小學(桃園市中壢區中山北路88號)
研習日期：民國105年12月6日(星期二)9:00~16:30

伍、研習課程內容
時間 流程及內容 負責單位/主講人 備註
09:00~09:20 報到 協辦學校
第三區:中原國小
張明侃校長 總綱資料先行閱讀
09:20~11:10
(110分) 新課綱總綱導讀(50) 范信賢博士
新課綱總綱內涵、解析及學校的準備(60) 范信賢博士
第三區:中原國小
張明侃校長
11:10~11:20 休息
11:20~12:10
(50分) 引言及說明(10分) 范信賢博士(引言)
討論一:
校長因應新課綱之課程領導 討論二:
課程發展委員會的任務與運作 林瑞錫校長
鄭惠卿校長 毎梯次約70人分AB兩組，分組討論
12:10~13:10 午餐
13:30~14:20
(50分) 引言及說明(10分) 范信賢博士(引言)
討論三:
學校本位課程規劃、實施及評鑑 討論四:
核心素養的教學及評量案例 林瑞錫校長
鄭惠卿校長 毎梯次約70人分AB兩組，分組討論。
14:20~14:40 休息
14:40~16:00
(80分) 四主題報告與對話
(由學員推派代表報告，各組報告15分鐘，四主題對話20分鐘) 教育局長
高安邦局長
第三區:中原國小
張明侃校長
16:00~16:30
(30分) 綜合座談 教育局長
高安邦局長


陸、經費來源
由「教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫」專款項下支應，經費概算如附件一。
柒、備註說明:
一、12年國教即將在107學年度一年級起逐年實施，本研習為國家教育政策之重要宣導研習，請務必出席與會。
二、請於活動開始前先行閱讀12年國教總綱資料。
三、105學年度第二學期請將12年國教總綱宣導研討納入校內行事規劃辦理。
四、另106年將提供各校申辦12年國教教師深化研討工作坊，供各校自由申辦。
捌、預期效益
一、促進各校課程領導人掌握十二年國民基本教育課程綱要總綱之基本理念與課程目標，並能實踐校內的課程領導。
二、透過總綱研討工作坊及焦點對談，深化教師對課綱的了解與實踐的動力，奠定專業社群運作的基礎。

玖、本計畫陳市府教育局核可後報教育部國民及學前教育署核備後實施，如有未盡事宜，得另行補充修正。		 2016-12-19
2016-12-19		 團務3 1 57 94% 一、各校課程領導人掌握十二年國民基本教育課程綱要總綱之基本理念與課程目標，並能實踐校內的課程領導。
二、深化教師對課綱的了解與實踐的動力，奠定專業社群運作的基礎。		 研習座位區域安排可再清楚詳細
1.課程充實有助益。
2.研習場地寬敞舒適。
193 104學年度國民中小學教師學習社群績優團隊遴選 桃園市104學年度國民中小學教師學習社群
績優團隊遴選計畫
壹、 依據
一、 教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點。
二、 桃園市105年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫。
三、 桃園市辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質104學年度國民小學申請辦理教師學習社群實施計畫。
四、 桃園市104學年度國民中學領域教學研究會採學習社群模式運作實施計畫。
貳、 目標
一、藉由獎勵機制，鼓勵各校社群之經驗交流，提供教師專業增能並提升教學士氣，持續精進教學能力。
二、彙整及分享教學實務經驗與成果，協助解決各社群發展困境，活化教學內容，激發教師研發多元且可行之教學方案。
參、 辦理單位
一、指導單位：教育部國民學前教育署
二、主辦單位：桃園市政府教育局、桃園市國民教育輔導團
三、承辦單位：桃園市中壢區中原國民小學、桃園市立大成國民中學
肆、 參加對象
一、國中組：申辦本市104學年度領域教學研究會採學習社群模式運作之國民中學。
二、國小組：申辦104學年度教師學習社群之國民小學。
伍、 實施方式
一、成果上傳：各社群請於105年6月10日前至http://ceag.tyc.edu.tw/ceag_school/完成104學年度（104年8月至105年6月）成果上傳。
（一）國中組：8份以上領域教學研究會會議紀錄、成果報告、簽到表、國中社群成效評估檢核表（附件一）及相關佐證資料（如：教案、學生學習成效的改變情形、備課、觀課、議課的紀錄等）
（二）國小組：成果紀錄表、6次以上簽到表、國小社群成效評估表（附件二）及相關佐證資料（如：教案、學生學習成效的改變情形、備課、觀課、議課的紀錄等）
二、評選方式：
（一）社群成果分列「國中組」及「國小組」審查。
（二）請各社群先行填寫【附件一】、【附件二】，以利審查。
（三）經承辦學校初審後，聘請國中、小具有相關知能之專業人士擔任評審委員進行複審。
三、評選標準：
（一）及時性：資料是否按時上傳（25％）
（二）完整性：資料是否如實上傳（25％）
（三）執行成效：依【附件一】指標，逐項進行自評。可檢附相關佐證資料如：教案、學生學習成效的改變情形、備課、觀課、議課的紀錄等做為評選依據（50％）
1.共同願景 2.協同合作 3.共同探究 4.實踐檢驗
5.持續改進 6.重視結果 7.社群運作 8.行政支持
四、評選錄取名額及獎勵方式：
評等 錄取名額 獎勵方式
特優 國中小各取3隊，共6隊 4人嘉獎1次，4人獎狀1張。
社群獲獎座1只
優等 國中小各取4隊，共8隊 2人嘉獎1次，2人獎狀1張
佳作 國中小各取5隊，共10隊 4人獎狀1張
（一）程度未達標準者，該獎項或名額以從缺計。
（二）獲本局遴選為績優社群者，其社群召集人將獲聘為「學習社群到校分享」講師，得接受各校邀請進行經驗分享。社群成果將載於學校精進教學社群平台中http://ceag.tyc.edu.tw/，應無償提供本局並同意讀者基於個人非營利性質之教學參考利用，以利各社群間觀摩學習。社群所提供之教學資訊若違反著作權法經有關機關處罰確定者，取消其獲獎資格，並自負相關責任。
陸、 經費來源：由「教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點」及市府辦理精進教學計畫相關經費項下支應。各項經費概算詳如【附件二】。
柒、 獎勵：承辦學校工作人員表現優良者，依據「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」、「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」及「桃園市市立各級學校及幼兒園教職員獎懲要點」規定辦理敘獎。
捌、本計畫陳市府教育局並經教育部國民及學前教育署核准後實施，修正時亦同。		 2016-10-31
2016-10-31		 團務3 1 168 100% 藉各校社群之經驗交流，提供教師專業增能並提升教學士氣，持續精進教學能力。 1.盼望各學校能如期填報成果資料。
2.相關成果資料的完整性可再多宣導加強。
承辦學校辛苦了！
194 104學年度國民中小學教師學習社群績優團隊遴選 桃園市104學年度國民中小學教師學習社群
績優團隊遴選計畫
壹、 依據
一、 教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點。
二、 桃園市105年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫。
三、 桃園市辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質104學年度國民小學申請辦理教師學習社群實施計畫。
四、 桃園市104學年度國民中學領域教學研究會採學習社群模式運作實施計畫。
貳、 目標
一、藉由獎勵機制，鼓勵各校社群之經驗交流，提供教師專業增能並提升教學士氣，持續精進教學能力。
二、彙整及分享教學實務經驗與成果，協助解決各社群發展困境，活化教學內容，激發教師研發多元且可行之教學方案。
參、 辦理單位
一、指導單位：教育部國民學前教育署
二、主辦單位：桃園市政府教育局、桃園市國民教育輔導團
三、承辦單位：桃園市中壢區中原國民小學、桃園市立大成國民中學
肆、 參加對象
一、國中組：申辦本市104學年度領域教學研究會採學習社群模式運作之國民中學。
二、國小組：申辦104學年度教師學習社群之國民小學。
伍、 實施方式
一、成果上傳：各社群請於105年6月10日前至http://ceag.tyc.edu.tw/ceag_school/完成104學年度（104年8月至105年6月）成果上傳。
（一）國中組：8份以上領域教學研究會會議紀錄、成果報告、簽到表、國中社群成效評估檢核表（附件一）及相關佐證資料（如：教案、學生學習成效的改變情形、備課、觀課、議課的紀錄等）
（二）國小組：成果紀錄表、6次以上簽到表、國小社群成效評估表（附件二）及相關佐證資料（如：教案、學生學習成效的改變情形、備課、觀課、議課的紀錄等）
二、評選方式：
（一）社群成果分列「國中組」及「國小組」審查。
（二）請各社群先行填寫【附件一】、【附件二】，以利審查。
（三）經承辦學校初審後，聘請國中、小具有相關知能之專業人士擔任評審委員進行複審。
三、評選標準：
（一）及時性：資料是否按時上傳（25％）
（二）完整性：資料是否如實上傳（25％）
（三）執行成效：依【附件一】指標，逐項進行自評。可檢附相關佐證資料如：教案、學生學習成效的改變情形、備課、觀課、議課的紀錄等做為評選依據（50％）
1.共同願景 2.協同合作 3.共同探究 4.實踐檢驗
5.持續改進 6.重視結果 7.社群運作 8.行政支持
四、評選錄取名額及獎勵方式：
評等 錄取名額 獎勵方式
特優 國中小各取3隊，共6隊 4人嘉獎1次，4人獎狀1張。
社群獲獎座1只
優等 國中小各取4隊，共8隊 2人嘉獎1次，2人獎狀1張
佳作 國中小各取5隊，共10隊 4人獎狀1張
（一）程度未達標準者，該獎項或名額以從缺計。
（二）獲本局遴選為績優社群者，其社群召集人將獲聘為「學習社群到校分享」講師，得接受各校邀請進行經驗分享。社群成果將載於學校精進教學社群平台中http://ceag.tyc.edu.tw/，應無償提供本局並同意讀者基於個人非營利性質之教學參考利用，以利各社群間觀摩學習。社群所提供之教學資訊若違反著作權法經有關機關處罰確定者，取消其獲獎資格，並自負相關責任。
陸、 經費來源：由「教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點」及市府辦理精進教學計畫相關經費項下支應。各項經費概算詳如【附件二】。
柒、 獎勵：承辦學校工作人員表現優良者，依據「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」、「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」及「桃園市市立各級學校及幼兒園教職員獎懲要點」規定辦理敘獎。
捌、本計畫陳市府教育局並經教育部國民及學前教育署核准後實施，修正時亦同。		 2017-01-19
2017-01-19		 團務2 1 354 100% 藉各校社群之經驗交流，提供教師專業增能並提升教學士氣，持續精進教學能力。 各校上傳資料之速度,期望能再快些
各校社群參與遴選之意願不高
195 推動品格教育及自我觀摩研討會 一、邀請品格教育動專家學者，講授品格教育推動策略與實施方式。
二、邀請本市推動品格教育績優學校計2所，就其方案內容、品格教育特色等分享成果。		 2016-05-17
2016-05-17		 小教科 1 50 96% 一、宣示本市將邁向品格大市之決心，大幅提升本市核心競爭能力。
二、藉由本計畫之推動，發展品格校園文化之特色，營造優質學習環境，凝聚共識。		 加強宣導參與本活動。
無。
196 桃園市105年度十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質專業成長活動實施計畫-品格教育徵選「典範教學模組及演示」實施計畫 本案為品教育教學模組評選活動 2016-02-08
0000-00-00		 小教科 2 19 0% 參賽情形不踴躍 有關本案品格教育計畫，建議轉型辦理。
無