年度選擇： 【113 年度 】 【112 年度 】 【111 年度 】 【110 年度 】 【109 年度 】 【108 年度 】 【107 年度 】 【106 年度 】 【105 年度 】 【104 年度 】 【103 年度 】 【102 年度 】 【101 年度 】
教育部補助桃園市國民中小學辦理「精進教學」計畫執行成效檢討表 - 【專業成長活動】- 113年度
精進教學計畫執行成效檢討
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 性別平等融入本土教育 如簡報內容 2024-09-12
2024-09-12		 本土_國中 1 10 0% 提升課程設計的廣度 時間不足
多元思維增加事業
2 數位AI融入本土教學 如何運用AI資源融入教學 2024-09-19
2024-09-19		 本土_國中 1 10 0% 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%)
2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%)
3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%)
4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%)		 教授的講題非常新穎，且能帶領我們進行實作練習，只可惜時間太過短促，希望下次還有機會可以向教授學習。
教授的講題非常新穎，且能帶領我們進行實作練習，只可惜時間太過短促，希望下次還有機會可以向教授學習。
3 能源與生態共榮共存 能源議題與課程設計 2024-09-26
2024-09-26		 本土_國中 1 10 0% 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%)
2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%)
3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%)
4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%)		 無
1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%)
2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%)
3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%)
4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%)
4 輔導員學習社群(一) AI Around Us
AI For Us
AI From Us
AI With Us		 2024-09-30
2024-09-30		 英語文_國中 1 8 0% 團員們積極參與討論與學習。 無。
講師分享了Padlet Sandbox的功能，以及AI如何應用在個性化學習、自動化評量與回饋、學習數據分析等，刺激教師思考如何運用AI讓工作更有效率。
5 輔導員學習社群(二) 1. Features of inquiry-based learning
2. Why not the old way?
3. A mini lesson in my class
4. Feedback		 2024-10-28
2024-10-28		 英語文_國中 1 5 0% 團員們能積極參與討論，獲得新想法。 無。
探究式教學法旨在讓學生對學習內容產生好奇，提出相關疑問後，再去尋求解答。講師示範了運用探究式教學於九年級閱讀教學，並且提供實際教學現場可能遇到的問題，讓團員們思考並討論應對方案。
6 國中英語各校領域召集人專業增能研習 113會考英語科試題分析及教學策略、kidmap介紹 2024-10-21
2024-10-21		 英語文_國中 1 52 0% 學員能在研習過程互相腦力激盪，並且將獲得的策略帶回分享與運用。 停車空間引導
1.充分了解英語科會考題目的分析及未來教學的策略。
2.很棒。能幫助我們在教學時，思考遇針對不同學生時，該採取何種教學策略。
3.桃園原來低於全國…英聽比英閱更需要加強。
4.了解整體桃園市學生的答錯題及迷思。
5.各校的策略有所差異，可以交流討論並反思。
6.KIDMAP可以確認學生程度，值得嘗試。
7.與同組老師們討論的減C教學方式。
7 輔導員專業成長研習 1.路線設計方法:景點選擇順序、時間、地點、介紹重點、內容設計等重要考量。由各組學員腦力激盪，討論欲選擇之景點及順序，完成路線的雛形。
2.導覽技巧:教導學員如何以敘事技巧、修辭使用、邏輯歸納等方法，呈現好的導覽，並以發聲練習、手勢教學、情境劇等肢體活用，刺激學員創造力。
3.講稿撰寫方法:如何寫出具有邏輯架構的英語導
覽講稿，並運用適當字詞以提昇遊客專注力。		 2024-10-26
2024-10-26		 英語文_國中 1 5 0% 學員們跨專業（教師/導覽員）跨專業共備產出彈性課程 無。
1.很多可以應用的技巧及巧思，非常實用。路線規劃是我最想嘗試的部分，可以思考自己感興趣的地點路線 :)
2.一起討論青埔導覽 真心想實踐看看
8 輔導員學習社群(三) 1.單字聽讀辨識
2.阿杰老師的無限出題器
3.2P對戰遊戲課堂樣態
4.遊戲程式安裝方式
5.對戰表分配
6.實際操作		 2024-11-04
2024-11-04		 英語文_國中 1 5 0% 學員習得無限出題工具，且實際演練出題到進入遊戲程式的流程。 目前只有翰林版線上出題能匯出csv檔案，康軒版及南一版只能匯出word檔，無法適用遊戲設定的題目抓取方式。
以遊戲化學習的方式增加學生學習動機，透過不斷練習並抓住學生愛玩的勝負慾，讓原本學習低成就的孩子也能獲得正向回饋，進而願意在學業上多努力一些。
9 輔導員學習社群(四) 1.學思達五環
2.學思達講義的思維
3.學思達牌卡		 2024-11-18
2024-11-18		 英語文_國中 1 6 0% 學員習得製作學思達講義的要點，並能透過牌卡來檢視講義構成是否完整。 無。
1. 學思達的講義設計是讓上課內容文字化，學生即使稍微分心，也能依照講義上的文字引導知道老師正進行到哪一階段且知道該做什麼事，所以學思講義的重點在於「自學」。
2. 可在線上分享平臺(ShareClass)找到學思達講義真是太棒了。
10 輔導員專業成長_2022PISA分析 一、2022年數學PISSA試題分析
二、教學與學習的建議		 2024-09-12
2024-09-13		 數學_國中 1 11 0% 能了解台灣學生在國際間的數學成績表現,對現階段的教學現況提供良好的建議指標。 台灣學生創造力在國際間表現較差，可作為教學上的努力方向。
1.能瞭解台灣學生在國際數學競試中的成績表現
2.藉由台灣學生能力表現反思目前台灣教育現況
11 21世紀素養微課程共備 「能擊中嗎？」 (二次函數) 針對PISA2022數學素養和創意思考表現進行分析。
說明素養微課程中的圍
微活動設計原則（含培養學生8大思考技能）
示範微課綱對應108新課綱的設計理念-二次函數圖形與最大值最小值），讓各校數學領域召集人進行體驗和實際操作，並使其能返校推廣分享。		 2024-09-26
2024-09-26		 數學_國中 1 53 0% 藉由素養微課程實例課程分享來理解系統性思維的設計原理
讓各校數學領域召集能返校推廣分享相關理念		 無
收穫很多
12 輔導員專業成長--魔數會考 活化教學魔術教學
1.三繩奇術繩子版
2.三"神奇"術超級版
3.三杯球
4.六顆饅頭
5.摺紙學畢氏數
6.打動猜牌
利用三條不等長的繩子進行魔術表演，透過講師巧妙的操作，繩子變成了等長，其背後的數學原理正是等差中項的概念。接著，耳熟能詳的三門問題中，選擇換門可提高選中禮物的機率，將此概念轉換為卡牌魔術，還能延伸至增球魔術，只需輕敲杯子便能變出一顆球。		 2024-11-13
2024-11-13		 數學_國中 1 11 0% 1.三繩奇數成子版--透過魔術可吸引學生學習動機,進而了解當三條繩子常不必須成等差數列才能進行此活動。
2.三"神奇"數超級版--使用講師自行設計的卡牌進行,先要了解卡牌中的設計才能順利達成。
3.打動猜牌--使用二進位的概念,透過打動的卡牌進行數字的猜測。
4.摺紙學畢氏數--使用垂手可得的A4紙纖絲出正方形,接下來透過折紙摺出常用的整數畢氏數。
5.講師透過魔術教學傳達數學概念生動有趣,對實際現場教學能提升學生學習動機。		 活動中教師要避免過早揭示答案，應鼓勵學生嘗試探索如何達成魔術效果。透過推理與分析的過程，學生能提升思考與解決問題的能力
這些活動不僅是表演技巧，更蘊含著數學原理！透過真實體驗三門問題的活動，學生對抽象的條件機率 概念有了更深刻的感受，也認識到數學的趣味與實用性。
13 【國中自然科學領域召集人研習】113會考試題分析 1.112年會考試題分析
2.團務報告		 2024-09-06
2024-09-06		 自然_國中 1 61 0% 1.協助各校作學習檢核與教學精進
2.提供各校增A減C的處方		 1.紙本的文字非常的小
1.試題分析很實用，對學生很有幫助
2.會考試題分析透徹詳盡，辛苦了！！
3.謝謝主辦人對會考試題做了精闢的分析，對教學確有助益
4.最近校長也在推試題分析，希望這塊在學校可以慢慢做起來並養成習慣
5.有一些基本認知的題目，其實難度不小，或是易混淆。得分並不易淆
14 【學習社群】工作圈內容演示與建議 1.工作圈彈性課程評鑑演示
2.建議與修正		 2024-09-16
2024-09-16		 自然_國中 1 14 0% 1.團員能清楚工作圈內容
2.團員能對彈性課程評鑑內容出建議		 請擔任助教的團員要熟悉內容
1.提醒老師記得帶筆電或iPad
2.本次需要實作
15 配合全國研討會--【數位自主學習與探究課程】 1.將瞬間化成永恆-蒲公英冰磚
2.自主學習課程體驗-尋回失落的雷神杯		 2024-10-08
2024-10-08		 自然_國中 1 121 0% 1.能提升學員學習動機
2.能引發學員自主學習的動機		 1.接駁人數部分有很大落差，應再做再次確認
1.蒲公英冰磚很吸睛，很讓人驚艷
2.自主學習課程體驗巡迴失落的雷神杯很有助益，密室逃脫設計關卡的方式，讓學生完成任務，很受學生歡迎，沒來參加研習的話，很難想得到可以這樣設計教學活動
3.浦公英磚課程很有趣，下年度縣內教師精進研習可以推廣給老師們。
4.密室逃脫體驗解密過程，剛好是縣團今年要開發的模式，提供我們更好的想法。
5.密室逃脱任務闖關很有助益，因為有趣、可以提升學生閱讀理解、解決問題、討論的能力。
6.增加更多實作課程設計的內容
7.請提供更多如何"評量科學素養的素材、問卷"
16 【輔導員專業成長】因材網在自然科教學的實務應用 1.因材網的介紹
2.學生與老師介面操作
3.實務分享		 2024-10-11
2024-10-11		 自然_國中 1 17 0% 1.團員能熟悉因材網的操作介面
2.團員能將因材網實際運用於教學上		 無
1.學生因弱勢無法在家使用電腦是一個困擾
2.必須要常用才能使上課順利
3.適合自主學習的網站
17 【輔導員專業成長】鳳螺攝食構造觀察與切片製作 1.鳳螺攝食構造介紹
2.切片製作示範
3.切片實作		 2024-10-18
2024-10-18		 自然_國中 2 9 0% 1.能了解徒手切片的步驟與製造方法 無
1.能學到第一手切片很值得
2.謝謝教授的分享
18 113學年度第一學期輔導員專業成長計劃 2024-08-30
2025-01-31		 綜合_國中 2 0 0%
19 113學年度第一學期輔導員教學研究社群計劃 2024-08-30
2025-01-31		 綜合_國中 7 0 0%
20 113學年度第一學期分區到校輔導【數位自主課堂教學探究】研習工作坊 一、工作圈主題精華回顧
二、自主學習的定義
三、數位自主學習的定義
四、自主學習的理論基礎
五、綜合活動領域的自主學習探究SML?SRL?SDL?AL?
六、自主學習的四學架構(共備)
七、學生自主學習的表現任務(共備)
八、自主學習的教學設計探究與實作
九、分享與議課		 2024-10-08
2024-12-17		 綜合_國中 6 0 0% 雖然大部分老師表達對研習有學習與收穫的興奮，但似乎仍有老師不清楚工作圈的研習仍屬自主參與，並未強制教師報名。
1.非常感謝老師的認真教學，但是非常希望之後能夠有情意方面的教學分享，不僅是數位方面。
2.很棒有效率。
3.收穫滿滿，謝謝!
4.獲益良多，將科技融入課堂勢在必行。
5.認識很多可嘗試應用的數位工具。
6.感謝安排數位自主學習相關課程，謝謝講師總能用淺顯易懂的方式介紹課程概念，帶著我們操作。
7.數位自主課程教學豐富與活化教/學習。
8.概念講解清楚！實作體驗加速理解！
9.真的非常感謝認真的講師，只是很希望下學期調整成更溫馨的主題，強調情意方面而非僅是 AI技能，如何發揮教師超越A I的部分，非常感謝。
10.想開始使用因材網相關課程讓學生、小孩運用，感謝分享。
11.謝謝老師給予最棒的任務安排；非常聚焦主題，很棒！
12.認識新的教學設計，很有幫助！
21 113-1素養導向教材設計學習社群(一) 原住民族相關網站介紹
族語12階教材介紹
安全教育議題之內涵
安全教育議題如何融入本土語文教案設計		 2024-10-09
2024-10-09		 本土_國小 0 15 0% 1.教導大家藉由議題的特性幫助學生學習本土語文，如此一來可放大學生的學習觀。
2.講授議題的時代性、脈絡性、變動性、討論性、跨域性，讓老師們知曉議題是會隨著時代、領域等改變而變化的。
3.補充原住民語相關教學資源，讓老師可實際運用在教學現場。
4.講授影片、新聞、文本閱讀、親身走訪等方式，皆可以讓學生對議題有更深入的了解。
5.介紹各式AI軟體，並提供模板、實際操作如何運用AI軟體設計教案，讓老師們獲益良多。		 因發出去的公文研習名稱寫安全教育議題融入原住民語教案設計，導致除了本土語輔導團的成員之外，報名人數非常少，十分可惜。
研習結束後，修正後面兩場研習的名稱，期許接下來的兩場研習會有更多老師踴躍報名。
講師介紹得非常仔細~除了做了族語、安全議題的相關知能，也提供了許多數位資源、AI軟體讓大家可以做為輔具來使用。獲益良多!!!
22 113上小英學習社群1 講師帶領輔導員操作VR載具,確認學員都能操作並下載相關應用程式。本次為初次認識載具操作方式與應用程式設計原理的基礎教學。 2024-09-12
2024-09-12		 英語文_國小 1 11 0% 本次採購4個VR頭盔，輔導團分為4群，每群3人共學，輪流使用裝置，務必使每個人都能熟悉操作。 這次的研習地點網路不是很通暢，一開始有些浪費時間，所幸後來改以學員自己的行動網路連線後，各組都可以順利完成流暢的操作與體驗。
第一次就上手，網路和網速是重要因素，將載具帶回後可以慢慢研究熟悉裝置，並發展適合教學的運用模式。
23 國小英語輔導團專業成長1 校長透過以下面向細述輔導團角色與可推動策略:
（一）提升輔導團團員專業能力，強化輔導團輔導機制。
（二）針對教學現場面臨的問題與需求，研擬行動策略。
（三）增進教師科技應用於教學能力，以提升學生學習成效。
（四）配合各項行政措施及宣導事項。		 2024-09-18
2024-09-18		 英語文_國小 1 15 0% 金桃的共識是單純以英語領域教材教法的基本教學員則為最主要考量方向，融入教育科技趨勢，再擬定研習主題方向，才不會悖離教學現實。 目前存在教育部與縣市政府不完全同調的現象，相當程度左右現場教師的努力方向，輔導團必須擔任轉化政策的重要角色。
桃園市提到確定英語教學趨勢與方向後，可以設計一系列分階段之創新教法暨有效教學研習大綱，邀請人氣講師，營造教師進修熱烈氛圍。
24 國小英語輔導團學習社群2 金門英語教學資源中心國際教育小組從國際教育推動的全方位視野設計學校國際化推動的六大面向
及指標，包含目標與特色、校園、人力、行政、課程和國際夥伴。		 2024-09-20
2024-09-20		 英語文_國小 1 14 0% 輔導員們學習到了無論學校基礎高低,將都能達成者訂為「必要指標」；依個別差異則有「選項指標」,且提供指標的佐證資料為參考。 桃小英輔團的研習課程中可以加入從師資、課程實施、評量方式、教學資源,建立課程國際接軌之支持機制與課程。
講師依六大面向訂定推動指標；提供工具包、辦理模式範例及實作手冊,作為推動指引參考。
25 113上國小英語領召研習 講師以許多教學活動貫穿整場研習,學員除了能收獲許多教學點子之外,也從每個活動的設計與進行了解素養導向教學的原則。 2024-10-05
2024-10-05		 英語文_國小 1 80 0% 非常精實，感謝王琴雲講師無私的分享！謝謝小英桃舉辦的研習讓我收穫滿滿！ 學員認為公假排代時數可以清楚寫在公文上，人事認定會更清楚。
講師超有料，最喜歡這種不是科技相關的活動設計分享。謝謝老師分享許多應用在英語課堂的活動，等不及要在課堂上實際運用了。
26 素養導向教案共備 團員呈現素養導向教案初稿，全團共備，提供建議及修正回饋。 2024-11-07
2024-11-07		 英語文_國小 1 12 0% 團員共備能促進專業交流、提升教案品質，讓輔導員互相學習彼此的教學方法與資源，非常有助於教案規劃的精緻度，集思廣益。 需要留意過於一致的教學設計可能限制教師的創新空間，無法靈活調整課程以適應不同班級特性。
影片的精緻度對競賽的稿件得獎與否頗具影響，在教案已呈現極富素養精神之餘，可以思考影片的豐富度。
27 桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一) 最大公因數與最小公倍數、分數除法、規律問題、比與比值、小數除法、基準量與比較量、圓周長與扇形周長、放大縮小與比例尺、怎樣解題共9單元教材分析及常見的教學迷思。 2024-09-19
2024-09-19		 數學_國小 1 14 0% 教授系統性的整理各個單元的教學迷思，協助學員們在宣講時，可以釐清老師們常見的數學錯誤認知。 1.因研習場地鄰近圖書館、教室，學生下課聲音會干擾研習進行。
2.未及早將教授整理資料先給學員，造成部份學員未能先及早準備。
1.藉由謝堅教授系統性的介紹，協助團員掌握教材脈絡及教學重點。有利於到宣講現場跟老師分享教學迷思。
2.團員如果都能掌握教材及教學重點，對於現場教師應該會有很大的幫助。
28 桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二) 最大公因數與最小公倍數、分數除法、規律問題、比與比值、小數除法、基準量與比較量、圓周長與扇形周長、放大縮小與比例尺、怎樣解題共9單元教材教法。 2024-10-17
2024-10-17		 數學_國小 1 13 0% 分析六上翰林版9個單元的教材脈絡，並給予各個單元的教學建議，協助釐清教學誤區，讓團員們收穫滿滿。 過多噪音影響上課品質-隔壁社區活動的歌聲、學生下課活動的聲音，下次考慮是否更換場地。
1.認同老師說的，數學課是為了提升學生數學能力，而非使其成為數學家。
2.數學題目的設計是否符合學生生活情境，如大家小時候都計算過蝸牛白天會爬升、晚上下降題冒，但實際蝸牛行動真是如此嗎?
3.鼓勵教師教學善用圖示，教學生畫示意圖。
29 113學年度國小領域教學圈(第三區) 數學領域素養導向之數位教學工作坊 1.介紹素養導向評量內涵。
2.說明數學領域評量題型設計。
3.分析常見命題迷思。
4.素養命題實作與評鑑。
5.學員分享與團員回饋。		 2024-10-24
2024-11-05		 數學_國小 1 30 0% 1.教師對素養導向命題的定義有初步認識。
2.素養導向評量的運用有所感。
3.能依據命題規準檢視命題。
4.願意嘗試素養導向的命題。
5.得到很多收穫，有很多固有的概念被推翻，會覺得哦！原來也可以這樣出。		 1.可以嘗試結合AI人工智慧進行提問或命題，也許會讓老師更有感、接受度更有興趣。
1.素養的培養因人而異，這讓素養題目情境的訂定非常困難。我認為與其針對數學素養題目的擬定技巧，比較重要的是如何讓學生的學習客製化，也許可以利用人工智慧或檔案評量的角度切入，讓孩子真正感覺到學習貼近生活，進而對學習產生動機。很感謝主辦單位與老師對於研習所付出的努力。
2.素養是108課綱的DNA,出題會再注意文字的必要性、未來知識、情境需求以及生活時事結合。
3.深入淺出，以實例解析數學的「素養」評量。
4.可建置低中高素養題參考網站。
30 桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(三) 一萬以內的數、角與形狀、加和減、乘法、亳米與數線、除法、公斤與公克、分數、列表與規律 2024-11-21
2024-11-21		 數學_國小 1 11 0% 教授系統性的整理各個單元的教學迷思，協助學員們在宣講時，可以釐清老師們常見的數學錯誤認知。 1.事前準備不足，以致稍嫌倉促。
2.團員研習前分析資料太慢給教授，以致教授有點準備不及。
1.藉由謝堅教授系統性的介紹，協助團員掌握教材脈絡及教學重點。有利於到宣講現場跟老師分享教學迷思。
2.團員如果都能掌握教材及教學重點，對於現場教師應該會有很大的幫助。
31 桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質數學領域召集人研習(一) 1.素養評量設計的關鍵要素
2.運用關鍵要素修整評量試題
3.啟動素養試題設計的方法
4.啟動素養試題設計的實作		 2024-11-23
2024-11-23		 數學_國小 1 72 0% 1.準備時間稍嫌不足，部份小細節日後可再留意。
2.飲水機是否供應熱水需留意。
32 113學年度自然科學領域-各校領域召集人專業增能研習(1) 胡秀芳老師
1. 在閱讀科學文本時，運用圖形組織可
以有效地幫助學生從整體到細節，進
而建構文本意義的理解。
2. 圖形組織能降低學生的認知負荷，理
解作者想要表達的資訊重點。
3. 幫助學生成為有閱讀策略的學習者，
提升認知能力表現，如：寫作、溝通、
分析或批判等。

余俊樑主任
科學探究的層次
素養導向科學探究課例分享與實作～以露與霜為例
不同層次科學探究課程設計
不同層次科學探究課程微試教
素養導向的自然科學領域在教什麼
素養導向科學探究的背後理念		 2024-08-15
2024-08-15		 自然_國小 2 65 0% 1.分享不同軟體，真的太棒，科學閱讀文本練習，讓我更會帶引導學生寫下重點，謝謝！
2.更了解領綱如何，運用在課堂上，如何提問，並引導，真的太棒，感覺功力變強了，謝謝！		 1.非常感謝，獲益良多。另外，冷氣溫度是否可以調高些，冷得受不了。
2.喜歡後面實作的部分，可惜時間只夠做2個，希望可以有機會再學習其他的部分。
1.謝謝老師分享科學閱讀的內容，透過圖像化來幫助學生學習。
2.感謝老師的分享，讓我學習到更多科技融入教育的應用，讓備課與教學更加便利。
3.實作與並對照課綱一一思考提問方式的部分受益良多，希望有機會可以再把後半部完整實作一次。
4.感謝老師利用許多實例提問練習，深入淺出的為我們介紹如何進行探究式的教學。
33 113學年度自然科學領域-各校領域召集人專業增能研習(2) 1.介紹原住民族傳統技藝及發展之科學現況。
2.透過實作課程烹煮葛根粉了解不同比例之差別及影響。
3.介紹新進AI科技應用軟體及在教學上的運用。		 2024-08-16
2024-08-16		 自然_國小 2 60 0% 1.謝謝老師，有趣、好玩、又有探究。
2.謝謝老師帶來這麼好玩的課程，也謝謝老師讓研習變得輕鬆好玩又充實。
3.ai製圖或產出，十分受用可以應用在課程中許多地方，謝謝
4.老師介紹了非常多實用的AI生成軟體，有好多都可以想像要如何用在未來的教學。謝謝分享！		 1.因為對AI很陌生，剛好自然專業輔導員今天請假，無法即時接受指導，我八成都趕不上，可惜。
2.教學活潑、安排手作實驗確實體驗結果，收穫良多。希望操作時間能更長一點。
1.講師幽默風趣，實作的過程能引發許多想法與討論。
2.理論和實務結合，學到食物和自然搭配，收獲良多
3.校長很用心分享各式各樣的AI用具，可以運用到自己的教學。
4.介紹許多新的科技操作，非常實用，而且收到很多教育現況的新聞，收穫良多，感謝校長的引導！
34 113學年度自然科學輔導團全國研討會暨策略聯盟(一) 1.將瞬間化成永恆─蒲公英冰磚
2.自主學習課程體驗： 尋回失落的雷神杯。		 2024-09-26
2024-09-26		 自然_國小 1 100 0% 1.主辦單位用心，設想週到，更展現桃園市團隊服務精神，感謝且辛苦了。
2.課程安排充實緊湊，教材教具準備齊全，場地環境家，央團及桃園在地服務團隊熱情，辛苦了!		 1.Epoxy化合劑因具致病性成分，不建議讓學生實際操作，本次為讓老師體驗課程。
2.自主學習課程兼具闖關性質，部分闖關完畢之獎勵卡缺少，僅有部分教師能繼續彩蛋任務，有點可惜。
1.透過蒲公英冰磚製作(運用EPOXY)並實際操作AB膠結合，獲益良多。
2.自主學習-密室闖關，解任務過程精彩有趣，富饒趣味及變化性，富饒創意及趣味。
35 113學年度第一學期輔導團員專業成長1-植物保種中心參訪 1.熱帶花卉及植物保種說明。
2.溫室栽種說明。
3.參訪傑達園藝植物保種中心。		 2024-11-07
2024-11-07		 自然_國小 1 20 0% 1.在這次植物研習中，我深入了解了不同植物的特性與生長環境，並學習到植物在生態系統中的重要角色。透過實地觀察，提升了教學中的植物知識和應用。
2.這次的保種園區研習，
讓我認識到不同環境下的植物生長特色，也深感多元環境才能保有生物多樣性，這個場域不只可以增長自己的知識，還是個值得帶學生來環境教育的好地點。		 1.本次研習及參訪過程經驗相當棒，若能實際操作如何種植及學習植物保種，會更令人印象深刻。
2.希望能有更長時間的體驗課程。
1.很高興有機會參觀植物保種中心，近距離欣賞各種不同型態的鹿角蕨、龜背芋和鳶尾花，還親眼見到傳說中的「冰菜」，每片葉子上有許多看起來毛茸茸也水靈靈的透明水滴狀凸起物，嚐起來脆脆的、微鹹的餘味，令人難忘。
2.在這次植物研習中，我深入了解了不同植物的特性與生長環境，並學習到植物在生態系統中的重要角色。透過實地觀察，提升了教學中的植物知識和應用。
36 113學年度第一學期輔導團員專業成長2-認識星空~孫維新教授講座 1.透過太空時代來臨，介紹星際星空中太陽及類星體的地闡述及說明。
2.介紹馬斯克在太空科技的運用及突破以及科學教育在實作上的範例說明。		 2024-11-21
2024-11-21		 自然_國小 1 30 0% 1.除星空知識外教授介紹了玻璃杯高腳杯、紅酒杯的大氣壓力、水的表面張力、梅森杯金屬網及不同種子傳播方式，如棋盤腳、桃花心木等。知識淵博，令人嚮往。 1.今日研習時間較為緊促，略顯不足，希望能跟教授有更多交流與互動，孫教授天文及星空資源豐厚，一定要好好把握。
2.期待之後科普下鄉活動有機會能運用及讓教授多加指導。
1.教授認為要認真做事、隨遇而安。懂得八字箴言:清空自己、成就他人。人生是不可規劃的，教育則否要幫孩子規畫好學習歷程。
2.人生很短，要多加啟發學生興趣，更要多做一些好玩的事情。
37 113學年度領域召集人研習 集中式實體操作講習 2024-10-12
2024-10-12		 健體_國小 1 57 0% 一、能提供各校領域教師進行專業對話及AI生成課程智慧化教學交流，協助增能。
二、能充實領域召集人運用AI進行課程規劃設計、教材編選、評量設計等專業知能。
三、能提升健體領域召集人推動校內領域教師運用AI生成課程，規劃、精進課堂教學能力計劃之專業知能。		 1.參與人數未如預期，期各校能鼓勵領召積極參與。
2.設法透過到校輔導等校際活動，宣講鼓勵健體領域教師多多參與研習活動。
好
感謝提供相關訊息
講師介紹非常用心且詳盡，感謝老師！
收穫良多，非常實用
AI能有效提升教學品質
讚
內容非常有趣
Ai很實用
每一個ai工具都很有用，而且有實際操作，很有用處
謝謝老師無私分享
無
教學活動設計那邊很吸引我
好棒
因此獲得許多有用的資訊可以使用到教學上
能學習AI的使用並應用到自己的教學領域，尤其是評分規準
Magic
學到很多實用的知識
對於AI融入教學有初步的認識
學習各式新款AI工具的新知，獲益匪淺
棒的
對我來說有點難
ai效率
簡報生成實在太強大了
活到老學到老
AiI真的是現在的趨勢，老師能將AI技巧運用在課堂中，不只能豐富課堂，也能帶給學生接觸世界的機會，感謝講師的豐富準備
有所收穫
很棒
每個Al程式都是初認識
長知識了
去年也有參加過召集人研習，又學到更多，講師非常用心，獲益良多！
學到很多好用的AI工具
非常感謝老師的辛苦教導～
講師採用許多AI工具協助教師備課，透過padlet面板提供學員進行作品分享，並且分享了許多實用而且快速攫取靈感的活動設計工具，十分受用。
終於學會用AI寫教案、做簡報
Padlet 的使用
講解細心
很實用感恩
感謝國榮老師教導AI生成教案
非常感謝講師精闢的解說，學習到很多的AI工具。
分享的很仔細，謝謝
希望說明步驟時可以等等我們這些有老花眼的人。
你可能暫時不會被取代，但是若不懂AI,很可能被比下去
感謝講師群們介紹多個生成AI軟體提供教學方便使用
感謝講師及工作人員
感恩講師的辛苦～
38 九芎湖專業成長研習 研習主題: 戶外活動之安全、防護教育，環境教育融入健體課程。 2024-10-17
2024-11-17		 健體_國小 1 26 0% 1.學員能落實環境與安全教育之實施。
2.活躍的課程深受學員支持。		 思考~如何將AI融入安全教育
1.寓教於樂，有趣有實際。
2.安全教育範圍廣泛，宜多實務演練。
39 學習社群1 1.聚焦於「素養導向-評量」之主題進行AI生成課程實作。
2.113學年定期聚會，邀請專精領域之講師，帶領社群教師共同研討及設計教案、評量，並檢討實際執行後之成果。		 2024-09-26
2024-09-26		 健體_國小 0 14 0% 1.AI運用於課程，評量方面能更多元化。
2.透過分享、討論，學員能知道AI是教學的好幫手。		 1.老師應要精熟AI之使用，其助益才能最大化。
2.課程設計，經小組討論，更能有創意、吸引力。
1.以資訊融入健康課程之得獎作品分享，是難得的挖寶時機。
2.教案之各大標題，看見設計者的巧思。
40 學習社群2 1.健體領域素養導向教學實務
2.數位融入課程實作		 2024-11-07
2024-11-20		 健體_國小 1 20 0% 1.學員能了解如何運用AI設計課程。
2.輕鬆的上課氣氛，有助於課程進行之互動。
3.學員推薦此課程，呼籲帶回各校分享給同事。		 教學活動設計透過公開課實際進行教學，驗證教學設計的執行效果非常好。
1.善用AI輔助設計課程，可減輕教師備課壓力。
2.以遊戲帶入舞蹈課程，有創作、有討論，是有趣的體育課模組。
41 教育部113學年度國民教育中央輔導團-健康與體育領域分團分區研討會 主題講座：(上午)
健康與體育領域重要推動主題之專題講座
課程設計體驗/實作：(下午)
數位教學指引對應健康與體育領域數位融入教學之課程設計發想		 2024-11-20
2024-11-20		 健體_國小 1 100 0% 透過健體新興主題講座與數位融入課程設計轉化策略，增進各縣市健體輔導員掌握最新課程理論，提升專業知能與課程實踐能力。 無
1.能理論與素養導向教學實務之轉化應用。
2.數位教學課程展演與分組體驗，輔導員能深刻理解健體領域教學與評量設計策略。
42 綜合活動領域國小南區各校領域召集人工作坊 1.食農教育與綜合活動交會火花
2.綜合活動的食農初體驗		 2024-10-25
2024-10-25		 綜合_國小 1 60 0% 上午理論、下午實作，老師們反應熱烈，回饋上都很正向 參加老師踴躍，但場地略小顯擁擠，列入明年度參考
1.謝謝綜合領隊輔導團及講師的用心安排
2.喜歡綜合活動????以身為綜合活動領域為榮，感謝這麼有意義的活動
3.在生活中體驗學習，透過反思，創造自己的行動力
43 【113-1專業成長1】數位自主課堂探究 數位自主課堂探究的涵義
數位教學指引3.0摘要
生成式AI於教育層面的應用
數位自主課堂的建置		 2024-09-13
2024-09-13		 國中_科技 1 10 0% 講師能簡單扼要說明數位自主課堂探究與數位教學指引3.0，成效良好 如果能有多的時間可以進行實作
可以在學習社群進行進一步的探究
對數位教學指引有進一步認識
數位工具的解說清楚
了解POE生成式AI的應用
44 【113-1學習社群1】數位教學課堂設計 1.數位教學的基本概念與理論
2.數位教學工具與資源
3.互動式數位課堂的設計與實踐
4.實作與討論		 2024-10-07
2024-10-07		 國中_科技 1 8 0% 對數位教學的基本理念與工具有了較為全面的認識，能夠將部分學習成果立即應用於實際教學。 調整課程節奏，適當減少理論部分的時間，並在各環節之間設置短暫的休息或討論時段，讓學員有時間消化吸收資訊。
多數學員認為數位工具的介紹及實作部分非常實用，能夠立即應用在教學上，課程資訊量很大，建議可以放慢節奏，讓學員有更多時間消化學到的內容。
45 【113-1領召研習】科技女力與AI科普_科學少女電影賞析與座談 科學少女電影賞析
科技女力與AI科普		 2024-11-15
2024-11-15		 國中_科技 1 54 0% 1.參與者對影片的選擇與整體安排表示滿意，認為很有意思且適合學生欣賞。
2.參與者感謝主辦及協辦單位的用心安排，對環境與茶水點心大多感到滿意。		 1.有參與者提到「有點可惜沒有餐盒」，可考慮未來增加點心麵包供應的可能。
2.可更加明確地聚焦電影中希望探討的議題，如性別平等、科技倫理與社會影響。
3.有參與者反映講師用詞不妥當，建議未來提醒講師注意用語專業，避免造成不適。
4.更注重細節安排，如時間分配及內容結構，讓研習流程更流暢。
1.環境適合活動進行，參與者滿意度高。
2.茶點豐富且好吃。
3.電影富含教育意義，適合學生觀看及反思（如性別議題、科技倫理）。
4.科普內容呈現自然，不顯得冰冷，整體觀感佳。
5.「多元主題」與「跨域結合」受到建議，期待拓展內容廣度。
46 看見做工的人 1.辦理講座。
2.邀請作者本人分享。
3.深度對話及問答。		 2024-09-26
2024-09-26		 人權教育 2 8 0% 藉由這次的講座分享，讓學員們更了解勞工現況，進而思辦勞工人權的議題。 無。
1立青作家深入理解街友的需要奧，針對需要賦能，給予工作機會給予實質報酬與正增強，最後能翻轉自己進而回饋社會，是個實際人權實踐與行動者。
2講師能在行動面去實踐證明，非常佩服！
3.多幫助1人社會就少1個問題。
4從一開始被工人騙，到現在可以罵他們，可見立青帶人帶心，以德服人，視如己親，也讓我看見社會弱勢的另一面，真心佩服他的行動力，超強！
5了解作家寫書之外，還幫助街友。帶領他們如何自立維生他們。
47 專業成長-專書分享 1.專書分享。
2.議題連結。
3.深度對話與討論。		 2024-09-19
2024-09-19		 人權教育 1 12 0% 藉由本次活動作為第二場次活動-做工的人作者實體分享的前導，藉以深化勞工議題的理解。 職工的部份牽涉的人權議題就很廣泛，就這個部份再行深入即可。
1.樂觀不只是做工的人所秉持的人生觀，更是我們要學習的方向。
2理解勞工權益與保障議題的重要。
3不同工作領域所看到的世界，原來完全不同。
4謝謝璽瑩用心的準備與分享。整理出書裡內容裡有關牽涉的人權問題，未來可以拿人權教育議題課綱內的核心素養，從國小低中高三階段國中階段去架構學習內容喔。
5.謝謝璽瑩老師的分享，一定花了很多時間準備，辛苦了，也讓我從中瞭解及觸發對勞動人權議題重要性，反思身為老師如何教導破除學生對做工的人的刻版印象及職業不分貴賤，放對地方就是天才。
48 以教育眼看勞動人權 1.介紹東南亞移工的來龍去脈。
2.團員們討論與激盪。
3.歸納及總結現況。		 2024-10-24
2024-10-24		 人權教育 3 8 0% 藉由這一連串的的講座分享，讓學員們更了解台灣東南亞勞工現況，期待下一次工作坊的延續。 無。
1.對移工的人權問題有更深入的了解。
2.謝謝講師提供教學媒材，我們像學生一樣接受講師的帶領與引導，我自己可以很快針對活動設計提問，就待課室實際操作時再作修正喔。
3.移工來台工作諸多難處，與人權議題息息相關，融入課程可培養孩子人權意識。
4.用活動的方式看移工勞動相關權益,讓我反思應該用更多的同理心去包容與尊重他們的人權。
49 2024人權教材包的應用與轉化 1.2024人權教材包演示。
2.AI融入教材包之實作。
3.央團專輔協作。
4.綜合座談。		 2024-11-21
2024-11-21		 人權教育 5 12 0% 教師在施行教材包課程時，更具體且延伸使用於各領域的融入。 無
1.資訊融入人權教學。
2.用最簡短的方式介紹教材包內容，讓我們在教學上更容易。
3.學到兩個數位轉化的工具notebooklm&wordwall有利後續教學數位轉化用,非常實用,謝謝老師。
4.今天更了解及釐清人權教材包的課程細節！
50 113_1_學習社群運作_1 1.團務工作報告
2.修正性平知能檢測試題
3.編輯跟騷牌卡公版簡報		 2024-09-26
2024-09-26		 性別平等教育 1 13 0% 1.能完成性平知能檢測試題修正。
2.能完成《跟蹤騷擾防制法》公版簡報設計。		 無。
無。
51 113_1_學習社群運作_2 1.團務工作報告
2.修正性平知能檢測試題		 2024-10-24
2024-10-24		 性別平等教育 1 14 0% 1.能完成性平知能檢測試題修正。 無。
無。
52 十二年國教課綱國小課程協作圈推動 （一） 整合教育部及教育局相關資源，有效提供各校課程發展之支持與協作。
（二） 透過協作學校之協作分享，帶領未能參與之學校，進行新課綱之理解與推展。
（三） 透過策略性與系性統性規畫，分享擴散實施成效。
（四） 分群分組辦理協作專題研討，精進學校課程領導人之專業知能。
（五） 配合教育部政策之推展及桃園市在地教育特色之目標，系統性規劃學校課程領導人專業知能，有效提升教學品質。		 2024-08-06
2024-08-06		 小教科 12 500 0% (一) 整合資源，聯繫本市國小活化學校與非活化學校之課程與教學發展，深耕本市教育發展理念，活化各校教學創新效益，實踐十二年國民基本教育價值。
(二) 透過協作圈會議確切掌握各校於推展十二年國民基本教育課程綱要之實際情形，了解教學現場教師需求並研擬可行對策。
(三) 暢通溝通管道，有效的推動政策，即時的反應現況，並協助群組學校教師在專業知能上持續精進成長，強化學習型組織之建構。		 1.核心學校負荷恐過大，建議核心學校可再多找幾所。
2.實施日期可再拉長，俾利各學校作業。
1.各校能夠完成一門校訂課程之課程地圖(含學校願景、課程理念、核心素養、課程目標、核心課程、學生圖像、學習內涵)。
2.方藉群組協作分享發表之方式，組內互學共好。
3.暢通溝通管道，有效的推動政策，即時的反應現況，並協助群組學校教師在專業知能上持續精進成長，強化學習型組織之建構。
53 國中小校長深化品德閱讀推動專業學習社群 (一)因應十二年國民基本教育政策108課綱規定全國中小學校長及教師，每學年至少公開授課一次之實施，深化校長教學實踐的行動力。
(二)推動桃園市「有品活動」，增進本市校長對於當代品格之核心價值及其行為準則，具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。
(三)運用學習社群運作模式，設定目標，提升校長對品格教育的知能與認識。
(四)推動以學習者為中心的教學變革，實施校長以「授業研究」進行品格教育的推動。
(五)以工作坊方式培訓校長之課程領導力，帶動學校推動閱讀教育並進行品格教育之課程研究、課 程實踐---備課、觀課、議課，以提升校長專業能力。
(六)學習領導活化校長教學知能、透過分享與交流，落實聚焦學生學習的教學實踐，增進校長對學習模式與關注學生學習實務之知能。		 2024-08-07
2024-08-07		 小教科 3 210 0% (一)強化本市校長教學領導專業能力，深化品格教育專業知能。
(二)建立領域社群校長分享機制，透過社群運作，精進共同備課、觀課、議課　能力。
(三)增進校長對品格教育教學目標的掌握，透過工作坊課程進行社群專業對話，了解、學習、討論及轉化，使能採行有效的教學活動。		 一、依據課綱之基本理念與課程目標，建構教師以素養為核心，發展自發、互動與共好為目標之課程教學與評量專業能力。
二、協助學校課程領導人規劃校訂課程、實踐教學與落實課程評鑑。
三、強化學校課程領導人之課程評鑑與學習評量的發展與實踐的專業知能。
四、協助學校了解課程評鑑及學習評量之內容及指標的建立。
(一)因為時間有限，無法一一針對各領域課程進行更深入的使用體驗及意見解析；下次期待有更深入的課程規劃。
54 1 1 2024-06-22
2024-06-22		 中教科 1 1 0% 1 1
1
55 桃園市113學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫國中教育會考檢核及分析工作坊 1.頒發專案教師聘書暨學力倍增績優頒獎(局長)
2.全市113年會考表現分析(黃淑貞課督)
3.113年度會考各科試題分析暨教學改善作為(5科)
4.綜合座談(副座)		 2024-10-08
2024-10-08		 國中總召組 1 117 0% 與會者整體滿意度達95%以上。 注意簡報筆的安裝與使用，須確認距離足夠。
自然與國文領域輔導團的分享，繼續辦理試題分析，了解會考考題分析，具體提升學力的方法，國小輔導團與會，了解會考趨勢，向國小端宣導，藉以向下紮根。謝謝各位校長的分析及分享，感謝教育局提供相關的訊息，沒有悲觀的權利，要有政策積極作為，遵循局裡安排，感謝辛勞辦理，社會領域檢核及分析，副座的提醒。
56 113-1【專業成長】AIGC服務在區域端的建置實務 1. 新北市的AIGC的教育現場現況分享。
2. AIGC教學軟體教學。		 2024-09-19
2024-09-19		 國小_科技 1 20 0% 1. AIGC工具特別依賴電腦效能，因此只要能有相應設備即可操作。 無
1.針對AI生成工具的教學應用分享實用。
2.設計上能特別留意保護國小學員隱私有其必要性。