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教育部補助桃園市國民中小學辦理「精進教學」計畫執行成效檢討表 - 【專業成長活動】- 106年度
精進教學計畫執行成效檢討
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 宅配輔導員到校帶領社群---寫景抒情模組 1.我所知道的康橋文本分析，提問設計
2.我在台東心情晴文本分析，提問設計		 2017-02-03
2017-02-03		 國語_國中 0 14 97.7% 1.對於記敘文的模組有更深的認識
2.認識文本分析與提問設計的關聯		 1.時間掌控
2.對文本要先認識
1.文本分析十分受用
2.帶社群的方法仍要去嘗試
2 輔導員增能-議論文模組共備（進階場） 1. 進階議論文學習模組共備，反面例證之說明
2. 共備課別：心囚		 2017-09-16
2017-09-16		 國語_國中 1 8 97.4% 1.對於議論文的模組有更深的認識
2.認識文本分析與提問設計的關聯		 1. 時段安排於假日，但教師無法補修，期許未來有政策上之支持。
1. 講師準備完善，課程內容充實，學員收穫滿滿。
2. 能夠紮實學習，並且細緻的討論課文內容。
3 輔導員增能-議論文模組共備 1. 議論文學習模組
2. 共備課別：音樂家與職籃巨星、為學一首示子姪、作自己的貴人		 2017-09-05
2017-09-05		 國語_國中 0 12 97.7% 1.對於議論文的模組有更深的認識
2.認識文本分析與提問設計的關聯		 1. 茶點準備數量有缺，下次可提早統計好數量。
2. 活動時間些許緊湊，可在思考安排的時段。
1. 講師準備完善，課程內容充實，學員收穫滿滿。
2. 能夠紮實學習，並且細緻的討論課文內容。
4 領召研習：會考分析與試模擬命題技巧 壹、會考試題分析
貳、教學建議
參、試模擬試題出題技巧
肆、桃園市試模擬題目討論
伍、命題實作		 2017-09-19
2017-09-19		 國語_國中 1 81 96.9% 1. 教師能理解108課綱，以及會考試題趨勢。
2. 期許教師培養「命題、審題、修題」之能力。		 1. 人次預估不足，座位安排不足。
2. 請欲參加之教師確實上網報名，以利安排座位數。
1. 老師授課很清楚，對日後出題很有幫助。
2. 謝謝江老師傾囊相授。
5 領召研習：地圖模組vs.教育會考 壹、本年度重要教育資源分享
貳、課程地圖、學習模組
參、備課（文本分析→提問設計→教學設計）→觀課→議課
肆、「議論文」學習模組
　一、角色思考 ~ 教師vs學生
　二、Cosplay ~ 模擬實作
　三、展演設計 ~ 建構模組
　四、票房評價 ~ 教學、評量、寫作、生活應用
　五、檢核		 2017-11-28
2017-11-28		 國語_國中 1 74 96% 1. 教師能藉由地圖模組，理解108課綱之趨勢。
2. 期許教師應用議論文模組於教學上，亦有利學生面對會考試題之作答。		 1. 會場少部分位置有西曬問題，下次應避免。
2. 時間控制的不夠好，些微超時。
1. 希望提供問答回饋時間。
2. 模組很好用，但不可被表格限制了。
6 教學研究學習社群-各校社群共備 一、內容：
1. 社群共備課程規劃
2. 議論文模組導入課程實作
3. 提問與問題分析
4. 實作後檢討與回饋－－教學反思
二、施行方式：
以輔導員帶領非輔員的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解閱讀策略如何使用，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
三、課程規劃：
課程主題包含「領域工作坊〈共同備課、觀課、議課〉」、「有效教學策略」、「議論文模組」、「多元評量理念與應用」。		 2017-09-26
2017-11-07		 國語_國中 9 90 96.3% 1. 培養教師與108課綱接軌，精進教師國語文備課、觀課、議課之專業能力與知能。
2. 實施公開觀、議課，以期營造以學生學習為主的教師專業學習社群。		 1. 教師除領域時間外，罕能有時間共同備課。
2. 有意參與的跨校教師，亦因為時間的因素無法全程參與。
3. 課務調整的問題已在聯席會議反映。
1.共備的過程能觸發彼此不同的感受，分享各自的感動與體悟，讓日常的教學有更好的可能。
2. 模組化的課程設計，深層的文本分析，使教學活動能有新的嘗試。
3. 討論的過程總能有不同收穫，社群良好的氛圍促使教師更有動力。
7 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員教學研究學習社群研習(四)106/2-106/7 一、專題演講：本土語言教學與台灣母語日經驗分享(原民篇)
二、專題演講：族語教學的困境與突破		 2017-03-30
2017-03-30		 本土_國中 1 11 93.7% 一、團員對原住民族語言與文化有充分的認識。
二、了解臺灣的語言教育的問題及如何面對。		 一、語言教育的問題須全方面處理才能解決，單靠學校成效有限。
二、成立部落教室或原住民族重點學校，是未來努力的方向。
一、了解南島語言的分佈與遷徙
二、對臺灣原住民族及語言有更深的認識
三、了解「族語的文字化」
四、分析臺灣的語言教育的問題
8 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員專業成長研習106/2-106/7 一、十二年國民教育核心素養宣導
二、十二年國教核心素養融入議題教學
三、閱讀理解策略		 2017-04-06
2017-04-06		 本土_國中 1 11 94.3% 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—100%
二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—100%
三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—100%
四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100%		 一、因時間有限，若能改為工作坊型式，有實作會更好。
二、本土融入閱讀教育是本土語發展的另一個面向
一、再次了解十二年國民教育核心素養
二、以人權教案例說明十二年國教核心素養如何融入議題教學
三、閱讀理解策略之四層次4F(事實、發現、情感、未來)，有助於閱讀教育的推動
9 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組教師學習社群研習一106/2-106/7 1.十二年國教總綱宣導
2.呼應三面九項之核心素養具體可行策略		 2017-04-13
2017-04-13		 本土_國中 1 12 92.6% 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—100%
二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—100%
三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—100%
四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100%		 1.本次研習有發文至各校，但參與的人數並不多，相當可惜。
2.雖然講師是強棒但課綱宣導的研習因不同單位已辦理多次，對教師的吸引力不大。
1.經由分組研討及報告十二年國教總綱，使學員對課綱內涵印象深刻。
2.三面九項之核心素養具體可行策略，使學員更加深刻了解其運作方式。
3.提供之十二年國教光碟內容豐富，非常有參考價值。
4.提供之閩南語大補帖光碟內容豐富，非常有參考價值。
10 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組教師學習社群研習二106/2-106/7 1.素養導向的教學設計
2.核心素養導向教學設計教案範例~以客家語文教學為例		 2017-05-25
2017-05-25		 本土_國中 1 12 96% 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—100%
二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—100%
三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—100%
四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100%		 1.本次研習發文至各校，只有一位外校教師參與，相當可惜。
2.7/6日將舉辦素養導向的教學實作研習，可使理論與實務結合。
1.對十二年國教總綱的理念與目標以具體例子說明使學員更加清楚。
2.對總綱核心素養的三面九項內函，學員更加深刻了解其運作方式。
3.素養導向的教學實作流程及教學模式圖對實務幫助很大。
11 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員教學研究學習社群研習(五)106/2-106/7 專題演講：學校願景與本土教育 2017-06-22
2017-06-22		 本土_國中 1 11 89.4% 、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—100%
二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—100%
三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—100%
四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100%		 實地參訪才能了解本土教育如何在學校紮根。
一、將本土特色及文化等食衣住行育樂完全融入各學習領域中，並結合生活經驗。
二、學校推動本土語模式值得學習。
三、能充分結合社區資源。
四、利用校園閒置空間，營造客家文化特色環境。
12 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員教學研究學習社群研習(六)106/2-106/7 一、參訪函客居及客家教室
二、客家擂茶介紹及實作		 2017-06-22
2017-06-22		 本土_國中 1 11 91.4% 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—100%
二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—100%
三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—100%
四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100%		 一、經由實際的文物介紹及參訪才能了解本土文化的產生歷程。
二、實際操作使學員更加了解擂茶的由來，經由分享更加了解客家文化。
一、學校能充分結合社區資源設置客家教室及涵客居(收藏客家文物)令人敬佩。
二、學校能利用校園閒置空間，營造客家文化特色環境，值得學習。
三、經由擂茶的介紹及實作，對客家文化有更深一層的了解。
13 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組領域召集人及社群召集人扶植培訓研習106/2-106/7 一、素養導向的教學理論介紹與實作
二、認識閩南語、閩南語認證簡介及音韻系統--專題演講，分初級及進階		 2017-07-06
2017-07-07		 本土_國中 1 86 96.6% 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—100%
二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—100%
三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—100%
四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100%		 一、此次結的人數較少，如何提升參與率，值得探討
三、研習時間若調整為學期未的週六也許可提升參與意願
一、素養導向的教學理論介紹，生動有趣深入淺出
二、實作課程使對素養導向的教學設計不再有恐懼感
三、閩語台羅拼音的介紹使初學者有完整的認識
四、進階課程釐清了以前不清楚的概念
14 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員學習社群研習(一)106/8-107/1 參訪客家圓樓、閩南書院、玉清宮、品嚐客家小吃 2017-09-21
2017-09-21		 本土_國中 1 8 91.4% 一、學員對客家文化有充分的認識。
二、對客家菜肴有更深刻的印象。
三、經由活動的舉辦可增加團員之間的情感。		 一、研習所須費用由團員自付，是否能列入精進計畫中，編列相關預算。
二、實地踏查可滿提升團員對本土文化的認知且可增進團員之間的情感可多辦。
一、經由實地的參訪對客家文化有更清楚的了解，有實質的幫助。
二、以往的研習多為在校的演講，能進行實地踏查，感覺不錯。
三、希望每學期皆能舉辦一次類似的踏查活動。
15 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組教師專業成長研習106/8-107/1 一、十二年國民教育核心素養宣導
二、十二年國教素養導向與教師專業發展		 2017-10-17
2017-10-17		 本土_國中 1 9 91.4% 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—100%
二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—100%
三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—100%
四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100%		 一、研習發文至國中各校可惜參與的人數不多。
二、配合教授的時間研習訂為星期二而非領域的星期四，部分團員因而無法參加(雖可公費排代)
一、了解素養=能力+態度+價值；及核心素養產生的過程
二、了解素養導向教育的重要性及各國的訂定的核心素養。
三、對專業素養導向的教師教育理念有清楚的認知。
四、清楚專業素養導向的教師教育的實踐策略。
16 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組教師學習社群研習(一)106/8-107/1 一、素養導向教育政策分析演講
二、新課綱轉化與實踐--實作		 2017-10-26
2017-10-26		 本土_國中 1 12 95.7% 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—88.9%
二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—100%
三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—100%
四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100%		 一、演講與實作皆精彩，若有更多人參與會更好。
二、產出型的研習提升學員參與的興趣，宜多辦此類型的研習。
一、了解進複21世紀，我們要培養怎麼樣的人才。
二、了解教育要如何因應社會變遷對於新人才的要求。
三、對核心素養的發展背景、願景、目標及結構有更清楚的認識。
四、講師對素養導向教育政策的問題反思值得深思。
五、ORID焦點對話模式與實際操作受益匪淺。
17 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組教師學習社群研習(二)106/8-107/1 一、提升課程品質與教學成效的思惟及行動步驟
二、客語教學的行動研究與創新實驗		 2017-12-21
2017-12-21		 本土_國中 1 11 97.4% 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—88.9%(4分以上)
二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—88.9%(4分以上)
三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—88.9%(4分以上)
四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—88.9%(4分以上)		 一、國中本土語的發展可以行動研究的方式進行探討。
二、吳教授學養豐富可再次邀約前來指導。
三、雖發文至各國中，但參與人數較少。
一、了解變革發展的三個基本元素：動力、時間、差異。
二、變革的思維歷程包含現在狀態、變革行動，未來狀態，其中客觀且真實的了解現在的狀況是最重要的，因為如此才能了解問題出在哪裏。
三、欲了解專業發展與變革行動可從「三問」「五思」的思維方式著手。
四、充分了解客語教學的行動研究如何操作。
18 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員學習社群研習(二)106/8-107/1 一、客家油傘彩繪講解及實作
二、瑞原國中客家文物館參訪		 2018-01-04
2018-01-04		 本土_國中 1 14 94% 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—90.9%(5分)
二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—90.9%(5分)
三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—90.9%(5分)
四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100%(5分)		 一、演講與實作皆精彩。
二、產出型的研習提升學員參與的興趣，宜多辦此類型的研習。
一、了解客家紙傘製作流程。
二、實作課程能親自操作相當有趣。
三、客家文物館的參訪，了解學校是如何爭取社區資源。
四、能鼓勵地方人士捐贈客家文物，真不簡單。
19 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員學習社群研習(三)106/8-107/1 本土教育行政理念分享專題演講 2018-01-04
2018-01-04		 本土_國中 1 12 94.9% 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—100%(5分)
二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—92.3%(5分)
三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—92.3%(5分)
四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100%(5分)		 一、經驗的傳承很重要，可多聘請資深校長來演講。
二、研習結合團務會議的模式，團員不用跑二趟，相當不錯。
一、了解行政領導的定義及原則。
二、行政是整合不同資源，領導是做對的事情。
三、本土教育行政處理的技巧有七項，相當實用。
四、不要代替長官作決定很重要。
20 英語科會考題目分析及有效教學策略建議 綉敏老師先比較桃園英語會考成績與往年，其他縣市，針對今年的成績表現較不盡理想的情況，提出如何有效因應會考的策略。 2017-02-20
2017-02-20		 英語文_國中 1 70 100% 出席率高，主題是每位老師所關切的，老師除了仔細聆聽書寫筆記，也積極參與分組討論。 為配合講師時間及主題性，辦理時間與多間學校第一次領召會議撞期，若領召無法出席，請各校指派一位參加。
講師親切隨和、有耐心，提供許多有用的資源，demo-teaching很實際，提供很多靈感。
21 十二年國民基本教育課綱與核心素養增能 本學期學習社群運作主軸為產出教案，參賽本市教學優良示例，第一次學習社群請兼央團身份的團員以工作坊的形式講述12國民基本教育總綱與英語領綱草案。 2017-03-06
2017-03-06		 英語文_國中 1 8 94% 出席率高，僅一位團員因公請假。先讓團員更熟悉12年國民基本教育課綱，再轉化教案，並能在到校輔導宣導。 無
喜歡綉敏老師以工作坊的形式，拋出問題讓大家分組討論，再彙整大家的想法，條列出答案並加以補充。這樣的活動很充實，可以腦力激盪，交流意見。
22 Creating Your Own Task Based Lessons 講師先問團員任務導向教學的特色，接著帶領團員操作教學活動，並指導設計任務導向的教學流程，最後分享回饋。 2017-03-13
2017-03-13		 英語文_國中 1 12 80% 團員出席率高，且表示參加本次專業成長課程對於任務導向教學有更進一步的認識，願意融入課程設計。 無
講師教學流程順暢清楚，藉由活動也體會到任務導向教學設計的嚴謹及用心，除了專業成長的研習，也希望能規劃階段性課程取得證書，團員一致表示這次的研習收穫滿載。
23 十二年國民基本教育英語領綱轉化 課程設計1 選訂版本課次進行共同備課，以素養導向設計課程，並融合差異化教學、分組合作學習。 2017-04-10
2017-04-10		 英語文_國中 1 6 93.4% 於共備後，團員更熟稔如何在到校輔導時帶領其他老師一起備課，並互相學習到彼此的專長領域。 無
團員們有一個共同備課的時間很棒！可以以自己的專長設計教案並提出教學上的困境思考解決之道。
24 106年度英語「多元評量理論與實作」工作坊1 教授先宣導12年國教課綱基本理念，接著以自己修正的聽力命題作為示例，讓參與教師複習聽力試題編製原則及讓學員分組討論修正聽力試題。 2017-04-15
2017-04-15		 英語文_國中 1 33 100% 出席率不佳，但參與的教師認真聽講，且投入分組討論，認為本研習可以增進自身命題知能。 有學員反映研習時間及地點不佳，而且函文至各校派員參加，但出席率不佳。
因講師無法配合領域時間出席，日後可再商議或另敦聘講師。
主題實用，建議排成一天的研習，讓學員有更多的時間討論與編排命題問題。
教授有實際的經驗，可以符合目前的需要，也知道老師面對的難點，而非只是講理論，我覺得這場演講真的很值得。
25 十二年國民基本教育英語領綱轉化 課程設計2 將素養導向教案落實於課堂，其他團員進行觀課，緊接著進行議課，二次修正教案。 2017-05-05
2017-05-05		 英語文_國中 1 9 94.6% 完整的備觀議課凝聚團員的向心力及提升自我教學知能，觀課的團員皆表示受益良多，無論是分組合作學習、差異化教學亦或是智慧教室操作。 無
授課教師表現優異、充分準備，教師平時有實施分組合作教學，故分組迅速、學生可隨時依教師指示進行學習任務、勇於舉手表現。
26 Developing Reading Skills in the Junior High School Classroom 講師先以pre-teach的方式，讓團員了解今天的教材文本，緊接著以分組合作的方式請團員完成學習單，最後才重點提示如何運用閱讀策略。 2017-06-12
2017-06-12		 英語文_國中 1 8 100% 團員出席率高，專心投入課程活動，踴躍索取上課的教材以便日後課程設計使用。提高團員增能興致，也促成教學轉化。 無。
以pre-teach帶讀文本很有趣，讓我們先體驗課程活動後，最後複習課程所運用到的閱讀策略，講師專業，活動也很順暢活潑。
27 桃園市會考分析及教學建議 由陳超明教授分析本市英語會考學生作答情形，並分享有效教學策略，提供補救教學教材，協助本市減C。 2017-10-02
2017-10-02		 英語文_國中 1 46 92.9% 出席率為80%，出席教師覺得主題切合現場教師需求，講師富經驗了解現場教師困境並提出相應的教學策略，參與者皆非常踴躍索取講師提供的補救教材。 某一問卷建議不要固定於召集學校辦理研習，可另擇中壢區學校辦理，鑑請召集人裁示。
講師很有經驗，切入教學困境，所提點的教學方向及技巧切合實際現場使用，非常受用。
28 106年度英語「多元評量理論與實作」工作坊2 教授先宣導12年國教課綱基本理念，接著以自己修正的聽力命題作為示例，讓參與教師複習聽力試題編製原則及讓學員分組討論修正聽力試題。 2017-10-23
2017-10-23		 英語文_國中 1 31 90% 出席率僅54%，但參與的教師認真聽講，且投入分組討論，認為本研習可以增進自身命題知能。 第一場無法在領域時間辦理造成出席率偏少，第二場已在領域時間辦理，出席率也偏低，考慮下次提前擬稿敬請鈞局函文至各校。
講師很專業，建議小組實作方式可採各組一台筆電，投影到布幕上分享，節省畫海報的時間及紙筆。
29 106年英語閱讀種子教師培訓暨優良英語閱讀學習單設計甄選研習 教授宣講12年國教總綱內涵，輔以央團團員撰寫的核心素養導向教案示例，並複習SUPER 6閱讀提問技巧，最後讓教師們分組進行閱讀篇章共備，分享實作成果。 2017-10-28
2017-10-28		 英語文_國中 1 30 90.6% 出席率僅52%，週六研習教師出席增能研習意願不高。但出席教師皆熱情參與，並積極共備互相交流教學策略。 學員建議往後研習能更加貼切教學現場，會考之下的英文課為考試導向，活動導向課程會拖累時間，建議研習以共享講義資源或考試技巧工作坊較實用。
也建議不要強制要求比賽，老師寫教案或剪影片的時間可以用來備課或進行補救教學。
教授生動活潑、深入淺出地教導閱讀策略讓我們更有信心「使學生抓懂大意」，更甚於「單字與文法之應用」，使學生更樂於閱讀不必再懼怕長篇大論。
30 Listening and Speaking– Enhancing skills 講師以分組活動的方式，讓團員們小組討論何如營造好的學習氣氛、使用互動式的遊戲發展學生的聽說技巧及使用真實語用情境。 2017-09-25
2017-09-25		 英語文_國中 1 10 95.1% 團員出席率算高，也廣邀校內英語領域教師參加，達到更大的效益。與會教師皆表示本課程很實用。 課程時間不足，講師充分引導小組討論，但在後半部理論補足快速帶過，若有機會再邀請英國文化協會講師，可規劃延長上課時間一小時。
很喜歡講師讓我們分組討論的方式，比起獨立發表更不會緊張，且在小組分享時，可以發現每組考量的面向不同，也導致討論的結果不盡相同，但同時可以學到很多組設計的方式，覺得很棒。
31 Developing Writing Skills in the Junior High School Classroom 講師以分組活動的方式，讓團員們討論分類各種寫作活動屬於controlled還是較freer，並導引如何安排教學活動幫學生搭寫作鷹架。 2017-11-27
2017-11-27		 英語文_國中 1 8 95.1% 團員出席率高，非常喜歡講師引導的方式，並表達希望可以再上其他相關專業課程。 英國文化協會的課程非常精實，可規劃開放市內校師參加。
關於寫作活動屬於controlled還是freer每組討論出來的結果都不太相同，但是講師有提供一個光譜解釋哪個比較freer，讓我們了解應用各種寫作活動的時機，有種豁然開朗的感覺，挖到寶了！
32 試題編修1 講師們分享去年命題甄選獲獎教案脫穎而出的部分，且提醒團員們命題設計需要注意的部分，最後研議今年度試模擬的命題方向。 2017-10-16
2017-10-16		 英語文_國中 1 5 89.7% 團員出席率高，也非常積極討論本次命題的重點及考題分配。 無。
每年度的試模擬命題是一大考驗，多年命題下來有點文思枯竭，幸而今年開始累積題庫，壓力稍減。
33 試題編修2 講師們審閱夥伴們一起設計的試題後，提出一些命題的謬誤，也提出一些修改的方向，全員再一起集思廣益修正。 2017-10-21
2017-10-21		 英語文_國中 1 7 93.4% 僅有一名團員未出席，全員都努力將試題編修到完臻才結束，邀請教授一起討論，加快了修題的時間。 承攬全市試模擬的責任重大，常常一討論就超過五六個小時，所以編修題目的日期排在周末時間會比較充裕。
雖然命題很辛苦，但很高興可以跟夥伴們一起討論，因為自己命題的時候會有盲點，其他夥伴的一針見血讓彼此都茅塞頓開！
34 輔導員專業成長2 施教授進班進行尺規作圖示範教學 2017-03-23
2017-03-23		 數學_國中 1 9 96% 1.CA利用球面及橡皮筋讓學生體會三角形在球面、曲面的角度變化。
2.圓規是用來「複製」線段的長度，並強調明確的點是交會點。複製線段直接給線段長度，透過數字7=10-3、13=10+3的概念讓學生清楚知道線段加減的複製方法，讓學生更有感覺。
3.利用扣條作出同底不同腰的等腰三角形重疊，帶出中垂線的作圖概念，學生很快就了解。		 原來尺規作圖的教學不是一開始就開始使用圓規跟直尺，而是先讓學生了解在立體的空間中，圖形的放大縮小並不會有相似的情形，只有在平面上才會發生。
1.桃園是否也能有生根的定點課程？
35 輔導員專業成長3 官老師分享，利用記事本紀錄複雜指令，讓老師更容易編輯GGB程式。
有滑桿指令、畢氏定理滑桿指令、3D指令(圓錐、十二面體、二十面體)		 2017-05-04
2017-05-18		 數學_國中 2 15 96% 藉由軟體操作，輔助在幾何圖形的教學，協助學生學習 任何軟體都需要常使用操作才會熟捻
謝謝官老師分享製作滑桿功能指令，希望能有長期的工作坊，讓我們GGB更精熟。
36 輔導員專業成長4 1.透過工作坊讓教師實際體驗摺紙，以實作為基礎，搭配數學知識的講解及數學教案設計，促進教師學員習得更活潑的方式傳達數學原理，並能在課堂中指導學生透過摺紙學習數學，將抽象的數學原理，化為一件件精緻的摺紙作品，讓學生從動手操作中，體驗數學的學習樂趣。
2.透過體驗GGB繪圖纏繞畫，瞭解GGB功能操作及數學結構概念繪圖		 2017-07-15
2017-07-15		 數學_國中 1 38 97.7% 藉由手作體驗數學，讓學生學習數學有感 此次研習反應熱烈，許多老師因人數限制無法參與，經討論將於下學期再加開一場
下學期是否可以再開一場相關研習
37 106一期_領召研習 數學奠基二期模組國中、國小高、國小中，活動師培訓 2017-06-08
2017-06-22		 數學_國中 2 206 96% 數學奠基活動，藉由遊戲操作引起學生學習動機，奠定基礎概念，降低學生學習數學的恐懼感 此次與小學合辦，讓已經受過國中培訓老師可以參加國小培訓，下學期三期已公告，將再繼續舉辦此培訓活動
感謝輔導團舉辦此研習，非常實用
38 106一期_輔導員教學研究學習社群暨亮點計畫1 由觀音國中林弈男老師擔任公開觀課老師，進行共備 2017-04-06
2017-04-06		 數學_國中 1 29 96% 藉由大家共備，可以給弈男老師較佳的教學建議，病也能讓其他老師知道此單元與自然課之間的關係。 期待能做更好的數理教學結合
1. 建議強調正比是否過原點圖形，自然課很強調。
2. 可放入量杯問題，結合自然。
39 輔導員專業成長1 107課綱數學素養教學與評量，由擔任央團的團員進行素養導向教學與評量對團員進行說明 2017-02-16
2017-02-16		 數學_國中 1 10 96% 團員能將素養導向教學慢慢融入教學中 團員的素養導向教學與評量只有初步的了解，需要再多花一點時間深入了解
感謝建成老師總是將第一手資料帶回團內分享
40 106一期_輔導員教學研究學習社群暨亮點計畫2 由山腳國中黃國軒老師公開觀課，進行共備，此次共備為統計中的眾數、算術平均數及中位數 2017-04-13
2017-04-13		 數學_國中 1 8 96% 學生能藉由此活動對眾數、算術平均數及中位數觀念更清楚 抽離式測驗，在原來位置的同學會不會沒事做？
算術平均數是否給計算機
41 106一期_輔導員教學研究學習社群暨亮點計畫3 由觀音國中林弈男老師進行公開觀課，結合分區到校，讓觀音區老師學習共備、觀、議課的運作模式 2017-08-08
2017-08-08		 數學_國中 1 28 96% 老師們可以藉由此次觀課，學習到合作學習技巧，並回校內嘗試 評量的結果建議要保存資料，以利後續追蹤學生學習
老師採用不同的搶答方式，增加學生學習樂趣
42 106一期_輔導員教學研究學習社群暨亮點計畫4 由山腳國中黃國軒老師進行公開觀課 2017-08-15
2017-08-15		 數學_國中 1 10 96% 學生能藉由操作學習內化認知 適當使用計算機提升學習成效
國軒老師透過排隊讓學生印象深刻中位數的取法，效果非常好
43 106二期_專業成長研習1 數學營隊辦理與經營經驗分享 2017-08-31
2017-08-31		 數學_國中 1 10 91.7% 透過經驗分享，讓團員有辦營隊的衝動與勇氣 無
慧玲老師辦理營隊經驗豐富及熱情十足，實在令人敬佩
44 106二期_專業成長研習2 1. 熹鈐專輔團務宣傳並分享實作生根計畫成果。
2. 施教授與大家談甚麼是函數？		 2017-09-14
2017-09-14		 數學_國中 1 28 92.6% 透過施教授的觀念澄清，讓我們的專業知識提升很多 要更努力精進自己的數學學科知識
1. 感謝謝熹鈐老師的精彩分享
2. 謝謝施教授的分享，讓我們重新認識函數。
45 106二期_專業成長研習3 惟棟老師利用魔術讓在場老師體驗數學的神奇 2017-10-05
2017-10-05		 數學_國中 1 14 97.7% 校長、老師都全場參與，整場驚呼連連，會後還依依不捨，是個非常成功的研習 增加活化課程教學能力，以激發學生對數學的學習興趣
希望能再有相關的增能研習
46 106二期_專業成長研習4 1.透過工作坊讓教師實際體驗摺紙，以實作為基礎，搭配數學知識的講解及數學教案設計，促進教師學員習得更活潑的方式傳達數學原理，並能在課堂中指導學生透過摺紙學習數學，將抽象的數學原理，化為一件件精緻的摺紙作品，讓學生從動手操作中，體驗數學的學習樂趣。
2.透過體驗AMA繪圖，瞭解AMA功能操作及如何運用數學碎形理論進行結構式繪圖。		 2017-10-14
2017-10-14		 數學_國中 1 45 95.4% 學員參與熱烈，要求加碼課程，成效明顯 操作課程是未來108課綱趨勢，身為數學老師的我們要多自我增能實作部分，以免跟不上時代潮流
希望能在開設AMA研習
47 106二期_專業成長研習5 施教授說明等量公理的數學本質 2017-12-28
2017-12-28		 數學_國中 1 18 93.7% 目前的進度正在教解一元一次方程式，施教授的分享，讓現場老師想要馬上用在課堂上 我們常常為了要求計算快速都太快進入移項法則，應該好好地建立等量公理，移項法則久而久之就會用了
感謝施教授，讓我們更清楚等量公理的概念
48 106二期_領召研習暨學習社群暨亮點計畫1 1. 十二年國教素養導向的 數學課程理念與實務
2. 國中新舊課程綱要內容差異對照		 2017-09-28
2017-09-28		 數學_國中 1 72 88.9% 學員參與度超高，對於新課綱的內容有很高的興趣 老師更想知道數學領綱的內容，但是正式版還沒有確定，只能請現場老師上網看暫行板
感謝輔導團辦理新課綱的增能研習，是否再開數學領綱課程研習
49 106二期_學習社群暨亮點計畫2 1. 12國教數學領綱簡介
2. 數學素養導向教學
3. 如何設計一個好的數學任務		 2017-10-12
2017-10-12		 數學_國中 1 16 93.7% 學員對於素養概念更為清楚，半數的團員已有想法，想要馬上在課堂上實施 以前的數學任務實在太無聊了，透過講師的分享，以後在思索情境任務時，要再多用心
對於一個好的數學任務的概念更為清楚，好的任務可以激發素養
50 106二期_學習社群暨亮點計畫3 數學素養教學教案設計共備：
因式分解解一元二次方程式		 2017-11-23
2017-11-23		 數學_國中 1 17 94.9% 有教同年級的團員，將先行試教看看此教案，立即施行於課堂上 雖然教案設計已很有素養概念，但是為什麼要設裙襬長度為x，還是沒有較好需求說法
與其設計一個花俏的任務，不如從課本出發，小修成一個素養導向的教學教案，才是較為親民且讓現場老師易接受的教案
51 106二期_學習社群暨亮點計畫4 數學素養教學設計：說課、觀課、議課
說課/謝熹鈐；觀課/鄭勝文；議課/鄭章華		 2017-12-15
2017-12-15		 數學_國中 1 51 92% 全程參與老師，有許多反思與回饋，非常願意回到課堂試試看 受輔學校老師，因為課務及領域會議，未能參與說課與議課，建議該校教務處，是否協助課務。
是否可提供分組教學之宣導與數學課程之創新概念
52 107(106續辦)_專業成長1 1. 學力提升成功案例分享。
2. 有效教學教案分享		 2018-02-22
2018-02-22		 數學_國中 1 12 94.9% 學力提升案例分享，內容實用值得效仿，團員皆表示想回校內推廣 雖然在校內領域已有共備觀課習慣，但是如觀音國中一樣，一同去參加校外研習卻是很少，少了全體的共識，推行學力提升效果不彰，故此次學力提升計畫，將要求全校數學老師參加，希能帶動現場老師增能活化課程。
有效教學教案的分享時間過長，不利推廣，理論過多，是否可以增加實務案例，較利於現場老師接受。
53 智慧教室的運用與學習/會考命題分析 1.本市推動數位學習，推動智慧教室的運用，期望團員及市內教師學會智慧教室的使用，進而到市內各校分享，並透過智慧教室軟體大數據的分析，提升學生的學習成效。
2.聘請專家做會考試題分析及命題原則，提升團員及市內教師的命題技巧。		 2017-03-01
2017-06-30		 社會_國中 2 50 93.7% 不管是智慧教室的利用或者會考試題的分析都給予參與學員很大的幫助，對於日後的教學及命題與補救，更有概念及方法。 關於智慧教室並不是每個學校每個班級都有如此的設備，要推動起來，有一定的困難。
利用智慧教室的軟體給落後的學生及時補救，相當有幫助，希望能更進一步了解。
54 在地化課程的實踐/地理科觀議課/多元評量教案產出工作坊 1.在地化課程的落實
2.在地化課程如何融入教學
3.以地理科為主做在地化課程的備觀議課
4.持續共同討論並推動多元評量的教案的產出		 2017-03-02
2017-06-30		 社會_國中 3 60 94.6% 學員反應對於培養孩子的在地認同很有幫助，實做的部分也可以供市內教師參考。 可以多規劃幾條路線，甚至進一步做成app，方便教師及學生使用。
學員反應要培養孩子的在地認同，除了教材教授外，還需要帶孩子親自踏上這塊土地，讓孩子與土地有了連結，才能深化學習。
55 社會領域召集人研習 1.12年國教總綱宣講
2.12年國教領綱探究與討論
3.會考試題分析
4.紀錄片的拍攝
5.口述歷史的操作與技巧		 2017-10-01
2017-12-07		 社會_國中 4 140 92.3% 1.帶夥伴了解12年國教總綱有成效。
2.一起討論領綱，讓領域內的夥伴有參與感，進而認同改變。		 飲水機的出水口有三個，未請學員注意，有學員因為被熱水燙傷，雖經緊急處理，下回仍需貼告示提醒。
1.更加了解12年國教的總綱精神。
2.第一次很認真的參與領域夥伴討論領綱內容，可做為參與桃園市公聽會的發言參考。
3.會考試題分析很有幫助。
4.對於未來素養導向的試題更加了解。
56 教學研究社群 1.會考試題分析及其教學策略
2.試模擬測驗考題創新及整合		 2017-09-07
2017-12-29		 社會_國中 3 90 94% 1.夥伴除了開會研習討有創意的試題外，回家仍不斷的思考如何讓考題更完善，繼續互相提問，對大家的能力有一定的提升。
2.夥伴們對於生活周遭事務更敏銳，從日常生活收集素材，創造有情境的素養導向考題。		 有時大家的談論欲罷不能，無法掌控時間，以致於拖太晚。
1.一起腦力激盪，研發有創意的試題，很有成就感。
2.試題有問題時一起討論，並上網搜尋資料，一同在知識上精進，覺得很滿足。
57 團員專業成長 1.創意與情意教學
2.如何啟發孩子的創造力		 2017-09-07
2017-12-29		 社會_國中 2 50 94% 老師們認為這樣的學習很有意義，不儘可以帶回學校實作，也可以分享給其他人，最重要的是自我也成長了不少。有時，創意一開始也從複製而來的，所以學習不能停下來。 利用領域時間辦理研習，夥伴們來自各地，一開始人數較少，研習有所延遲，以致於拖延結束時間，希望下回能精準掌握時間。
學員們普遍認同啟發孩子的創造力是一項很重要的教育工作，因此來到這裡學習。
58 2017.2.24 十二年國教素養導向課程設計概論 介紹107課綱、自然領綱的內容，協助團員進行素養導向的課程設計。 2017-02-24
2017-02-24		 自然_國中 1 12 100% 研習參與者能投入本課程，對於素養導向的課程設計有進一步的了解。 無。
無。
59 2017.3.24 基礎實驗教育推廣與落實 了解基礎實驗的重要性，以及在教學現場所面臨之困境與改善方案。 2017-03-24
2017-03-24		 自然_國中 1 15 100% 透過講師的講解，讓與會教師發現現行實驗課程可改進之處。 無
無
60 2017.4.14 基礎實驗教育共備工作坊 針對國中自然課程內的基礎實驗進行共同備課，產出主題性教案，推動基礎實驗教育的落實。 2017-04-14
2017-04-14		 自然_國中 1 12 100% 透過講師的帶領，以及教師間的腦力激盪、專業對話，產出更適合教學現場的實驗課程。 無。
經由大家共備的過程，確實能產出較精緻的教學活動。
61 2017.5.12 實作和探究的相輔相成 認識各項新式實驗器材，提升團員設計實驗課程的能力。 2017-05-12
2017-05-12		 自然_國中 1 14 100% 本次研習融入新式儀器，並優化實驗流程，對於落實基礎實驗教育助益良多。 無。
新式實驗器材的效能與方便性皆較傳統器材來得好，對於實驗操作將有很大的幫助。
62 2017.6.2 自然領召研習─自然科閱讀理解策略實作工作坊 認識說明文的閱讀理解策略，協助教師了解閱讀策略之重要性。 2017-06-02
2017-06-02		 自然_國中 1 42 86% 有效提升自然教師之閱讀理解能力，將可實際帶回教學現場進行運用，提升學生學習能力。 因天候不穩（北部豪大雨）造成多處淹水，部分教師無法前來，導致出席率比實際報名人數低。
經由本場研習讓我對於閱讀理解策略有更深入的了解，將會嘗試帶入教學現場，教給孩子帶得走的能力。
63 2017.7.15-16 落實基礎實驗教育實作工作坊 透過動手操作與專業對話，提升基礎實驗設計能力與實驗室安全管理能力。 2017-07-15
2017-07-16		 自然_國中 1 25 90% 研習課程設計許多手作實驗，增進教師之實驗操作能力。 無。
透過講師講解與示範，獲得許多實驗操作的相關知識與技能。
64 2017.9.1 落實中學基礎實驗教育實作工作坊─物理篇 透過實驗操作與團員專業對話，提升教師對於中學基礎實驗之精進。 2017-09-01
2017-09-01		 自然_國中 1 20 90% 經由講師介紹與團員互相分享，有效提升教師專業。 無。
講師帶領的實驗不但有趣，亦能和課程內容做連結，很棒的研習。
65 2017.9.9-9.10 領召研習─落實國中基礎實驗教育工作坊（理化） 以課本實驗為基礎，提供新式儀器和改良流程供教師參考，藉此精進教師帶領實驗之能力，並提升實驗室安全。 2017-09-09
2017-09-10		 自然_國中 2 120 89.4% 學員展現高度的學習動機，對於講師所提供的講解內容收穫良多。 本次研習分為物理組和化學組兩個場地同時進行，未來可再加開相同的研習，讓教師有機會去聽另一組的研習內容。
連續兩天的研習稍嫌疲倦，未來能否分到兩個周末進行研習。
66 2017.9.15 閱讀理解策略應用於自然領域教學─生物科 透過生物課的閱讀理解策略案例分享，讓研習教師更清楚瞭解如何將該策略應用於實際教學上。 2017-09-15
2017-09-15		 自然_國中 3 15 100% 經由講師分享以及現場夥伴的專業討論，讓參加研習教師對於生物科之閱讀理解策略有進一步的認識與了解。 研習時間有限，無法將七年級生物各章節課程都完整呈現與討論，未來可再辦理一次。
無。
67 2017.10.6 物理實驗教學演示與實作─光學 由講師進行物理光學實驗相關演示，並讓學員進行教具製作，強化教學能力與知能。 2017-10-06
2017-10-06		 自然_國中 2 14 90% 透過講師的示範操作，以及團員間的專業對話，對於課程設計能力有很大的幫助。 本次主要針對理化科裡的光學部分進行深入探討，未來將針對其他單元繼續與央大合作，開設相關研習。
無。
68 2017.10.13 教學表徵在理化教學的應用 講師分享在理化教學過程中，如何將抽象概念用更具體的方式呈現出來，提升學生的學習成效。 2017-10-13
2017-10-13		 自然_國中 3 10 100% 講師分享許多理化相關的影片，不僅可提升學生的學習動機，並能將抽象的概念變得容易了解，參加研習的教師收穫良多。 無。
無。
69 2017.12.8 閱讀理解策略應用於自然領域教學─地球科學 透過地球科學的閱讀理解策略案例分享，讓研習教師更清楚瞭解如何將該策略應用於實際教學上。 2017-12-08
2017-12-08		 自然_國中 3 12 100% 講師分析各個章節的教學案例及閱讀理解策略，加上教師間的經驗分享，有效提升研習教師的相關知能。 無。
透過實際案例的分享，對於教學幫助很大。
70 106藝術與人文領域召集人研習 分享領域召集人經營方式與方向
分享校園美感成果
藝術與人文學思達課程設計工作坊
美力素養導向課程設計		 2017-07-01
2017-07-02		 藝術_國中 2 156 98% 領域召集人經營方式與方向
校園美感成果
藝術與人文學思達課程設計工作坊
學習UbD課程設計進行核心問題建構的學習
美力素養導向課程設計進行未來課程能力的培力		 5/11半天辦理申請與經營學習社群分享
7/1-2一天半辦理分享領域召集人經營方式與方向
分享校園美感成果
藝術與人文學思達課程設計工作坊
美力素養導向課程設計
雖然課程有點緊
但是可以讓領召人即刻找到更多未來需要的資料
精彩的課程可以跟上趨勢
分享領域召集人經營方式與方向
分享校園美感成果
藝術與人文學思達課程設計工作坊
美力素養導向課程設計
71 視覺藝術專業成長_山下工美teamlab|雷切 本學年度社群研究蒐集資料山下工美為光線投影之後會有不同呈象的狀態
承接光線的實驗與互動投影的作品Team Lab則是屬於非常合適去觀看的作品
雷射切割		 2017-02-16
2017-02-16		 藝術_國中 3 34 98% 接續上學期課程3D投影的課程,並且跟互動作品的部分應該暫時在技術上需要時間
可以先由投影執行
雷射切割可以進行研究課程
需要器材與使用教師進行比較多的學習研究		 雖然是自費的行程大家都可以找到自己要的點
並且努力的拍攝資料
本學年度社群研究蒐集資料山下工美為光線投影之後會有不同呈象的狀態
承接光線的實驗與互動投影的作品Team Lab則是屬於非常合適去觀看的作品應該暫時在技術上需要時間可是很吸引人學生應該會引起興趣
72 表演藝術學習社群微電影 2/23表演藝術學習社群微電影_許書城老師
3/23微電影工作坊
3/30微電影工作坊
5/4微電影工作坊		 2017-02-23
2017-07-11		 藝術_國中 4 48 98% 參加時間需要調整
工作坊人數可以再增加
有機會剪接完畢
分享教學過程與使用教學工具		 學習社群進行拍攝學員的時間需要調整
工作坊人數可以再增加
以學校任務為完成導向會比較有機會剪接完畢
老師分享有很多很棒的資料
學習社群進行拍攝學員的時間需要調整
工作坊人數可以再增加
以學校任務為完成導向會比較有機會剪接完畢
老師分享有很多很棒的資料
73 學習社群_流行音樂即興創作工作坊 3/2流行音樂特色
3/16流行音樂及興創作
4/6流行音樂創作詞曲
5/25錄音剪接		 2017-03-02
2017-07-11		 藝術_國中 4 28 98% 音樂室利用麥克風的方式錄下一段段節奏
陳有億老師帶著學員完成流行音樂的創作
即便是非本科的老師都可以進行
表示學生在課堂上也可以進行此活動
而且老師有分享在學校教學的過程
學生對於流行音樂的掌握完全是自動黏過來
很適合做為開發音樂教學的活動		 基礎設備需要有一個混音軟體
麥克風
教室也可以執行分組進行教學
音樂室利用麥克風的方式錄下一段段節奏
陳有億老師帶著學員完成流行音樂的創作
即便是非本科的老師都可以進行
表示學生在課堂上也可以進行此活動
而且老師有分享在學校教學的過程
學生對於流行音樂的掌握完全是自動黏過來
很適合做為開發音樂教學的活動
74 表演藝術專業成長_如何指導學生拍微電影 學生學習微電影的過程
學生拍攝的過程需要注意的事項
學生學習使用器材的方式
老師可以如何開始拍微電影		 2017-03-02
2017-04-06		 藝術_國中 2 45 98% 進行微電影學習社群的開始專業課程是需要
解決需要的設備採買的問題,提升教師申請計畫的動機
設計的學習課程如何進行		 進行微電影學習社群的開始專業課程是需要
解決需要的設備採買的問題,提升教師申請計畫的動機
尋找更多資源與課程協助教師能順暢進行課程
覺得學生學習微電影的過程需要有學習單的輔助
學生拍攝的過程需要注意的事項教室管理
學生學習使用器材的方式老師要怎樣可以買到需要的設備
老師可以如何開始拍微電影,可以用手機嗎?
75 視覺藝術學習社群_開發課程與教案 3/09研發教案
3/30討論魅力光影課程
4/13討論教案
4/27共同備課準備公開觀課		 2017-03-09
2017-07-11		 藝術_國中 4 20 98% 研發教案
討論課程
討論教案
共同備課準備公開觀課		 時間約定在下午不適領域時間比較難以加入其他學校教師共同討論
討論課程設到公開觀課有共同備課比較有效率
3/09研發教案
3/30討論魅力光影課程
4/13討論教案
4/27共同備課準備公開觀課
76 音樂專業成長課程_流行音樂創作直輯錄音室 3/9 流行音樂因素介紹
5/18流行音樂混音分布練習法		 2017-03-09
2017-07-11		 藝術_國中 2 12 98% 有益於開發課程教學法
進行更多app的練習讓老師可以用在課堂
從體驗課程進行教案研發		 結合學習社群
完成更多音樂作品
時間在下午比較沒有辦法讓市內的老師參加應該要再度調整工作項目
專業的設備需要學習
流行音樂也可以朗朗上口非常好玩
應該可以開發更多吸引學生老師的課程
人數不能太多因為麥克風\音軌要一一進入錄音
77 微電影學習社群 第一堂：
1. 戲劇是什麼？戲劇不是什麼？
2. 故事曲線（故事結構）
3. 角色安排
4. 尋找靈感的工具
5. 從靈感到故事

第二堂：
1. 從大綱到旁白
2. 劇本的格式
3. 場景與畫面設計
4. 動作與對白設計

講師經歷：擅長各式類型片的創作與文本結構分析，從電影、電視到微電影都有涉獵，對編劇技巧有一套自己快速從創意發展為故事的系統方法，風格多元，尤其能寫幽默與感人的類型。 2012年《中國好劇本》入圍百強 2008《青年才俊戲劇節》入圍最佳編劇、最佳導演，獲評審特別獎。		 2017-09-28
2017-10-26		 藝術_國中 2 30 96% 想要講師的資料，學校正要發展表演藝術及語文科目的校本課程，所以需要增能。 想要推廣到自己的學習社群去
老師講解非常清楚
78 聲優＿聲音美學課程 華視訓練中心-兒童卡通配音班講師
國立教育廣播電台-校園之聲 聲音表情/新聞播報技巧講師
輔仁大學-影像傳播學系 聲音表情講師
小天下雜誌-未來少年編採營 聲音表情講師
寰宇廣播-卡通配音 聲音表情講師
中廣學苑-菲常小童話 兒童說故事講師
中廣學苑-廣告配音 變音技巧講師
慈濟大學-實習電台 聲音表情講師		 2017-09-28
2017-09-28		 藝術_國中 1 12 95.1% 藉由聲優這樣的聲音美學探索聲音之美，人聲的變化何其多，像是阿卡貝拉這樣的唱歌方式也可以將口技發揮到極致。 可以加上更多實作的課程，應該非常精彩
沒想到配音是這樣有趣的課程，可以創造出很多不同的年齡也可以讓學生找到不同的配音方法，另外還可以生涯介紹。
79 VR在視覺藝術課程的應用大有國中參訪 虛擬實境技術（VR）在國內發燒已久，大有國中歷經1個多月的課程設計，昨天進行第一堂VR藝術課程，讓學生與西元1888年的畫家梵谷在畫作中相見歡，還能利用虛擬眼鏡調整路線、遠近，甚至開啟畫作裡的門，還會響起音樂，學生體驗時紛紛稱奇。

大有國中將VR融入美術課，學生進入畫作與梵谷相見歡，還能在畫作中走動、開門等。
校長陳家祥表示，VR不僅可應用在藝術教學，接下來校方也會自行研發教材應用於各科，例如歷史科在介紹古羅馬時代的羅馬競技場時，可讓孩子站在競技場感受競技場武士競技的緊張氣氛；地理科在介紹台灣的外傘頂洲地形時，能透過俯瞰外傘頂洲，或者站在外傘頂洲上，了解地形形成原因，透過VR設備，讓孩子身歷其境，更能清楚掌握教師要傳達的知識。美術教師張慧如表示，使用VR能讓學生和藝術創作更接近，身歷其境的感覺也能加深學習記憶。

學生李平偉說，將VR融入課程確實很生動，尤其推開咖啡廳的門時，耳邊突然響起鋼琴演奏聲，讓他嚇了一大跳！學生陳政恩、王派安、邱彥敦都很喜歡能在畫作中走動的感覺，連開門都辦得到，更讓他們非常驚訝。

學生武思瑋說，以前的藝術課程比較枯燥，VR有趣生動，確實對畫作的場景更感興趣；學生張恩齊表示，這樣的體驗讓他印象更深刻，更努力想看清楚畫作的細節，他更想到畫作中的場景親身體驗，確認是不是和VR的體驗一樣。		 2017-11-30
2017-11-30		 藝術_國中 1 20 96.3% 當場討論在下學期輔導團的夥伴們，就可以開始發展這個部分的課程 決定先找不同的方向來做討論
VR的課程能夠將實境帶入學生的眼中，以視覺的角度，進入生活當中，有更多可以觸發與討論的空間，真是很棒的體驗。謝謝慧如老師可以將第一手資料無私的分享給大家，還很謙虛的希望大家可來一起發展VR真是太棒了
80 106VR在藝術領域教學研究學習社群 視覺課程開發當日流程表
107年1月18日

時間
活動
8:00-9:00
報到相見歡
9:00-9:30
VR體驗交流
9:30-11:30
師大科學教育所
張俊彥教授指導案例分享
央團秋敏芳老師
大有國中張慧如老師
桃園市藝文輔導團夥伴
11:30-12:00
綜合討論ORID快速討論

本學習社群發展的方向討論：

藉由了解VR與視覺藝術課程結合的可能性。
VR需要了解到哪種程度？設備？現在的基礎為何？
藝術課程有哪些可以發展的方向，學生學習的過程當中，VR可以運用到哪些部分。

Ｏ 可以看到課程面向為何？
Ｒ 跟學生學習有哪些切身的關係？
Ｉ 可以發展哪些更近學生學習的面向？我們教師會學會什麼？哪些是最有意義的部分？
Ｄ 哪些是我們要在第一年先開發的？


預計下學期要進行三次每次兩小時討論或者增能。		 2018-01-18
2018-01-18		 藝術_國中 1 20 96.3% 建立下學期跨校VR學習社群
進行高度專業的課程設計		 研擬精進計畫新的方向，除了能夠在科技穿戴裝置的使用有應用的可能，並且將課程實施的過程，加以系統化。進行有效教學的回饋機制。也將與周邊的學校連結。
發展新課程是一個經過大家討論、研發、共識與釐清的過程，對於在此學習社群的老師，每個人因為專長略有不同，但是都願意發揮所長、同課異構，將討論的課程回到各自的學校進行實作。是一個具備共同備課、共同開發的過程，有別於以往僅是研習課程但是回去之後要單獨開發教案的狀態。
81 專業學習社群 「藝文輔導團ＯＲＩＤ及素養導向工作坊課程設計」 這原先是一個 “無心插柳柳成蔭”的概念，我因為參加國文學思達的工作坊，聽聞ORID焦點討論法（客觀-反映-詮釋-決定）四層次，開始研讀相關資料，發現與我們美術教學熟悉的「藝術批評四步驟」（描述-分析-解釋-判斷）若合符節，卻更適合現此時以學習者為中心，重視體驗重視素養導向的教學現場，彌補了原先帶鑑賞時的「簡單描述」之後，馬上進入硬梆梆的「形式分析」然後學生直接熄火眼神死的狀況。
今天的研習有藝術領域的視藝、音樂和表演老師共同參與，雖然外面的氣溫低迷，會議間內卻熱忱不減興趣高昂，如同大家庭般的共備討論，氛圍相當迷人。
我帶了三幅作品讓老師們分組討論，設計ORID的課堂提問流程：
音樂老師—米勒《晚禱》
表藝老師—畢卡索《格爾尼卡》
視藝老師—馬格利特《紅色模特兒》
在很短的討論時間內，三組老師都設計出優異的提問，讓我十分佩服啊！
這半年來在課堂上實作ORID，確實讓學思達的備課與實施上更有脈絡也更加順暢。這美好的一個下午，是多個日子的濃縮與凝鍊，很享受。		 2018-01-11
2018-01-11		 藝術_國中 1 19 98.6% 聚焦的討論，設計課程過程當中需要的改變。也是良性聚焦的方式。 已經有三所學校希望可以上這樣的課程，研擬下學期成功作坊討論
很感謝今天的與會老師們，在期末兵荒馬亂間還可以這麼積極投入參與，並給我回饋及肯定，非常暖心。
特別感謝專輔玟箮老師，費心將我的簡報彩印成一本筆記小冊，自己的產出可以被如此高規格對待，心中感到無限榮幸與激動。（講師）
82 跨校學習社群_音樂劇工作坊 結合音樂劇接下來兩次的上課時間是
11/23(四)10:00-12:00
12/21(四)10:00-12:00
講師給的提醒是：下次上課選的歌曲，可以只選1-2分鐘(不一定要從頭，副歌開始也行)的段落練唱就可以，不用唱完整首歌噢!當然如果可以背好歌詞，就太完美了!
選擇的歌曲一定要是＜有感覺＞的，想清楚要唱歌的＜對象＞與＜目標＞，這些都準備好的話，才有機會讓講師個別修到越多表演及唱歌技巧噢！		 2017-10-19
2017-12-21		 藝術_國中 3 43 96.6% 音樂劇帶入課程當中，設計教學流程與課程進行的步驟。 可以延伸到下學期，讓課程更趨有效完整。
老師用歌曲帶入戲劇當中，以另外樂曲節拍將歌詞套入課程
深入淺出的帶領法，讓大家體會出音樂帶來的氣氛，也讓歌詞融入。
83 跨校社群＿微電影課堂應用 微電影教學單元從去年度學習社群開展以來，進行許多的教學相關增能：從劇本、導演、戲劇教學角度，一直到進入課堂當中，今年度在青溪國中進行公開觀課，達到進入教學課堂的實作過程。 2018-03-08
2018-06-07		 藝術_國中 2 20 96% 從發展本社群到進入課堂當中，過程細膩，順序感佳，也讓過程當中可以看到社群發展真正對於課堂的增能，讓課程進行更為貼近學生需求，並且可以進行教師間的專業對話。 記錄與增能課程影像化，是我們下學期努力的方向，以三到五分鐘紀錄各種課程的介紹，並且可以帶給現場老師學習的參考。
討論課程與教學的重點過程，進行課程當中所需要的資料累積。
84 教師專業社群-新北健體團交流 0700 出發
0900 抵達貢寮國中
0900-0950貢寮國中運作分享簡報
1000-1050硬體設施觀摩及戶外教育體驗
1100-1200團務運作經驗交流		 2016-12-21
2017-05-11		 健體_國中 1 15 90% 學員了解新北市特色學校領域運作
開發教案至於貝課平台		 可開放市內領域教師共同參與
多安排向本次典範領與學校交流
溪流教育可做為未來團務發展參考
85 教師專業社群-新課綱導讀 掌握核心理念
架構層次分明
善舉實例說明
表達清楚明確
掌握提問者問題核心並回應
情境應變得當
媒材運用 善用公播版之PPT為媒材		 2017-01-04
2017-01-04		 健體_國中 1 15 90% 學員了新課綱並願意開發教材 可開放市內領域教師共同參與
素養導向教學視力及早開發
總綱內容中使用大量數據及資料，請提供出處或更多資訊內容，讓講師資訊脈絡要重整，配合宣講對向調整。
PPT部份資訊、或統計資料時間有些距離，建議PPT滾動式修正。
並以分領域劃分，提供各校經驗分享，加速各校穩定發展校本課程時之典範轉移，減少錯誤嘗試。
86 105年國中健體領與各校領域及教師專業社群召集人工作坊實施計畫 認識新課綱
多元評量
有效教學		 2016-12-28
2017-05-11		 健體_國中 1 40 90.9% 教師認識12年國教實施變革
會利用備課平台及相關網站搜尋教學新知		 12年國教上路在即.教師應有所所準備.未參加校應個別鼓勵參加
開放一般領域教師參加
家長及教師觀念不改.12年國教推行一樣困難重重
87 106第一期輔導團員專業成長研習 09:00~12:00 焦點討論法(IROD)
13:00~16:00 鑽石模型(討論與實作)		 2017-05-16
2017-05-16		 綜合_國中 3 40 94.3% 1.激發團員有效教學及產出與協作能力，並提升團員教學與教材產出的質與量。
2.榮獲有效教學教案全國優等獎		 1.焦點討論法(ORID)、鑽石模型，較偏重於理論講述，未來可與講師溝通，增加提問方式、實作的量，讓學員熟悉操作。
1.研習內容可以增加實作的量，讓學員熟悉操作流程。
2.謝謝本次的活動帶領的老師，引導深入淺出的教學方式，也希望日後引入各種教學方式，在教學活動現場有最多的合作學習方式。
88 領域召集人工作坊研習 9:00~10:30吸引學生專注力的方法
10:30~12:00體驗式教學活動的設計
13:00~14:30簡單好上手的引導反思
14:30~16:00讓課程深化的總結技巧		 2017-06-17
2017-06-17		 綜合_國中 2 60 96% 對於個主題活動是否有助於研習教師回ˇ澳學校進行綜合活動領域課程的教學或團隊經營
1.吸引學生專注力的方法，滿意度100%
2.體驗式教學活動的設計，滿意度100%
3.簡單好上手的引導反思，滿意度97.8%
4.讓課程深化的總結技巧，滿意度93.3%
對主題活動是否有助於研習教師對綜合活動領域課程的了解
1.引導學生專注力的方法，滿意度97.8%
2.體驗式教學活動的設計，滿意度100%
3.簡單好上手的引導反思，滿意度97.8%
4.讓課程深化的總結技巧，滿意度93.3%
講師教學相當有趣、夥伴們也很投入課程。
課程充實內容有趣，能讓老師們自身體驗，未來在上課時能更有效率且礁島學生達成學習目標。		 對本次課程規劃的整體滿意度94.8%，其中多位老師對時間的安排持普通滿意，顯示還有改進的空間。
1.課程活動體驗多，但實際要在課堂上融入，可能有些困難，場地或活動時聲音的考量!
2.研習時間半在其出貨期末比半在暑假更為方便。
3.教具希望能自製垂手可得的教具，而非需花費。
4.各種暖身、提問、反思都很實用，kahoot超值。
5.關於體驗活動的學習與帶領，反思教學可改進或應用之處。
6.研習課程偏重暖身、暖聲、暖腦，期待下次研習多些"暖心"的活動。
89 領域召集人工作坊研習 09-11認識總綱
11-12素養導向教學示例
13-16飼養導向教學實作		 2017-06-24
2017-06-24		 綜合_國中 2 46 92.3% 1.美嬌老師的帶領及講解很棒，以實際思考、分享對總綱的理解及看法、做法很實際。感謝講師及輔導員貼近指導建議，讓我們立即修正，收穫不少。
2.感謝輔導團辦理今天的研習活動，使我們對12年國教有更進一步的認識。
3.輔導團於及講師們適時加入指導，使教師們更能釐清教學內容、教學目標的對應書寫。		 1.課程略顯無聊，無法引起學習動機，課程設計以能活化教學為主。
1.如果可以多一些實作融入部分，收穫可能較大。
2.講義附頁碼，希望也附上教案ppt
90 106第一期輔導團員教學研究學習社群 教師增能研習，到校輔導教案產出，工作坊進行分享、發表 2017-03-14
2017-05-23		 綜合_國中 5 50 95.7% 1.產出4份教案
2.牌卡製作將於年底發表		 1.學習社群，專業成長之主題、外聘講師於學期初應先排定，以利聯繫。
1.課綱宣導影片或圖片飲用時須註明出處。
91 106第二期輔導團員專業成長研習 1.美感教育體驗~實作陶瓷畫。
2.北區研討會~素養導向學習
3.定向越野課程分享
4.高關懷學生在戶外高山體驗的注意事項		 2018-01-02
2018-01-02		 綜合_國中 4 38 92.3% 團員第一次接觸定向越野課程內容，感覺新鮮好玩，又可以融入體能健身多元方式，團員們思索下學期的課程內容參入定項多元模式。 因為第一次接觸此課程，對於方向、指北針不清楚，教練指導時沒有說明清楚，讓團員有誤導狀況，之後說明清楚就容易上手了。
1.研習內容有認知課程及實作的課程，讓學員熟悉操作流程。
2.定向活動帶領的教練，深入淺出的指導的方式，日後可引入教學內容中，讓教學活動現場更有合作學習的模式。
92 106年第二期輔導員學習社群研習 1.教師增能研習。
2.到校輔導教案產出。
3.工作坊進行分享、發表。
4.專家學者指導探索課程。		 2017-09-26
2018-01-09		 綜合_國中 6 61 91.1% 1.認識高關懷孩子的需求
2.可以藉由大自然的洗禮來改善偏差孩子的心
3.觀課教案書寫的討論能增加團員能力。		 研習內容可以與到校輔導、團員專業成長結合。
1.專家學者的聘請對教學有助益。
2.可以針對觀課方面多研習。
93 輔導員學習社群 1.105年度分2組進行專題研究
2.研究主題:數位戲劇展演
自主學習thinking map 教材設計
十二年國教-能力探討
十二年國教-素養導向校課程設計		 2016-08-01
2017-01-08		 國語_國小 10 180 100% 1.期初設定主題分組討論，能深入主題探討，並如期達成預定目標。
2.素養導向課程設計的探討深化輔導員們的領導與專業能力。
3.結合時事加入數位媒體，使學生		 各校專業社群的組織運作仍屬少數。
* 學員參加央團舉辦的三階研習(領導人研習、初階研習)，帶領團員探討十二年國教，操作共備社群設計素養導向課程及評量。
*
94 領域召集人專業成長研習 第一日11月05日 星期六

日期
時間 11月05日
星期六
08：30~09：00 報到
09：00~10：50 專家學者-王志成教授
十二年國教國字識字教學-部件教學策略
主持人:
龍岡國小詹益鉅校長
10：50~11：00 休息時間
11：00~11：50 專家學者-王志成教授
十二年國教國字識字教學-部件教學策略
主持人:
華勛國小林芷婕校長
12：00~13：00 午餐時間
13：00~14：00 文本分析要領
主持人:
新勢國小葉春櫻校長
14：00~14：20 備課實作
14：30~15：20 分組報告
15：20~15：40 綜合座談
主持人:
新勢國小葉春櫻校長





桃園市105年度國民教育輔導團國民小學語文學習領域（國語文）輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人研習課程表
地點:桃園市中壢市華勛國小二樓校史室

第二日11月06日 星期日

日期
時間 11月06日
星期日
08：40~09：00 報到
09：00~9：20 戲劇式學習介紹 陳國棟教授
9：20~09：50 數位展演劇場介紹
9：50~10：00 休息時間
10：00~10：50 課文轉換劇本
編輯系統介紹 陳國棟教授
楊曉菁老師
10：50~11：00 休息時間
11：00~11：20 教師心得分享 瑞塘國小團隊
11：20~11：40 體驗時間 現場老師展演體驗
11：40~11：50 綜合討論Q & A
主持人:
信義國小梁慧佳校長
12：00~13：00 午餐時間
13：00~13：30 經典閱讀介紹 介紹群書閱讀-主題書展
主持人:
華勛國小林芷婕校長
13：30~15：00 經典閱讀共備產出實作
15：10~15：40 綜合座談
主持人:
華勛國小林芷婕校長		 2016-11-05
2016-11-06		 國語_國小 2 154 100% 1.國小國語文部件教學專業成長-帶領學生學習{能力}，從邏輯式學習引導學生觸類旁通，能熟記並應用更多字、詞、語彙。
2.引進中央大學支援，將數位媒介導入國語文戲劇教學。經瑞塘國小實驗證明，學生學習動機稱強表現力豐富旺盛。
3.輔導團從多文本出發進街發展到群文閱讀，以國小經典書目-西遊記為主題，介紹老師如何在短時間內將經典書籍介紹給小朋友。
4.問思教學法-由王家珍輔導員、林怡君輔導員共同設計，以問思教學設計引導學生建構概念、組織文本脈絡並以文轉圖方式發表。
5.共備實作課程-由鄔翠璊主任帶領，以現行文本-【四下-冬季吃蘿蔔】操作備課。經歷自備-共備-討論。現場老師具備共同備課的能力，也能將此依梨成帶回各校邀夥伴一同操作。		 此研習分為三大主軸--分別為1.部件教學 2.共備操作 3.問思教學 4.經典閱讀 。
老師經研習後反應，此四大主題皆切合現場教學需要的能力，期待輔導團能再開立研習。
1.部件教學-王志成教授說明文字以部件拆解的理論與實力分析，缺乏現場教學應用的實例，期待輔導團能再開立研習，已工作坊的形式介紹部建交學在國小國語文課程中的應用。
95 專業成長活動 1.到校輔導的模式探討
2.專業社群的模式探討
3.備課的模式探討
4.公開授課的模式探討
5.十二年國教精進研習
6.十二年國教素養導向課程探討
7.十二年國教素養導向評量探討
8.104學力測驗結果分析、檢討現行教學策略
9.教學策略研究		 2016-08-01
2017-01-19		 國語_國小 10 180 100% 輔導員具備素養導向課程及評量設計能力，且有信心到學校輔導現場教師進行專業社群討論課程。 專業成長文字紀錄
(一)認知學習導向，須兼顧學科知識情意與技能
國語文學科知識教得札實嗎?
桌上操作型態的閱讀、說話、寫字、作文能力習得否?
(二)平衡過程與結果導向，重視思考技巧

芷婕Q:創課指的是一連串專業知識的課程規劃?

A:階段性課程規劃，跨科分階能力養成。階段性評量-實踐能力時須檢視前端的教學內容。

*規劃設計素養課程時(發想)可參考教育學者1.史坦伯格-智能三角理論2.Parnes-創造性問題解決。(包含發現挑戰 發現事實 發現問題 發現點子 發現解答 尋求接受等歷程)

素養課程探討不是組織一社群專精探討所謂的-素養課程。單一領域例如國語社群也可貫連學年作階段能力培養的素養課程規劃；也可跨學科同主題的素養課程規劃。

彈性課程可連結學年特色、社群帶領、能力導向......
關鍵觀念--以行動研究的歷程與方式進行教學與教學研究落實能夯實學生能力的養成。

Q:有無可能素養社群中的成員在執行教學時仍執意自己的教學內容或教學方法?思考問題--1.社群中教學者的分工； 2-能者多勞，有能力者不想承擔重任。
A:必須重視主體的選擇性，我們能做的是釐清各老師所重視的部分，找出3個理由，審視重視的部分經由教學所培養的能力是否如我們所設定。
1.針對十二年國教所準備的研究與討論覺得踏實。
96 專業成長活動 1.學力測驗施測結果與改進策略。
2.學生自主學習主題研討。
3.教學策略--灑字心智圖教學研討。
4.教學策略--小花心智圖教學研討。
5.到校輔導的模式探討
6.專業社群的模式探討
7.備課的模式探討		 2017-02-01
2017-08-31		 國語_國小 10 180 100% 1.輔導員能聚焦2016學力測驗國小國語文施測結果。2.輔導員能針對學力測驗施測結果提供補救方案並研發有效教學策略。
3.已能成功帶領學校進行專業社群運作，並完成備課、觀課議課工作坊。		 1.105第二期~106年度第一期已完成短期目標--能了解桃園市國小學生國語文學力測驗結果分析並研擬對應補救策略，針對補救策略完成專業知識練習。
2.將於106年度下學期增加有關十二年國教素養導向專業能力的課程。
針對十二年國教課程統整設計相關專業知識感到不足。
97 106年度領域召集人研習 桃園市106年度國民教育輔導團國民小學語文學習領域（國語文）輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人研習課程表
地點:桃園市中壢市華勛國小二樓校史室

第一日06月10日 星期六
( 小魯文化出版社書展活動—教師辦公室 )

日期
時間 06月10日
星期六
08：30~09：00 報到
09：00~12：00 專家學者- 林冬菊老師 花梅真老師
主題-
107年新課綱循序引領――聽說讀寫，有策略！
主持人:錢善盈主任
12：00~13：00 午餐時間
13：00~13：20 講師- 輔導員-鄔翠璊主任
主題- 語文領綱介紹

13：20~14：20 講師- 輔導員-王家珍老師
主題- 素養導向教案格式初探

14：20~15：20 講師- 輔導員-錢善盈主任 林怡君老師
主題- 課程設計-共備實作

15：20~16：00 分組發表
輔導員-鄔翠璊主任 王家珍老師









桃園市105年度國民教育輔導團國民小學語文學習領域（國語文）輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人研習課程表
地點:桃園市中壢市華勛國小二樓校史室

第二日06月11日 星期日
( 小魯文化出版社書展活動—教師辦公室 )

日期
時間 06月11日
星期日
08：30~08：40 報到
08：40~09：00 國小國語文未來趨勢與教學策略
龍岡國小 詹益鉅校長
09：00~10：30
主題-心智圖策略+實作
主持人: 魏慶雲顧問、鍾孝昇老師

10：30~10：40 休息時間
10：40~12：00

主題-摘大意策略＋實作
主持人:王宣驊老師、王寵銘主任

12：00~13：00 午餐時間
13：00~15：00
數位戲劇表演策略運用於國語文領域
主持人: 許惠玲主任、張心潔主任

15：00~16：00 綜合座談
主持人:張心潔主任		 2017-06-10
2017-06-11		 國語_國小 1 70 100% 1.此次2天的研習能巧妙的理論結合實作，讓老師真切地體會1年課綱精神及方向，也學習到教學策略，更稜進一步願意將學習到的新知應用到課堂中。
2.在研習中結合出版社新書推廣活動，老師們能在第一時間以優惠價買到需要的工具書，老師們都很開心。		 1.活動經費有限，不能提供與會的老師點心，覺得老師們下午好像比較沒精神。
2.許多學校因桃園市辦的活動而不能指定教師參加研習。
1.研習舉辦時間正好是桃園市機器人博覽會時間，很可惜缺了某些課。
2.輔導團邀請到陳欣希教授團隊說明12年課綱教材設計示範與聯絡簿使用要領讓參加研習的老師更能體會12年課綱之於教學現場。
3.輔導員帶領有效教學策略--小花寫作教學，能有效應用於寫作教學中，使參加研習的老師很樂意於課堂中操作。
4.輔導員帶領有效教學策略--灑字教學法，能有效應用於寫作教學中，使參加研習的老師很樂意於課堂中操作。
98 輔導員學習社群 1.106年度分2組進行專題研究
2.研究主題:數位戲劇展演
自主學習thinking map 教材設計
十二年國教-能力探討
十二年國教-素養導向校課程設計		 2017-01-01
2017-08-31		 國語_國小 10 180 100% 1.期初設定主題分組討論，能深入主題探討，並如期達成預定目標。
2.素養導向課程設計的探討深化輔導員們的領導與專業能力。
3 此學期輔導員與他校進行共備有突破性的進步，量與質都有提升。		 各校專業社群的組織運作仍屬少數。
輔導員都很忙，任務太多。
* 學員參加央團舉辦的三階研習(領導人研習、初階研習)，帶領團員探討十二年國教，操作共備社群設計素養導向課程及評量。
99 輔導員學習社群 國小國語文領域課程綱要解析
國小國語文領域素養導向課程與教學
教學案例發展策略與技巧		 2017-09-01
2018-01-31		 國語_國小 6 96 100% 1.團員對新課綱的基本理念、課程目標、核心素養以及課程架構等都有深入的理解與認識。
2.提昇以素養導向教學設計的專業能力以及發展符合素養導向的教學案例。		 目前可參考的案例還不多，能夠實作的時間太少。
目前大多數的教師對新課綱的內涵還不太了解，需要有更多的相關研習幫助教師了解新課綱的精神。
100 專業成長活動 1.到校輔導的模式探討
2.專業社群的模式探討
3.備課的模式探討
4.公開授課的模式探討
5.十二年國教精進研習
6.十二年國教素養導向課程探討
7.十二年國教素養導向評量探討
8.106學力測驗結果分析、檢討現行教學策略
9.教學策略研究		 2017-09-01
2018-01-31		 國語_國小 6 81 100% 1.輔導員能聚焦2017學力測驗國小國語文施測結果。2.輔導員能針對學力測驗施測結果提供補救方案並研發有效教學策略。
3.已能成功帶領學校進行專業社群運作，並完成備課、觀課議課工作坊。		 建議配合「十二年國教素養導向教學與評量工作坊」，辦理素養導向命題增能研習。
今年學力檢測成績不太理想，顯示各校對素養導向的題目認知仍有不足。
101 客語教學在地化教材編選實務 1.新屋區范姜古屋參觀與踏查
2.在地化教材篩檢與編選研討
3.公開授課進度規劃		 2017-01-19
2017-02-02		 本土_國小 3 25 96% 1.課程配合客語教材發展進行有效規畫編纂。
2.增進客語文化深一層了解與認識。
3.能有效運用在地化建築及文化傳承。		 無
1.研習課程內容充實完整，有助於日後個人教育工作實施之參考。
2.對於辦理研習單位行政支援配合度的情形。
102 106年度(1-7月)國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進 國中小教學品質』之國民教育輔導團輔導員專業成長會議 1.加強輔導員本土語言教學知能，對教材教法作深入而有效的學習。
2.落實本土語言輔導員暨教學優質教師課程研發及推廣。
3.優質教師教學經驗分享，以促進本土語言教學優質發展。		 2017-03-01
2017-03-01		 本土_國小 1 70 86% 課程目標明確清楚，有助於教師專業成長 無
內容充實完整，有助於日後個人教育工作實施之參考
103 語文學習領域本土語言學習領域召集人研習 素養導向的教學設計與評量、客家文化體驗——擂茶 2017-12-29
2017-12-29		 本土_國小 1 98 92.9% 研習內容對教師專業知識的成長相當有幫助
研習內容對教師教學現場的應用相當有幫助
研習內容教師能回校推廣或分享給其他老師		 1.提供交通路線圖，方便研習人員規劃。
講師對於課程的準備相當充足
教材內容講解相當豐富
研習教材選擇與編製相當適宜
上課形式與流程相當滿意
104 英語輔導團團員學習社群 團員們以讀書會的方式,先自行蒐集英語課室班級經營的資料與文獻,再與其他團員交換意見並分享交流 2017-03-30
2017-03-30		 英語文_國小 1 11 97.7% 團員都能事先熟悉討論主題,因此分享交流起來會有更深入的見解 希望爾後的教學主題除了請講師來分享之外,也可以用這種方式,讓團員互相學習
關於教學主題的討論,如果以讀書會的方式進行,學員會能更聚焦再討論主題
105 大語文領域參訪活動 實地探訪台中國家歌劇院,以建築物內部之結構與公共場所之英文標示為出發點,來觀察這個世界第九大新地標 2017-04-13
2017-04-13		 英語文_國小 1 38 94.6% 出席率為98%,出席者中100%均滿意此次課程,並認為有收穫 下次進行類似活動時應該試著做現場錄影,可以讓沒有參與的團員在線上學習
實物接觸永遠最帶有溫度的學習,在真實的事物前面學習能讓學習者有更具體的認識和深刻的印象
106 輔導員教學研究學習社群 由輔導員實際操作示範如何運用手機軟體下載使用實物投影應用於課堂上示範給學生看 2017-05-18
2017-05-18		 英語文_國小 1 13 100% 全體輔導員都能熟悉運用此項技術於課堂教學 無
非常實用及方便
107 輔導員教學研究學習社群 由總召校長帶領團員一一檢視素養導向教案設計比賽中獲獎的其他團隊教案,分析其優缺點,以作為往後學習或借鑑的參考 2017-06-01
2017-06-01		 英語文_國小 1 13 89.4% 團員皆能明瞭教案設計須著重的重點為何 寫教案時教學目標須明確,教學過程結束後必須有指標來檢視教學成效
每一份教案均有其可取與不可取之處,皆看各教師所面對的教學對象與教學環境而需做適當的調整
108 輔導員專業成長 張琬琦老師帶來許多教學遊戲與獎勵制度和團員分享 2017-06-08
2017-06-08		 英語文_國小 1 12 92.9% 學員都能有良好的收穫 在英語班級經營時只要用一點小巧思,就可以避免很多和學生的衝突
學習到很多教學時班級經營的小技巧
109 多元評量方法探究 彭玉宜校長以理論講述多元評量理論與方法,吳雅真老師以實際教學方法展示多元評量理論 2017-09-21
2017-09-21		 英語文_國小 1 11 90.9% 團員們能初步對資訊融入多元評量有所了解 需充實設備後才能讓團員在現場直接操作
理論與實務並行的研習更能完備概念的傳達
110 素養導向教案設計工作坊1 1. 領召校長說明教案設計架構並宣達工作期程
2. 輔導員分組討論課程主題
3. 輔導員討論分組工作分配並成立LINE群組		 2017-10-19
2017-10-19		 英語文_國小 1 11 99.4% 1. 輔導員都能掌握教案完成進度
2. 輔導員已分組完成教案產出之分工		 輔導員LOADING很重,如何分工很重要
1. 面對面討論能較確切達成共識與清楚分工
2. 設計課程主題以貼近學生生活為目標
3. 期程規劃有助教案完成
111 新北市輔導團交流參訪 (一)新北市雙語實驗課程簡介
(二)鷺江國小情境教室參觀
(三)桃園輔導團提問與討論		 2017-12-14
2017-12-14		 英語文_國小 1 14 91.1% 1.了解雙語實驗課程的操作過程與可能會遇到的問題
2.了解新北市管理外師的方式		 參訪時間有限,最好能針對固定一個面向的問題提問,以免無法在短時間內有較深入的了解
1.收穫滿滿，物質、精神與專業的成長都是⋯
2.謝謝科長和校長們的帶領和夥伴們的專業提問
3.很多收穫的標竿參訪，謝謝校長安排這麼有意義的交流學習活動！
112 國小英語各校領域召集人專業增能 1.導入閱讀教學方法
2.資訊融入教學:介紹運用APP於英語教學現場		 2017-12-16
2017-12-23		 英語文_國小 2 78 96.9% 學員們認為參加此研習對於理論與概念有更清楚的認識, 可以實際運用在教學現場, 講師的說明清晰有條理, 研習內容對教師是有幫助的 1.研習場地座位有限,無奈必須提前關閉研習系統
2.研習的餐點可以再更滿足多數人需求些,畢竟老師們燒腦一整天,肚子容易餓呀~
1.很好,請給予老師的檔䅁
2.收穫良多,可以開工作坊
3.多請有名的講師來桃園分享
4.收穫滿滿 閱讀水平分析很有幫助
5.太讚了！老師請再開課程,非常實用。
6.很棒，老師提供很多資源,可惜時間太短，可以長一點
7.講師幽默有趣 介紹了很多實用方便的網站~!
8.精彩流暢,可否將時間拉長
9.幫我釐清自己教學上的盲點,可學到較有效的教學方法,可惜時間稍趕，操作較少
10.受用無窮,可否將課程錄影 分享給不能參加的同事
113 素養導向教案設計工作坊2 央團團員陳翠霞老師根據輔導團已經產出的教案作建議與提供修正的方向 2018-01-04
2018-01-04		 英語文_國小 1 12 94.9% 輔導員能明白素養導向教案撰寫的目標與方向 每位參與的輔導團都應該事先對素養導向的理念與內涵做統整與理解
社群討論時能有專家學者在旁指導,較能聚焦,並能做有效率的討論與產出
114 桃園市106年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質專業成長會議 邀請李教授對數學新鋼及數學素養做分享，並與團員們做更深入的探討 2017-02-01
2017-07-31		 數學_國小 1 30 95.4% 因為數學素養的定義不均，所以特別邀請李教授來詳細說明講解。 團員對教授的分享十分滿意，收穫良多!! 素養題範圍很懬，只邀請教授來分享一次，時間稍嫌不足。但因教授公務繁忙，這學期也無法空出時間，期許下學期能盡早聯繫!!
1. 對數學新鋼有更進一步的了解
2. 並不是所有的數學題目都可有相關的數學素養題，需要老師在生活中仔細發覺。
115 桃園市106年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質教學研究學習社群 1.與國中共辦二期活動師培訓
2.團員與文山國小老師進行共備		 2017-02-01
2017-07-31		 數學_國小 6 30 93.4% 這次活動國中小共辦，邀請全市老師們參加，希望能更加推廣數學活動師，讓更多老師拿到證書，多多申請營隊，讓更多學生受益 因為是外借場地，很多設施與器材租借不易，需討論下次是否更改地點
1. 二期培訓收穫良多，期能在今年數學好好玩營隊加入二期的活動
116 106年度國民教育輔導團國小組數學學習領域召集人增能研習 7月12日
核心素養導向課程設計
7月13日
數學補救教學策略~整數、分數、小數及量與實測
數學教學評量		 2017-07-12
2017-07-13		 數學_國小 2 66 94.9% 講師講解精彩，主題也是老師們有興趣的!! 相信老師都能好好吸收並運用於教學上 1. 實作課程較少，下次可安排穿插
2. 1天時間無法完整將所有數學補救教學的迷失概念講完，後續應再規畫辦理其他相關概念的研習
1. 兩天課程都十分紮實，對現場教學幫助良多
2. 素養導向的課程設計，講師運用數學教具，巧面結合課綱三面九向，令人記憶深刻
117 桃園市106年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質專業成長會議 1.師大徐照夫教授分享其設計之新式尺規用具，將量角器、原規、直尺、三角板的功能合而為一的新式輔具，並針對輔具設計課程，有助於數學教學創新。
2.施皓耀教授以其豐富的實際教學為底，配合生根計畫的推廣，建構完整的素養導向教學概念。		 2018-09-21
2018-10-12		 數學_國小 2 23 92.3% 1.新式尺規可配合創新教學，徐教授將從各輔導員學之學校開始合作到校指導推廣使用。
2.施皓耀教授對核心素養的教學有獨到的見解，其生根計畫對數學素養的融入有相輔相成之效。		 1.新式尺規如能有時間依教案實際演示，更能展現其功用。
2.研習時間不夠長，只能對素養導向的課程有概略性的瞭解，依教授的功力，如時間夠長，可邀請教授做一簡單的教學示範，能更深入了解。
1.已有3名團員與徐教授聯絡在學校推廣新式工具。
2.施皓耀教授對核心素養的教學有獨到的見解，並有實際教學經驗對素養導向教學的推展有很快速的成效，更容易理解和切入。
118 桃園市106年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質教學研究學習社群 1.看見學生的多元解題思維、迷思概念，以及數學概念須強化之處，進一步供教師參考。
2.數學素養導向教材六項設計原則、數學素養導向教學設計示例。
3.團員示範教學之課程共備。		 2017-08-01
2018-01-31		 數學_國小 6 90 94.6% 鄭老師數學素養導向之教學有精要之見解，且對實施在即的主題有較完整的資源可供團員學習，但囿於時間之不足實際之教學設計尚未共同探討，將排定於下學期繼續探究。 十二年國教於108學年度實施在即，本學期課程尚未完整循一脈絡精進，進度較慢，列入下學期課程安排參考。
1.建構反應題探究可深入探討反思學生思路，對課程設計有很大助益。
2.素養導向之教學設計與內容探討是十二年國教上路在即之重點，下學期仍將延續此主體繼續精進。
119 【106年度】國小社會領域輔導員專業成長計畫(1-7月) 1.例行性會議議題討論
2.領域課程規劃設計與研發		 2017-02-01
2017-07-31		 社會_國小 6 52 96.6% 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。
2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。
3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。
4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。		 規劃延請央團夥伴及教授，針對核心素養導向的課程設計進行研討，發展出可以讓第一線教師使用的教材包。
108課綱上路在即，然社會領綱尚未定案，建議央團夥伴珍對社會領綱核心素養導向的課程設計能夠多加著墨。
120 【106年度】國小社會領域教師研究社群計畫(1-7月) 1.12年國教課綱社會領域課程方案研討。
2.共同備課、觀課與議課的實施與檢討。		 2017-02-01
2017-07-31		 社會_國小 6 40 96.9% 能各自發展教學主題，並於期末分享交流，開展教學及學習視野。 就草案所列內容先行討論。
108課綱社會領域領綱尚未定案，使課程理念轉化尚有難度。
121 【106年度】國小社會領域召集人增能研習(8-12月) 1.各年級社會領域課程共備
2.摘要法於社會領域教學應用		 2017-11-04
2017-12-02		 社會_國小 2 73 95.1% 1.透過各校召集人研習之實施，強化各校召集人之任務與功能。
2.因應課綱微調後課程的轉化，透過研習，充實各校社會學習領域召集人對領域課程有效教學、差異化教學及多元評量之專業能力。
3.透過研習的方式，聚集各校社會學習領域召集人，除了提供互動機制，加強化專業對話，以提升專業知能外，並分享各校補救教學的實務經驗，以期能配合當前教育部國民及學前教育署加強輔導弱勢學生的政策。		 實作工作坊可以有效提升教師參與研習的效能。
1.分年段共備可針對教材進行有系統性的對話。
2.摘要法提供實例能使教師更多元評量學生學習狀況。
122 【106年度】國小社會領域輔導員專業成長計畫(8-12月) 1.例行性會議議題討論
2.領域課程規劃設計與研發		 2017-08-01
2018-01-31		 社會_國小 5 52 96.3% 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。
2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。
3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。
4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。		 規劃延請央團夥伴，針對本年度的年度主題進行研討，透過專業對話，使研發出來的課程更加周延完善。
108課綱上路在即，可針對社會領綱深入研討，強化團員對此重要政策的理解，以便轉化課綱精神於課程設計。
123 【106年度】國小社會領域教師研究社群計畫(8-12月) 1.12年國教課綱社會領域課程方案研討。
2.共同備課、觀課與議課的實施與檢討。		 2017-08-01
2018-01-31		 社會_國小 5 35 96% 能各自發展教學主題，並於期末分享交流，開展教學及學習視野。 就草案所列內容先行討論。
108課綱社會領域領綱尚未定案，使課程理念轉化尚有難度。
124 桃園市106年度國民教育輔導團國民中小學自然與生活科技學習領域辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質教師學習社群 1.團員交流分享。
2.實作演練。		 2017-06-14
2017-06-14		 自然_國小 1 7 95.4% 1.課程囊括多元面向，開拓團員視野。 為了讓學生不懼怕全然陌生的考試內容，出題內容可以80%為課本教材，20%不同於課本內容但皆符合考試能力指標。
1.成員共同備課，有效交流教學經驗。
125 桃園市106年度國民教育輔導團國民中小學自然與生活科技學習領域辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質教師學習社群 1.團員交流分享。
2.實作演練。		 2017-04-07
2017-04-07		 自然_國小 1 8 94.9% 1.課程囊括多元面向，開拓團員視野。 1.本單元依據自然領域和環境教育能力指標發展出教學目標，兩者聯結應再求明確，避免各自獨立。
2.學生條列出問題的解決的方式後，建議教學者若能將其關鍵字圈出，讓學生找出關鍵字，將有助學生完成心智概念圖。
1.教案中的教學目標、教學流程和評量具體明確。
2.能充分掌握學生的狀況，並透過師生、生生間的互動，引導學生組織自己的學習內涵。
126 自然與生活科技學習領域召集人研習 1.動手玩科學
2.素養導向之自然科學
3.自然科學之評量		 2017-07-11
2017-07-12		 自然_國小 2 93 92.6% 本研習安排之課程內容兼顧理論與實務操作，對教師專業知能的提升有很大的助益。 1.規劃更適合的日期辦理活動。
2.場地的安排可以再調整，讓學員有足夠空間可利用。
1.對12年國教有更進一步的了解。
2.透過簡單的生活物品也可以讓課程很精采。
3.收穫很多。
127 輔導員專業成長 1.石門水庫自然生態導覽。
2.石門水庫現況介紹。
3.太陽船體驗。		 2017-11-16
2017-11-16		 自然_國小 1 15 94.6% 本研習安排之課程內容兼顧自然與人文，對教師專業知能的提升有很大的助益。 1.希望能夠加入課程時數讓寶貴的知識與經驗能夠分享給更多教育同仁。
1.對於石門水庫周邊豐富的生態能更深入地了解，收穫豐碩。
2.水庫現況及永續使用之分享令人印象深刻。
128 桃園市106年度國民教育輔導團國民中小學自然與生活科技學習領域辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質教師學習社群 1.團員交流分享。
2.實作演練。		 2017-05-10
2017-05-10		 自然_國小 1 7 93.4% 1.課程囊括多元面向，開拓團員視野。 1.植物葉脈越清楚石膏拓印效果越好
1.成員共同備課，有效交流教學經驗。
2.花朵顏色雖多樣，但敲槌時汁液榮液渲染。
129 輔導員專業成長 1.認識金門潮間帶的活化石-鱟的生態。
2.金門海岸地貌地景踏察。		 2017-12-01
2017-12-01		 自然_國小 1 15 93.4% 1.生態導覽及踏察，活動有趣，說明詳細，收穫滿滿。
2.海岸地形層次多變，配合金門戰地環境，造就經典戰地風光。		 生態課程及金門人文風光課程在在都令人印象深刻，寄望多辦幾場次，讓更多人能認識金門。
金門自然生態與戰地人文豐富充實，講師生動講解鉅細靡遺，學習心靈滿足。
130 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫 國中自然與生活科技學習領域輔導小組輔導團運作計畫輔導員教學研究學習社群 以現象觀察、探究實作、文本閱讀等活動設計策略，豐富學生的科學探究主體經驗，引領孩子開始接觸「粒子」的微觀觀點，為國中的粒子概念學習做準備。 2017-09-28
2018-01-26		 自然_國小 1 15 94% 1.強化觀察力:活動一「細述咖啡」，觀察咖啡溶解、糖溶解、聞咖啡香，配合結構式探究學習單，仔細觀察溶解的變化過程，並藉由不同溫度的現象比對，讓學生能有更深入的觀察，進而形成問題。
2.透過肉眼觀察、放大鏡觀察，察覺「眼見不為憑」，高階的觀察工具可以有更深入的觀察，但工具有其極限，看不見的現象可以藉由想像力來理解。		 需要較長時間來嘗試比對現象與想像的異同，互相質疑、補充、澄清的論證歷程，概念得以逐步的調整與修正，非常需要邏輯與辯證思維。
以結構式探究的觀察活動引發學生的好奇與疑問後，突破以往觀察物質巨觀形象的方法，打破眼見為憑的僵化視野，進而察覺工具的進展有助觀察。
131 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育 精進國民中學及國民小學教學品質計畫 國中自然與生活科技學習領域輔導小組輔導團運作計畫輔導員教學研究學習社群 1.能量大概念教學模組研發。
2.決議106/12/8於國教院進行海報發表。		 2017-09-14
2017-09-14		 自然_國小 1 10 94.3% 1.能量形式雖然抽象，透過實際操作讓學生能更理解能量概念。
2.透過能量教學模組的建立，讓教學老師可以更快上手。		 1.說明之語句或用詞可以簡單明瞭，畢竟專業用語較難讓學生及時了解。
1.以生活情境介紹能量存在的型式，由淺入深。
2.能量轉移的各類型以趣味化呈現，令人印象深刻。
132 桃園市105學年度第二學期國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長-桃園 新北市教育局國民教育輔導團藝文領域交流 105學年度第2學期新北市教育局國民教育輔導團
國小藝術與人文領域輔導小組
分區到校輔導議課研究會		 2017-03-22
2017-03-22		 藝術_國小 1 15 100% 1.提升團員對政策說明及備觀議課流程的效率學習.
2.對於視覺藝術課程有關設計思考的課程安排有專業的提升.		 1.新北進行區共備時,會給予區域學校之領域教師公假派代前往,因此教師參與多,效益較大,值得我們借鏡.
1.新北輔導團對於政策宣導及備觀議流程有一定的SOP,值得我們學習.
133 桃園市105學年度第二學期國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長-桃園 台東教育局國民教育輔導團藝文領域交流 1.團務交流
2.專業美術教室參訪
3.山頂小音樂遊學村參訪
4.輔導員公開授課,議課		 2017-06-08
2017-06-08		 藝術_國小 1 35 99.4% 1.備觀課需有前置及後置課程,較需時間準備,可提供他縣參考
2.地方團互相交流有助整體教育品質的提升		 交流活動若能提前確定會更好。
1.與台東輔導團交流可理解外縣市團務運作情形
2.帶台東伙伴進行共觀議課可在立場上交換意見
134 桃園市105學年度第二學期國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長-桃園 台北教育局國民教育輔導團藝文領域交流 1.台北,桃園輔導團團務交流
2.團員相見歡
3.廖順約老師公開授課,團員觀課
4.共議課
5.剝皮療參訪		 2017-05-18
2017-05-18		 藝術_國小 1 50 99.4% 1.對於藝術與文化結合的校園課程設計有專業的提升
2.學員對於以藝術專業為本的課程有更深的認識		 1.整日的交流相當耗神費力,但很值得.部分團員因校務繁忙先行離去,相當可惜.
1.參與北市廖順約老師觀議課,收獲甚多
2.認識在地文化產業與校園課程的結合,大開眼界
135 桃園市105學年度第二學期國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長-學學文創參訪 1.認識學學文創基金會
2.與文創人員參訪及交流		 2017-04-27
2017-04-27		 藝術_國小 1 15 94% 1.與民間藝術單位交流有助提升專業知識與知能
2.學員對於未來合作與交流有更多期待.		 1.環境參觀及聽簡報所需經費超過預算,未來需再檢討.
1.有系統性的將色彩分類,分色,及依地區,文化而有不同的光譜,是可學習的方式
2.系統建置完善,可用於課堂認識色彩的學習
136 桃園市105學年度第二學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-音樂組 2017/3/1（三）主題:創意糖果屋_節奏教學經驗交流
1. 社群組員分享節奏教學經驗及技巧
2. 每個組員5分鐘的精華分享
2017/3/15（三）主題:創意糖果屋_節奏教學腦力激盪
1. 利用大中小糖果鼓發想節奏遊戲
2. 分小組討論教學遊戲或活動
2017/4/5（三）主題:創意糖果屋_節奏表演好好玩
(竹教大劉淑英老師)
2017/4/26（三）主題:音樂遊學村參訪
實地體驗活動
2017/5/17（三）主題:創意糖果屋_節奏教學發想
1.社群組員分享節奏教學經驗及技巧
2.分小組教學並記錄節奏活動與遊戲
2017/6/7（三）主題:社群回饋與分享
1.社群組員分享本學期參與社群心得
2.期待下學期再相會		 2017-02-20
2017-06-30		 藝術_國小 6 120 94.9% 交到同好的好友24%
可以到各校環境去參與12%
可以知道他校的運作16%
可以認識不同專長的老師24%
可以獲得其他資訊24%		 1.電腦音樂(自由軟體)融入國小音樂課程之教學與應用
2.戲劇結合音樂蠻想瞭解的。
3.多些教學創新方面的課程內容～
4.能否安排學習一些可以有助於音樂教學上的軟體（因本人電腦不太ok）
5.可以規劃跨領域結合，如：音樂與科技、音樂與文學、音樂與戲劇
6.自由軟體的運用
1.直笛或合唱團的帶團經驗分享
2.感謝安排規劃的老師，實在收益良多，眼界大開
3.節奏小樂器的有趣化教學設計
4.可以再將糖果鼓做更深入的課程結合
137 桃園市105學年度第二學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-表演組 1 2017/03/15（三）
PM13:30-16:30
文山國小 【課堂類運用】
課程：【聚焦式演出-1】人聲及動作的空間表演遊戲，有意義的表達與表演。以課堂上能運用的方式為主。 身心素質
與自我精進 黃翠華團長
2 2017/3/29（三）
PM13:30-16:30
文山國小
【課堂類運用】
課程：【聚焦式演出-2】人聲及動作的空間表演遊戲，道具融入與運用。創意教學與表演藝術教學的結合。 藝術涵養
與美感素養 黃翠華團長
3 2017/04/19（三）
PM13:30-16:30
文山國小
【課堂類運用】
課程：【生活戲劇小品】包含開始、中間與結束的表演課程設計及體驗。以學生經驗為核心，從個人到團體。包含議題融入。 系統思考
與解決問題 黃翠華團長
4 2017/5/17（三）
PM13:30-16:30
文山國小
【課堂類運用】
課程：【演誰像誰】說故事與角色扮演、常見角色扮演詮釋引導，從角色及事件激盪出戲劇樣貌。深化角色後提升學生表現力。 藝術涵養
與美感素養 黃翠華團長
5 2017/06/07（三）
PM13:30-16:30
文山國小
課程運用分享
教師依據本學期上課內容融入班級或課堂上的實作分享，每人5-10分鐘。 人際關係
與團隊合作 黃翠華團長		 2017-02-20
2017-06-30		 藝術_國小 6 120 97.1% 交到同好的好友32%
可以到各校環境去參與9%
可以知道他校的運作13%
可以認識不同專長的老師23%
可以互相取暖0
可以獲得其他資訊23%		 1.社群成員可以自行去開拓社群
2.感謝辛苦的主任
3.看翠華老師教偶，但很可惜我要調回台中市了。
4.單槍把子功
5.無，努力吸收中
6.表演相關專業成長課程皆可
7.很喜愛課程安排，期盼能有機會參加研習
8.專業老師的啟發與承辦學校大力協助，讓我們開眼界，對教學幫助很大
9.九歌黃團長之活動帶領指導用語 2.默劇
10.教師教學示範的部分，時間可以寬裕一點，這樣同儕分享與老師指導的部分可以回饋受益更多。（老師的指導實在是太受用了，但時間太少，可惜）
11.課程實用很符合我的需求，可以在課堂上多一些討論交流的時間
12.有機會希望再邀請黃團長來指導、加持。
對課程中最深刻的內容是那一堂課?請簡述課程內容。
1.團長帶我們玩肢體遊戲
2.課程編寫實作與回饋
3.情緒卡的應用
4.實際演練，因為可以應用在各個領域上
5.放鬆、想像力及同仁帶的活動,小毛主任辛苦的錄影。感恩。
6.老師的引導方式，讓大家由簡單的走路去發想。讓7.大家很自然開發肢體。
8.每一堂都很有收穫
9.第三堂-創造力肢體開發課程加上老師的引導，讓我們更懂得如何帶領、開發、引領學生
10.暖身運動，讓身體拉筋骨身體心放鬆伸展，
11.課程分享
12.每堂課都很精彩，收穫滿滿！ 感謝夥伴們讓我們可以安心&盡情地參與實作的同時有夥伴幫忙做筆記，還有錄影可供日後複習使用， 總的說就是“讚”啦
13.創造性肢體設計，將之前所學的表演元素進行簡短的分享進行簡單的
14.老師請大家研發由甲地到乙地的不同方式,每個人不能重複。
15.大家實做教學演示及老師的指導與回饋
16.各組設計創造性肢體課程，可以集思廣益觀摩大家創意有趣的教學
17.團長示範的第2、3堂完整程序。對引導語有很大幫助。
138 桃園市105學年度第二學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-視覺組 藝術是一個能藉由實踐，改變生活、生命、生態的力量。
今年視覺組社群，承接105學期對於美感探訪，上半年度將感受轉化成實踐，將實踐整理，以小組共同備課模式，精煉成成自我的教育案例拿手菜，利用TED演講之模式，以十八分鐘的篇幅，讓社群成員，有機會表達與分享自我「藝術教育實踐」之理念、感動故事的舞台。
除此之外，在十二年國教即將實施之際，社群教師面對過往學校藝術教育，常常因為材料包只追求最後結果，專注於組合的正確與否，導致學生失去探索表現、以及對於藝術於生活應用，脫離現實，針對此現象，下半年的社群，將專注於素材的共同探索，從每個人過往的藝術實踐，與十二年國教相互連結，在此探討異同，以及延展之可能。
當然本著社群人人都是彼此的專家，社群不只是由上而下的舉辦增能，更期待由下而上的藉由個小組的自我分享，自我探訪，能夠激發彼此對於教育的想像力，以及相互扶持追求成長的動力，社群將設置許多小組的時間，以美感會之名，於社群時間，小組進行更親密的互動、探訪，找尋教育的可能性。		 2017-02-20
2017-06-30		 藝術_國小 7 140 98.3% 交到同好的好友20%
可以到各校環境去參與19%
可以知道他校的運作19%
可以認識不同專長的老師20%
可以互相取暖2%
可以獲得其他資訊20%		 有關社群的未來課程規劃與內容給予具體建議(項目1-4:時間,講師,課程內容等)
1.針對社群成員印象深刻的課程內容能有延續的課程規畫
2.可以增加展覽鑑賞的課程
3.暫時想不到 太完美了
4.希望有多一些經費，安排更多成長精進課程
5.希望增加版畫相關的課程
6.有時實作，有實分享，交叉進行
7.實作性的課程往往一次無法完成，較為可惜
8.建議設出席率門坎要達70%，還有最好大家都要對社群有所付出與互動。
9.規劃有限的少數時數給參與教師公假派代,協助與鼓勵教師投入社群,持續專業精進
10.新技能的探索，科技與藝術的結合,時間的安排可再有彈性
11、時間可在假日2、素材實作之探討3、教學現場經驗交流
對課程中最深刻的內容是那一堂課?請簡述課程內容。
1.Ted的分享會
2.灌水泥、台北後車站絹版
3.Retro印刷JAM (TAIWAN) 電腦孔版印刷
4.灌水泥
5.版畫印刷研習
6.新孔版畫
7.TED分享
8.充蠻驚喜與智慧的TED 藝術實踐分享，透過各講師自身專業，帶領大家進入也許是自己平常較少接觸的藝術領域，並相互回饋學習，非常喜歡！
9.到臺北印版畫，製作好讚卡
10.藝術實踐發表會
11.桃TED郎，大家分享美感教學真實的故事，很感人。
12.製作陶盆
13.TDE形式的發表。在10個18分鐘內品嚐了各個老師的拿手菜，心靈飽足。
14.實作課程、參觀阿茗老師教室與教學分享
15.Ted發表，全員分工，社長很用心
16.淡水鄧公國小參訪
17.大家的分享
18.水泥盆製作
139 桃園市106年度國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導小組辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質國小各校領域召集人專業增能與學習社群召集人增能扶植培訓 十二年國教課綱與領綱宣講及始業式
跨域課程理論與實作—再創跨域藝術的可能
十二年國教跨域教學之案例-紙藝&遊戲		 2017-07-03
2017-07-04		 藝術_國小 2 130 95.4% 1.滿意度高
2.回流跨校社群學員多		 有關培訓的未來課程規劃與內容給予具體建議(項目1-6:時間,講師,課程內容等)：
1.劉淑英老師的課繼續進階
2.團隊安排都是最棒的，謝謝！
3.希望紙藝說慢些
4.多辦場次
5.無，非常滿意。
6.授課內容十分豐富 可增加上課天數 讓我們可以學得更從容、更清楚
7.可加長研習時間
8.可以多開些藝文相關研習，感謝
9.希望未來能多開藝文相關研習，感謝輔導員們的付出，謝謝大家
10.請問下學期的社群各組課程的主持人聯絡方式？地點在哪裡？想提供給學校藝文領域的老師參考
11.喜歡視覺組可以跟著做，學技術
對課程中印象最深刻的內容是那部分?請簡述課程內容。
1.剪折紙
2.紙藝
3.肢體開發和聽音樂的技巧
4.兩位老師的授課內容都很棒
5.小組創作，摺紙
6.整天的創意發想，動詞+名詞！
7.肢體表演和折紙課程都很令人印象深刻
8.肢體表演和折紙課程都很令人印象深刻
9.吳校長的紙藝課程
10.表演藝術之兒歌串聯以劇場，折紙想法
11.表演藝術之兒歌串聯以劇場，折紙想法
12.摺剪紙
13.歌舞劇
14.講師超級棒
15.課程非常緊湊且紮實，內容生動活潑，獲益良多。
16.紙藝創作
17.紙藝
18.授課老師的專業度讓我們受益良多
19.創意的紙真好玩
20.創意舞蹈
21.集體創作兒歌
22.舞蹈編排和剪紙
23.肢體結合音樂融入教學
24.謝謝望如校長的十八般紙藝，而且指導大家如何將課程跨域結構化
25.淑英老師超強表藝課程，非常喜愛！輔導團專業又親切，非常感謝！
26.各式實作課程都很精彩扎實
27.望如校長精彩的十八般紙藝，及將課程結構化的部份
28.老師生動的表情、動作。2、老師從紙藝的發想，創新、連結
29.劉教授的所有課程
30.瀏淑英教授的全部課程，很實用且方便教師轉換應用於課程上
31.表演課老師，活力十足，腦筋動很快，很會帶領大家，雖然現場有點壓力，但學很多
140 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質國民小學藝術與人文學習領域[藝師藝友]授課教師增能研習實施計畫 1.課程分為音樂、視覺藝術、表演藝術三組進行，故參加研習者只能擇其中一組研習，不可中途換組別。
2.音樂、視覺藝術、表演藝術各以有系統的方式安排各項課程，並分第一階課程與第二階課程		 2017-08-21
2017-08-23		 藝術_國小 9 300 96.6% 1.自動參與人數超過預期人數,且比去年多35%
2.學員學習熱烈,超時學習
3.回饋滿意度高達98%,後續交流頻繁。		 有關培訓的未來課程規劃與內容給予具體建議(項目1-7:時間,講師,課程內容等)：
表演組場地坐兩天好累，若有桌椅一定更棒，感謝您
指揮法、兒樂
多一些樂器體驗
好棒的課程，持續參加
很讚
希望可以學到很多不同曲目的律動教學。
辦得好用心、好棒，很期待明天繼續參加。
可以有更多的實作體驗
戲劇編導
暑假期間，無獨有偶，帶領製作不同種類的偶，如執頭偶等等。
時間建議稍提早，避免開學前
暑假期間，無獨有偶，帶領製作不同種類的偶，如執頭偶等等。
超讚。
有機會能參加一定會參加，課程豐富多元，收穫很多；但下學期到台北市任教，不知道有沒有機會參加。
這次的研習很實用又有趣，希望有機會再辦這樣的研習。
這次的研習很實用又有趣，希望有機會再辦這樣的研習。
非常完美
很滿意。
規劃完善，時間可以再長一點，課程活動的操作時間可以更充裕
時間在寒暑假
非常感謝校長和輔導團員的用心安排。
感謝講師和護持團隊努力的付出。
希望視覺研習能夠較能融入視覺課程架構之內容,本次桌遊課程很有趣,不過感覺較適合融入社會、語文領域
暑假，偶偶偶劇團，飛人集社
課程太精彩，會捨不得去上廁所和喝水⋯
對教學有幫助的課程都很好
希望能夠多多辦理，寒暑假的時間裡，比較有時間消化吸收所學。
像桌遊可以結合教學就很棒
桌遊設計、玩具發展趨勢
桌遊 設計遊戲
活動內容生動，實用。
四格鏡像
隨性發揮，好棒!
遊戲
報紙偶，故事箱
隨風飛揚傳能量
身體律動（感受音樂脈動）
桌遊，設計出，做出很多有趣的遊戲
骨牌遊戲
老師慷慨解囊給予許多製作偶的材料和方式，也帶了許多課堂上用得到的團康，真的很感謝。
桌遊搭配教學，超級棒
報紙變變變與紙箱偶台的製作
老師很棒，達克羅茲的律動體驗，對音樂欣賞的教學功力大增加
印象最深刻的是俄羅斯舞曲:因為要每位學員想動作，很有創意的交流。
設計桌遊
達克羅士課程體驗，音樂加上律動進行音樂基礎訓練、音樂欣賞，真是太讚的課程，尤其更與教學實務結合，配合教案的成效，對於教師授課幫助很大
無獨有偶劇團帶來的玩具劇場實作
老師介紹各種桌遊 ，並提供可以直接使用於教學的教材
仗頭偶製作及紙箱劇場
三棵樹的聯想，從三個物體的動作，可以延伸出其他的故事。所有的表演都是被包容的：）
角色替換遊戲
三棵樹的聯想，從三個物體的動作，可以延伸出其他的故事。所有的表演都是被包容的：）
一同動腦製作遊戲內容(金魚勇者.Domino設計等)
遊戲和音樂課
四格漫畫(拍照模式)完成劇本
桌遊設計製作 ，學些如何將桌遊改編。
桌遊設計製作 ，學些如何將桌遊改編。
四格漫畫-劇本的呈現
報紙變變變
視覺組，除了體驗不同桌遊，還能動手做，真的收穫滿
達克羅士音樂的分節教學，有結構，且分組創作並即時分享的方式，讓成果得以擴展
達克羅士音樂的分節教學，有結構，且分組創作並即時分享的方式，讓成果得以擴展
學習到如何將教學遊戲化，從遊戲中愉快的學習。
桌遊設計課程
各種偶，野獸國戲劇，四格漫畫，玩具劇坊
製作故事屋的體驗實作課程。
成果發表
故事屋製作。一個舞台場景從無到有，從身邊拾得簡易素材能創作並展現一個完整的故事，產生的可能性非常多！材
自己設計桌遊牌卡
音樂教學與遊戲無舞蹈密切的結合，把學習活化。鬥牛士之歌，將絲巾特色充分運用在音樂的段落樂句裡。
自製桌遊，且可運用於課程中。
音樂與肢體結合
介紹德國玩具展與遊戲趨勢 steam模式等
用報紙聯想造型，運用繪本故事，發揮想像製作戲偶，並且即興的演出整個故事，很棒
桌遊
知道遊戲對小孩的好處，且未來教育的趨勢，並學得如何制作簡易的桌遊，及將它融入教學
每個部分都很深刻，因為一直舞動
以俄羅斯舞曲練習聽辨重音、節奏型···最後集體創作，用肢體律動呈現這首快節奏的曲式結構，過程中大家不停的手腳打結、頭腦發昏···笑料不斷，讓人難忘。
無物不成偶
漢克老師的遊戲設計
報紙怪獸，立體故事屋，桌遊設計
遊戲
桌遊很有趣
141 十二年國教藝術與人文學習領域課程綱要社群種子教師素養導向研習 此次課程從戲劇導入如何撰寫12年國教教案，也邊寫邊討論，決無冷場，親身體驗drama in eduㄉ樂趣 2018-01-04
2018-01-04		 藝術_國小 1 50 95.7% 教師自願參與熱烈,活動研習原於自發性,甚至有從台中而來的教師參與,活動持續到下午4點半才結束。 計畫執行倉促,與另案性質累同
很棒，老師很專業。
老師唱說俱佳。
142 106學年度國民中小學九年一貫課程推動工作 課程與教學輔導組－藝術與人文學習領域輔導群 北區藝美論壇 本次規劃之分區研討會內容如下：
一、課程推動政策與訊息之傳達。
二、跨縣市資源整合與合作發展機制。
三、課程發展與美感教育教學教材釋例及評量相關成果交流，透過教學觀摩、觀課與教學評析，進行增能研討。
四、團務運作特色分享。		 2017-10-12
2017-10-12		 藝術_國小 0 80 100% 由師大主辦,學員來自各縣市,相關資料由師大整理 由師大主辦,學員來自各縣市,相關資料由師大整理
由師大主辦,學員來自各縣市,相關資料由師大整理
143 桃園市106學年度第一學期國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長-十二年國教素養導向教案撰寫工作坊 十二年國教素養導向藝文領域課程教案撰寫 2017-09-21
2017-09-21		 藝術_國小 1 30 96.9% 國中小共產出3份教案樣貌 時間較短
活動式課程撰寫,講師教材教具準備齊全
144 桃園市106學年度第一學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-表演組 編號 時間、地點 主題、內容 十二年國教連結 講師
1
2017/9/27（三）
PM13:30-15:30
大業國小 【課堂類運用】
課程：
【12年國教素養導向課程開發工作坊1】
1. 因應12年國教挑戰，說明符合未來素養導向之課程要求。
2. 介紹目前新課綱之重大議題。
3. 介紹百寶箱之技法與議題融入之方式。  身心素質與自我精進
 人際關係與團隊合作
 藝術涵養與美感素養 台藝大
李其昌
副教授
-教育部藝術與人文學習領域輔導群委員
2 2017/10/25（三）
PM13:30-15:30
大業國小
【課堂類運用】
課程：
【12年國教素養導向課程開發工作坊2】
1. 表演藝術結合環境教育議題教案示範。森林大災難:百寶箱教學法的應用。
2. 新課綱教案格式之撰寫。
3. 分組討論與實作。  身心素質與自我精進
 人際關係與團隊合作
 藝術涵養與美感素養 輔導團
邱鈺鈞
老師
3 2017/11/29（三）
PM13:30-15:30
大業國小
【課堂類運用】
課程：【議題&素養導向課程分享及體驗1】
各小組分組分享並請教授講評指導。  身心素質與自我精進
 人際關係與團隊合作
 藝術涵養與美感素養 台藝大
李其昌
副教授
-教育部藝術與人文學習領域輔導群委員
4 2017/12/20（三）
PM13:30-15:30
大業國小
【課堂類運用】
課程：【議題&素養導向課程分享及體驗2】
分享輔導團員開發之素養導向課程，以懶人包之方式讓學員快速上手執行12年國教課程。  身心素質與自我精進
 人際關係與團隊合作
 藝術涵養與美感素養 輔導團
陳維士
主任		 2018-01-12
2018-01-12		 藝術_國小 4 80 96% 對課程中最深刻的內容是那一堂課?請簡述課程內容。
其昌教授對課綱深入淺出的引導與課程實作
其昌教授指導編寫12年課綱，鈺鈞老師的百寶箱，維士老師的密室逃脫。都是獲益良多
密室脫逃
陳維士主任的密室脫逃，久仰大名。
故事動畫影片製作，可以讓腦袋創意 實現出
百寶箱技法
肢體律動結合戲劇
維士主任 密室逃脫
百寶箱技法
邱鈺鈞老師帶的遊戲和活動
偶戲與肢體練習
十二年國教的教案撰寫

*參加的跨校社群，我覺得-課程內容
非常滿意78.5%滿意20.8%尚滿意0.7%
*參加的跨校社群，我覺得-對教學上的幫助
非常滿意70%滿意27.7%尚滿意2.3%
*參加的跨校社群，我覺得-授課教師
非常滿意78.5%滿意20%尚滿意1.5%		 課程規劃將以實務應用為主
實作為主，理論為輔
可以一個月2次，每次上課都很寶貴，可惜時間不足
"1.週三下午，寒、暑假。
2.劉淑英教授、各位元老主任大大們。
3.能與其他領域統整合作的課程，如：英語⋯。"
肢體舞蹈 劉淑英教授
專業社群的規劃真是太棒了！
可以在南北桃園的學校輪流辦理 都在大業有點遠
暑假，寒假，戲劇，舞蹈
希望可以學習京劇相關課程的研習，體驗妝容、肢體訓練、吊嗓等等，講師：郭敏芳.喻國雄.李秋瑰等等
145 桃園市106學年度第一學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-視覺組 編號 時間、地點 主題、內容 講師 十二年國教連結
C-1 2017/9/13（三）13:30-15:30
建國國民小學 【社群始業式】
● 社群計畫與走向與要求說明
● 社群分組確定
● Google Classroom操作說明 廖健茗

內聘：
鄭永峻
C-O-1 2017/9/27(三）13:30-15:30
大業國民小學 【跨表演、音樂領域串門子課程】
● 十二年國教素養導向課程開發工作坊（一）
● 十二年國教素養到底是什麼？新課綱的重大議題這麼多，要如何融入課程？在表演藝術上，有什麼融入的方式？這天我們去表演組社群那串門子 李其昌
教授
（會議室）
＋
陳曉嫻
教授
（表藝教室）

素養
導向

議題
融入
C-2 2017/10/11(三）13:30-15:30
中原國民小學（美勞教室）
【材料包論壇】
● 會前請針對材料包，小組進行簡單分析
● 以OST（Open Space Technology）開放空間會議形式，對於材料包議題，進行討論
● 我們可以為材料包這個現象，做些什麼事情？ 廖健茗 人際關係與團隊合作
C-3 2017/11/1(三)
13:30-15:30
光明國民小學
【專題演講】主題：
● 你的力量超乎想像
● 設計思考，讓自己成為世界需要的那種人
● 屏除掉材料包，藝術課還有展現思考的可能性 外聘講師：DFC協會講師：蔡長寧 十二年國教理念：

自發、互動、共好
C-4 2017/11/22(三)
13:30-15:30
小組「美感會」樹火紀念紙博物館
【參訪行】
1. 樹火紀念紙博物館

主題：
1. 紙的素材理解
2. 季節紙創作（植物取纖維，進行造紙）每人原價550元材料費。（輔導團補助社群3800）
外聘講師：樹火講師 十二年國教理念：

自發、互動、共好
C-5 2017/12/27(三)
13:30-15:30
小組「美感會」

小組各自找尋場地 【小組討論會】主題：
紙素材與藝術大家玩

1. 請小組紙張素材（可從材料包中挑選，或自己訂立材料），發展課程提案
2. 請寫課程（簡略）大綱、學習目標、材料規格、工具規格單
3. 請將以上內容彙整成Google Classroom作業 小組運作 十二年國教理念：

自發、互動、共好
C-6 2017/1/10(三)
13:30-15:30

中壢國民小學
【分享討論會】素材與藝術咖啡館

1. 針對上次美感會發展課程，小組發表。
2. 以世界咖啡館規則，進行發表及建議。
3. 本學期回顧，與下學期目標訂立。 內聘主持人：黃應龍

各組擺攤分享 十二年國教理念：

自發、互動、共好		 2018-01-12
2018-01-12		 藝術_國小 7 175 96.9% 對課程中最深刻的內容是那一堂課?請簡述課程內容。
都很棒，有12年國教課綱的了解及課程設計，還有課程實務的探討，並能和許多不同藝文專老師交流
紙博物館參訪
爆破材料包
版畫課可以
紙博館
分組課程
樹火紙博物館
紙博館，手作紙DIY
自然材質製作手工紙
分組爆破材料包討論
樹火手工紙

世界咖啡日，每組輪流分享討論的內容
藝術表演，用紗巾...等身體表演。
樹火紙紀念館的手工紙研習——原來火龍果也能做紙⋯⋯我在鄉下的家種了好多呀！
樹火博物館 做紙 火龍果紙
樹火紙博物館參訪

設計思考
健茗的爆破材料包
最後一堂互相分享
*參加的跨校社群，我覺得-課程內容
非常滿意78.5%滿意20.8%尚滿意0.7%
*參加的跨校社群，我覺得-對教學上的幫助
非常滿意70%滿意27.7%尚滿意2.3%
*參加的跨校社群，我覺得-授課教師
非常滿意78.5%滿意20%尚滿意1.5%		 有關社群的未來課程規劃與內容給予具體建議(項目1-4:時間,講師,課程內容等)
希望各面向都可以繼續，謝謝老師們
感謝規劃，我很喜歡和大家共同成長！
1、寒暑假
希望能邀請有教學經驗的視覺老師分享教學。
操作性課程
"1.時間：除了週三下午，偶爾也可以安排假日的活動。
2.講師：藝術教育工作者或純藝術工作者，可以參觀各類型藝術家的工作室，並從中取經。
3.課程內容：從平面到立體造形的複合媒材創作實務均可，若有數位科技方面，如：3D列印、動畫、雷雕、光雕、太陽能光電藝術⋯⋯等更佳。"
安排看展覽 有導覽課程也很棒
結合自造中心資源
對課程中最深刻的內容是那一堂課?請簡述課程內容。

都很棒，有12年國教課綱的了解及課程設計，還有課程實務的探討，並能和許多不同藝文專老師交流
紙博物館參訪
爆破材料包
版畫課可以
紙博館
分組課程
樹火紙博物館
紙博館，手作紙DIY
自然材質製作手工紙
分組爆破材料包討論
樹火手工紙

世界咖啡日，每組輪流分享討論的內容
藝術表演，用紗巾...等身體表演。
樹火紙紀念館的手工紙研習——原來火龍果也能做紙⋯⋯我在鄉下的家種了好多呀！
樹火博物館 做紙 火龍果紙
樹火紙博物館參訪

設計思考
健茗的爆破材料包
最後一堂互相分享
146 桃園市106學年度第一學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-音樂組 106年度藝術教育工作坊-玩樂人生，賞音玩樂社群計畫
項次 日期/地點 課程內容 藝術領域
核心素養 主持人/講師
1 2017/09/13（三）
PM13:30-15:30
文山國小 主題:武林大會~高手過招
1. 社群組員樂器欣賞教學經驗及技巧
2. 每項樂器5~10分鐘的精華分享
3. 弦樂、管樂、國樂、打擊、兒樂… 身心素質
與自我精進 江雅齡
2 2017/09/27（三）
PM13:30-15:30
大業國小 主題:音樂百寶箱1
台中教育大學陳曉嫻教授－教育部藝術與人文學習領域輔導群委員 藝術涵養
與美感素養 陳曉嫻
3 2017/10/11（三）
PM13:30-15:30
大業國小 主題:音樂百寶箱2
台中教育大學陳曉嫻教授－教育部藝術與人文學習領域輔導群委員 藝術涵養
與美感素養 陳曉嫻
4 2017/10/25（三）
PM13:30-15:30
瑞塘國小 主題:音樂教學演示
教案及試教相互分享與觀摩 人際關係
與團隊合作 林思言
5 2017/12/27（三）
PM13:30-15:30
文山國小 主題:音樂e起來~神奇樂團
(興華國小方美霞主任) 人際關係
與團隊合作 方美霞
6 2017/01/10（三）
PM13:30-15:30
新莊國小 主題:社群回饋與分享
1. 社群組員分享本學期參與社群心得
2. 音樂密逃元素集合
3. 期待下學期再相會 十二年國教理念：自發、互動、共好 方美霞
李欣怡		 2018-01-12
2018-01-12		 藝術_國小 5 125 96% 對課程中最深刻的內容是那一堂課?請簡述課程內容。
陳曉嫻老師的音樂百寶箱，老師所教的素材，讓我融入教學現場，孩子上課上得很開心。
劉淑英教授，絲巾與肢體
都很喜歡也很實用，對教學增能十分有幫助
曉嫺老師用視唱融合活潑的教學活動
數位音樂，介紹不同的數位音樂與目前的數位音樂教學動態與實際技巧際
都蠻深刻
電腦音樂，如果設備許可小朋友會有興趣
數位音樂，創意教學
陳曉嫻教授課程:將音樂素材變化成動感的律動課程
陳曉嫻教授的 語言節奏
陳曉嫻教授的作曲教學
音樂百寶箱：老師藉由歌聲、單純接受音樂的元素，分析解構音樂，並完成音樂欣賞教學。
雅齡老師分享器樂教學課程
陳曉嫻教授的課程，二聲部唸謠創作
陳曉嫻教授的課程讓我受益良多，在引導「鬥牛士進行曲」這部份，由淺入深並加入戲劇的呈現，體現在音樂欣賞教學上非常受用。
曉嫻老師的課程。語言節奏與音樂元素的部分及創作。
曉嫻教授用唸謠方式體驗並理解多種音樂術語
曉嫻老師，創作與肢體律動
曉嫻教授的精彩節奏創作課程
數位音樂製作
雅齡分享鑼鼓教學
老師在帶國樂的教學、五聲音階以及"得得七得七得框" 的教法，可以讓學生印象更深刻，樂器可以去借，聽起來真是一大福音
*參加的跨校社群，我覺得-課程內容
非常滿意78.5%滿意20.8%尚滿意0.7%
*參加的跨校社群，我覺得-對教學上的幫助
非常滿意70%滿意27.7%尚滿意2.3%
*參加的跨校社群，我覺得-授課教師
非常滿意78.5%滿意20%尚滿意1.5%		 課程豐富,每次只有二小時時間稍短
有關社群的未來課程規劃與內容給予具體建議(項目1-4:時間,講師,課程內容等)
陳曉嫻老師的音樂百寶箱，老師所教的素材，讓我融入教學現場，孩子上課上得很開心。
劉淑英教授，絲巾與肢體
都很喜歡也很實用，對教學增能十分有幫助
曉嫺老師用視唱融合活潑的教學活動
數位音樂，介紹不同的數位音樂與目前的數位音樂教學動態與實際技巧際
都蠻深刻
電腦音樂，如果設備許可小朋友會有興趣
數位音樂，創意教學
陳曉嫻教授課程:將音樂素材變化成動感的律動課程
陳曉嫻教授的 語言節奏
陳曉嫻教授的作曲教學
音樂百寶箱：老師藉由歌聲、單純接受音樂的元素，分析解構音樂，並完成音樂欣賞教學。
雅齡老師分享器樂教學課程
陳曉嫻教授的課程，二聲部唸謠創作
陳曉嫻教授的課程讓我受益良多，在引導「鬥牛士進行曲」這部份，由淺入深並加入戲劇的呈現，體現在音樂欣賞教學上非常受用。
曉嫻老師的課程。語言節奏與音樂元素的部分及創作。
曉嫻教授用唸謠方式體驗並理解多種音樂術語
曉嫻老師，創作與肢體律動
曉嫻教授的精彩節奏創作課程
數位音樂製作
雅齡分享鑼鼓教學
老師在帶國樂的教學、五聲音階以及"得得七得七得框" 的教法，可以讓學生印象更深刻，樂器可以去借，聽起來真是一大福音
147 團員專業成長 羽球課程設計、動作操作要點 2017-06-22
2017-06-22		 健體_國小 1 14 94% 提升課程設計能力
改善動作教學模式		 內容充實容易過累
課程設計活潑
改善動作操作方式
148 團員學習社群活動 健體課程設計與分享 2017-05-04
2017-05-04		 健體_國小 4 14 94.3% 針對團員對於社群及課程設計進行專業評估與分享 激發團員對於課程活動設計的想法與理念
透過專業對話激發教學火花
149 桃園106年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」領召工作坊 課程綱要解析與實施準備 2017-11-15
2017-11-15		 健體_國小 1 100 96% 藉由課程的解說減緩先課綱所造成的衝擊 活動辦理當日與校內競賽衝突.下次規劃時應該避免
透過課程引導與解說減少對課綱未知的恐懼
150 團員專業成長活動 網前動作練習與運用 2017-12-07
2017-12-07		 健體_國小 1 10 94% 針對學員需求提出具體策略 建議持續同一項目進行系統性練習以便提升團員專業能力
課程安排著重在學員如何有效率的做出相關的動作
151 輔導員教學研究學習社群 如何為兩性教育設計更優質課程進行方式 2017-09-21
2017-09-21		 健體_國小 4 13 96% 有效將原本較為不易啟口之身體特徵.透過引導與活動設計.達到教學目標 課程時間較為容易不足
藉由不同思維的課程設計.激發學員創意
152 桃園市106年度(2-7月)國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」教學研究學習社群計畫 1.引導反思技巧
2.目標力、手法力及架構力的應用		 2017-02-20
2017-07-30		 綜合_國小 1 25 91.4% 透過講師系統的引導及團員的分享交流，對於反思技巧的運用有清楚的概念 第一線老師最擔心拿到課本如何教，希望能配合課本提供教學資源。
引導是觀察力的開始及思考的參與
153 106綜合活動學習領域各校領域召集人研習計畫 1.綜合活動與創意教學活動實務分享
2.引導策略與技巧應用		 2017-09-16
2017-09-23		 綜合_國小 2 120 100% 實務創意教學分享，可以提供現場教師實質的幫助 在創意課程中增加課本的共備
希望可以在課堂上實作自己課堂的教學
154 桃園市106年度(8-1月)國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」專業成長會議 課程教材研發、教學技巧增能、數位媒體融入、桌遊教出創造力 2017-09-07
2018-01-31		 綜合_國小 6 80 100% 結合不同領域，如資訊、桌遊，讓教學設計更多元 思考教學手法與教材結合
分享教學技巧及創意，激盪出更多創意發想
155 桃園市106年度(8-1月)國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」教學研究學習社群計畫 議題融入領域、課程教案研發 2017-09-01
2018-01-31		 綜合_國小 1 80 100% 結合校內資源，帶動學校社群運作 輔導員大部分兼任學校行政、常因學校行政工作延宕開會時間
小組腦力激盪，互為彼此支援
156 106年度生活課程小組輔導員專業成長會議(2-7月) 團務宣達與分配、課程發展與設計、運作工作分配等事宜 2017-02-01
2017-07-31		 生活_國小 7 71 94.3% 輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建議共享系統，增進團務推動相關知能。 盡早排定會議的時間及地點
可再針對107課綱進行增能，方便日後到校輔導時，團員們可對現場教師們進行更深入的宣導。
157 106年度生活課程小組專業學習社群(2-7月) 1.課程與教材研發。
2.璧純教授指導修正教材內容。
3.新課程入班實施，並進行觀課。		 2017-02-01
2017-07-31		 生活_國小 4 24 95.4% 研發出的課程教案能在研習當中提供給桃園市的老師們使用。 若能即早敲定課程實施的期程，就能安排更多的教師入班觀課議課，更有利研發課程的推展。
能再新增別的團員研發新課程設計，讓成果更顯豐富。
158 106年度生活課程小組領召工作坊(8-12月) 生活課程主題教學案例設計研討(吳璧純教授)
生活課程主題教學案例設計實作(吳璧純教授)
生活課程主題教學之案例分享(輔導團團員)
生活課程教學現場的課程共識(林正文主任)
生活課程共同備課(林正文主任)		 2017-10-28
2017-11-04		 生活_國小 2 107 93.1% 1.實例分享有助於現場授課教師。
2.進行共同備課，有助於教師們規劃設計課程時能跳脫教科書。		 若能到各區不同的學校進行宣導、實作，更有助於老師們進行教科書轉化。
1.強化以孩子學習為中心的概念。
2.希望能到各校巡迴輔導。
3.以多元的視角來提供建議，讓教學活動更為適切。
4.更確切了解教學脈絡的重要，發展出以學生為學習中心的教學策略。
159 106年度生活課程小組輔導員專業成長會議(8-1月) 團務宣達與分配、課程發展與設計、運作工作分配等事宜 2017-08-01
2018-01-31		 生活_國小 7 53 94.9% 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。
2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。
3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。
4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。		 多促進新舊團員在教學經驗、課程設計上的互動交流，以利於團務運作時的順利。
對於課綱的深入了解仍較缺乏，希望能多針對這部分做增能。
160 106年度生活課程小組專業學習社群(8-1月) 1.課程與教材研發。
2.璧純教授指導修正教材內容。
3.新課程入班實施，並進行觀課。		 2017-08-01
2018-01-31		 生活_國小 4 10 95.4% 研發出之課程教案可供本團於推廣活動中介紹，並提供給桃園市生活課教師使用。 若能即早敲定課程實施的期程，就能安排更多的教師入班觀課議課，更有利研發課程的推展。
將小組所研發之課程實際進行教學，並透過觀課、議課的機制，可交互激盪出更多點子，將課程修正的更完善。
161 輔導員專業成長會議 輔導員專業成長會議與研習 2017-02-01
2017-06-30		 國中_科技 5 48 100% 專業成長研習時數較少，利用教師團隊工作坊的研習增加教師與輔導員專業能力，以增進教學效能。 可以多辦理一些ardunio相關研習，也可以跟物聯網結合，配合Maker教育，自行動手做
無
162 媒體素養研習 透過3場實體研習與1場K12網路研習教導老師媒體素養在教學上的應用 2017-06-27
2017-06-27		 國中_科技 3 85 100% 提供良好教學範例，提升教師教學能力，增進學生學習成效 無
無
163 學習社群計畫 透過K12平台以全體小組成員組成學習社群，舉辦專業對話、專業成長研習，辦理推廣活動，研發有校教學、補救教學和多元評量的資訊教材，供資訊教師使用。以本示範社群為基礎帶領全市各國民中小學成立資訊議題相關社群。 2017-04-01
2017-06-30		 國中_科技 2 48 100% 透過K12平台推廣運算思維與自製mblock積木，增進程式設計的更多可能性 可以利用下半年經費開設進階課程
可以再增加一些進階課程
164 空拍機在防災教育上的應用 (一) 透過專業成長對話與經驗分享交流以提昇輔導員的專業教學知能。
(二) 強化輔導員研究發展能力，發揮輔導員教學研究之角色與功能。		 2017-12-22
2017-12-22		 國中_科技 1 25 100% (一) 透過專業成長對話與經驗分享交流以提昇輔導員的專業教學知能。
(二) 強化輔導員研究發展能力，發揮輔導員教學研究之角色與功能。		 教學器材能多增置，使學員都能操作。
持續辦理相關實務研習。
165 線鋸機及鑽床協同應用教學 (一) 參加對象：科技領域團議題輔導團員。
(二) 講師：臺北市立麗山國中張銘傑老師
(三) 課程內容：線鋸機及鑽床協同應用教學。
(四) 報名方式：至市府教育局教師專業發展系統，依照各場次辦理學校報名。		 2017-11-20
2017-11-20		 國中_科技 1 15 100% (一) 邀請團內資深科技專長教師以及教學現場實作經驗豐富團員，以科技輔助學習概念，帶領團員從概念建構到設計課程，進而有效使用科技輔助教師教學、學生學習。
(二) 透過科技應用，實踐課室學習樣態以數位學習為骨幹，教師共同設計與製作的教材及教學模式為知識內涵，協同運作增加有效學習可能性		 持續檢討與改進
獲益良多
166 課程領導人專業增能學習活動 一、深化校長海洋教育之專業素養，發展在地海洋教育課程。
二、加強校際、城鄉鎮之交流參訪，領略多樣化的海洋風貌。
三、藉由校長現場探索－體驗學習，踏查瞭解海洋生態大觀。		 2017-05-22
2017-05-23		 海洋教育 1 40 86.9% 一、涵養課程領導人海洋教育的相關知能，提升海洋教育課程學習成效。
二、透過校際、城鄉鎮之交流參訪，擴展海洋生態學習面向視野。
三、設計體驗活動課程，達成親近熱愛瞭解海洋願景。		 參訪行程多踏訪海洋教育相關地形與人文
繼續辦理本項活動
167 桃園市106年度海洋生態多樣性種子教師體驗交流學習活動實施計畫 透過實地踏查體驗、觀察、討論，協助種子教師發展海洋教育議題之課程與實施策略。 2017-07-03
2017-07-05		 海洋教育 1 42 84.3% 一、增進教師海洋教育的專業知能，提升海洋教育課程發展能力。
二、瞭解實施策略並發展體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。
三、透過外縣市沿海鄉鎮之參訪研討，具備海洋教育導覽解說能力。		 本次種子教師實地體驗，增長種子教師海洋教育專業素養與知能。更希望教師回校後能善加運用本次活動教材與經驗
參與學員收穫良多,希望往後能多辦次類踏訪活動.
168 桃園市106年度國民中小學教務主任海洋教育知能研習實施計畫 藉由教務主任及教學組長現場探索－體驗學習，踏查瞭解海洋生態大觀。 2017-07-13
2017-07-13		 海洋教育 1 42 85.1% 一、涵養校教務主任及教學組長海洋教育的相關知能，提升海洋教育課程學習成效。
二、透過校際、城鄉鎮之交流參訪，擴展海洋生態學習面向視野。		 往後辦理活動時間能盡量在學期中辦理.
本次活動出讓教務主任餐與更開放教學組長參加,讓參加活動的成員面更廣。
169 桃園市106年度國民中小學海洋教育議題輔導小組種子教師工作坊研習 結合現今桌遊的方式，進行海洋教育議題之課程進精教學，並透過實地踏查體驗、觀察、討論，協助種子教師發展海洋教育議題之課程與實施策略。 2017-12-02
2017-12-03		 海洋教育 1 40 88% 一、增進教師海洋教育的專業知能，提升海洋教育課程發展能力。
二、瞭解實施策略並發展體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。
三、透過桌遊方式結合教學，增進教師專業知能。		 辦理種子教師研習，提升種子教師海洋教育專業素養知能，希望教師回校後能善加運用本次活動教材與經驗
參與學員收穫良多,希望往後能多辦次類踏訪活動
170 人權議題團員專業成長與學習社群 以閱讀結合議題進行課程教案設計發展 2017-03-16
2017-05-04		 人權教育 2 15 94.9% 1.課程豐富，以讀本結合各領域及議題可以發展出不同教學領域教案。
2.課程後產出教案可幫助老師課程開發與發展。		 內容深入但課程內容簡單上手，可開放更多教師參與。
1.課程內容與日程規劃完整，能夠讓教師完整學習利用讀本結合領域與閱讀、議題。
2.教師準備充足，可以針對不同領域之教師協助調整教案內容。
171 北區人權輔導團交流聯盟 北區人權議題輔導團各縣市分享與討論 2017-03-24
2017-03-24		 人權教育 1 40 92.3% 1.各縣市分享團務經驗可幫助團務精進。 1.可針對主題做以分享規劃，時間較短不易吸收。
1.分享內容過於紮實而時間短，部分課程顯得倉促有些可惜。
2.可多方位看見各個輔導團精彩實務分享。
172 團員專業成長活動 105年度工作檢討
106年度重點工作研討		 2017-08-31
2017-08-31		 人權教育 0 9 96.3% 1.繪本容易將人權教育融入其他學科領域
2.可綜合團員的意見，朝深入淺出的方式宣導人權教育		 1.可多安排實務經驗分享課程
2.未來增能研習能多朝實作課程
1.人權專書選書可多選繪本引發學生學習人權教育動機
2.專業成長增能研習主題討論，希望能融入班級經營
173 專業成長 1.人權專書選讀
2.人權主題討論-2017世界人權日主題:隱私		 2017-09-14
2017-09-14		 人權教育 0 9 96% 1.人權專書共讀方式，透過小組分享、交流方式引起更多共鳴
2.人權議題融入生活的實踐方式，經過討論後產出更多具體方法		 1.專書共讀方式，分段分享方式會更精熟
2.人權教育議題應避免族群主題，以避免造成不必要誤會
1.人權專書選讀後可以採共讀方式
2.人權議題如何於生活中發現與實踐
174 專業對話增能研習-人權專書分享 1.人權專書分享-a.為了活下去
b.擁有七個名字的女孩
2.人權小樹工作坊(南區)-「認識權威」		 2017-09-28
2017-09-28		 人權教育 0 9 96.3% 1.透過人權專書分享，大家對北韓政權更加深了解，了解人權重要性
2.權威和權力的區分，將在工作坊會介紹		 1.人權專書如何具體分享給學生，讓他們體會人權教育重要性
2.權威和沒有權威的權力區分的具體實例要更多更充分
1.這次人權專書分享，介紹脫北者們的辛酸史，我們慶幸自己生長在自由、人權國家，學習珍惜與知足
2.認識權威工作坊由內部團員-德全主任參加
175 專業成長增能研習 研習名稱:人權教育共同備課、觀課、議課-以尊重個人隱私為例 2017-10-26
2017-10-26		 人權教育 0 9 97.4% 1.實作課程便於團員吸收課程知能
2.結合生活情境與議題內容利於團員教學增能		 1.可以多安排相關實作相關課程
2實作課程可以工作坊方式辦理
1.繪本ppt可以帶入班級，引起學生學習動機
2.透過玉芬老師自創劇場論壇的練習，可以學習模擬各種情境的發生
176 教師學習社群專業對話 專業知能研習: 認識人權教育:平等與正義 專業知能研習:
認識人權教育:平等與正義		 2017-11-23
2017-11-23		 人權教育 0 9 96.6% 1.真平等和假平等的定義與運用，舉實例說明，讓人一目了然
2.舉實例說明分配正義、匡正正義、程序正義 三種正義的定義與判別		 舉例二二八事件是否會引起族群對立，主題需中立、客觀
1.課程結合實務經驗與生活，能夠活用於教學之中
2.提供之相關教材內容豐富精彩
177 學習社群增能研習-人權教育共同備、觀、議課-以尊重個人隱私為例 演講主題:傷害人的話—歧視的言語 2017-12-21
2017-12-21		 人權教育 0 9 96.9% 1.可以了解每個人都有權生活在安全、受尊重的環境裡。
2.可以教學生以合宜的態度與人相處，並能有效的處理言語霸凌的問題。		 應多宣導語言霸凌產生嚴重的後果
1.提供之相關教材內容豐富精彩
2.實例說明便於團員吸收課程知能
178 學習社群增能研習 主題:從個人資料保護法談隱私 2018-01-04
2018-01-04		 人權教育 0 9 97.7% 結合生活經驗與議題內容利於團員教學增能 可以再開一堂課-說明個資法亂象產生的影響
1.課程結合實務經驗與生活，能夠活用於教學之中
2.提供之相關教材內容豐富精彩
179 種子教師增能扶植培訓-增能研習 錦欣校長演講主題:人權小樹教材教學心得分享-宣導隱私的觀念給任教的學生(小六生)，透過央團老師設計的教材包，讓每個學生學習尊重個別差異，不去揭露別人的隱私 2018-03-08
2018-03-08		 人權教育 0 9 96.3% 落實尊重每個學生尊重個別差異 教材包可以推廣更多學校
內聘講師透過人權小樹教材教學心得分享，讓每個學生學習尊重個別差異
180 專業成長會議 1.106年度工作檢討
2.107年度團務重點工作討論
3.討論外、內聘講師演講主題		 2018-02-22
2018-02-22		 人權教育 0 9 97.7% 1.行事曆的安排和統整，讓團員可以充分準備自己的講授主題內容
2.外聘講師授課內容融入素養導向和實務經驗，期待以後可以學習更多		 因要配合外聘講師日期，所以課程大都集中在3、4月
內聘講師內容建議可以以個人專長融入人權教育議題
181 專業成長增能研習 美芳老師介紹人權教育核心素養學習、12年國教課綱導向、人權教案實作工作坊 2018-03-29
2018-03-29		 人權教育 1 9 96.3% 實作討論熱絡 時間受限，無法完整產出
學習人權教育教案融入領域課綱實作產出
182 教師學習社群 專業知能研習: 人權宣言之人權價值 蔡佳琪老師演講主題:人權宣言之人權價值探討
與世界人權日教學推廣，佳琪老師介紹了世界人權宣言日沿革由來，兒童權利宣言、兒童權利公約		 2018-03-22
2018-03-22		 人權教育 1 9 96.3% 落實世界人權日宣言日之推廣 人權教育融入領域教學受限
佳琪老師介紹了很多實例和影片，具體介紹基本人權並且讓大家分享印象深刻的影片心得
183 桃園市 106 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(106年第一期) 十二年國教新課綱有觀性平素養之異同
十二年國教新課綱有觀性平素養教學示例		 2017-02-13
2017-06-30		 性別平等教育 2 28 100% 1.輔導員對十二年國教新課綱多一層認識，扮演各校領頭羊，帶領校內各領域前進
2.對於新課綱的核心素養能夠運用在課程計畫當中		 1.增加十二年國教素養教案產出
1.實作課程對學員幫助很大
184 桃園市 106 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-教學研究學習社群(106年度第一期) 製作情感教育(符合十二年課綱性平素養)之動畫繪本 2017-02-20
2017-06-30		 性別平等教育 12 180 100% 1.學生能從過程中習得性平觀念
2.製作的動畫繪本能夠傳達到性平觀念
3.現場教師能夠利用動畫繪本進行教學		 本次製作的學生多為國中生，國中學生課業壓力較重，無法抽出額外時間進行課程，所以製作時間拉的較長，以後要規劃長久一點的流程
1.性別平等課程結合我喜歡的繪圖，很棒
2.在寫劇本的過程中大家討論很踴躍，大家都有很多想法，最後完成的大家都喜歡的劇本
185 桃園市 106 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-性平微型教案教材研發(106年第二期) 依照閱讀四層次提問單，製作符合十二年國教課綱之教案 2017-09-01
2018-01-20		 性別平等教育 2 26 99.7% 1.100%參與的老師可以產出教案
2.100%參與的老師可以實際教學教案並作檢討		 1.因為要製作的教案比較多，每一個教案討論的時間較短，可以增加討論的次數，越多討論可以越完整
1.研討時間太短，相互激盪中可以產出許多想法
186 桃園市105年度國民教育輔討團十二年國民基本教育精進國中小教學品質 ─各校種子教師培訓實施計畫(106第二期) 十二年國民基本教育課綱有關性平素養導向教案製作工作坊集教案分享 2017-08-21
2017-08-22		 性別平等教育 1 280 94.6% 1.參與的老師現場可以是寫教案
2.70%的老師在回到學校後會想進行性別平等教育		 1.連續兩天的研習對老師來說負擔甚大，新的觀念也不好消化應用，之後的研習可以濃縮為一天或是分開兩天的研習
1.有經驗的老師帶著進行工作坊，現場試寫教案，可以讓老師們更快進入狀況
2.十二年課綱對許多老師來說都很陌生，聽起來會比較生硬，如果能夠有更淺顯易懂的方式會更好
187 桃園市 106 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(106年第二期) 十二年國教課綱素養導向教案分享：以性平融入國語文為例，搭配國語文閱讀指導(李怡穎)、
十二年國教課綱素養導向教案撰寫指導：為因應新課綱實施，完成搭配教案出版成冊(龍芝寧)		 2017-09-03
2018-01-04		 性別平等教育 106 28 100% 1.每位輔導員完成一份與繪本配合的教案。
2.教案配合十二年國教課綱。		 1.十二年國教課綱對於各領域的融入方式還有很大的疑問，各領域的老師可能對於這樣的議題不甚了解，可以針對各領域做宣導
1.十二年國教課綱勢在必行，對於十二年國教課綱素養導向的教學，現場老師有許多問號，完成有關的教案讓老師參考，才有個依據與方向。
188 106國民教育輔導團團員增能研習 一、強化團員課程與教學領導相關知能，培養課程及教學專業素養，落實「精進國民中小學教學品質」計畫推動與執行。
二、提升團員專業知能，輔導學校落實推廣事宜。
三、輔導團員能理解新課綱總綱，以核心素養導向的課程教學及多元評量之內涵共同協助新課程的推動。		 2017-04-20
2017-04-20		 團務3 1 280 100% 一、計畫預期效益
參與者反應: 1、研習滿意程度80%
2、能轉換教學態度優雅面對改變
參與者學習: 獲得相關專業能力
參與者使用新知:能學習相關課程新知
二、評估方式: 研習回饋單		 1盡量找到符合學員學習導向需求的講師,讓學習者能有最大的學習效益
2學員報名參加研習的人數和實際用餐人數有落差,很難掌控便當的數量
3由於團員人數近三百人,團員大會或團員增能研習的研習場地和停車場地一直是最大的困難
4研習手冊如果改成電子檔或建置於資平台會造成上課不便!手冊仍有其必要性,但可改進講師的講述內容只印講綱,詳盡內容掛在輔導團網站,減少印刷紙張的用量.
3感謝大崙國小國中提供桌椅和場地並和社區合作解決停車問題
4感謝各領域專輔協助研習前置工作和研習當日諸多事宜
1對研習空間及服務感到滿意和感謝.
2總召校長主持得很得體,溫暖人心.
3對研習工作人員的辛勞致謝.
4建議講師可以多分享課程活動引導或設計脈絡.
5主講者音質模糊,聽眾吃力.
6愛護地球減少紙張印刷,研習手冊可以改放置資訊平台公告提供WIFI讓學員直接線上學習.
189 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質課程與教學領導國民中學校長、教務主任專業成長研習實施計畫初階班第三天 1.課後實作作業經驗分享與問題解決
2.精進學習者中心教學的能力
3.十二年國民基本教育課程綱要課綱總綱與領綱宣導		 2017-03-24
2017-03-24		 團務2 1 45 93.1% https://drive.google.com/drive/my-drive 無
內容相當豐富。感謝，感謝，再感謝。謝謝主辦單位的貼心安排。
190 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質課程與教學領導國民中學校長、教務主任專業成長研習實施計畫進階班第一天 1.學習者中心的教學發展與趨勢
2.校本實踐計畫撰擬與問題討論		 2017-04-21
2017-04-21		 團務2 0 50 96.3% 1.增進校長、教務主任、教學組長之課程與教學領導知能與實踐能力，有效推動「精進教學」計畫。
2.發展並分享學校課程發展經驗，推動學校課程改革。
3.發掘並化解課程改革問題及困境，落實校長、教務主任、教學組長課程與教學領導理念。		 無
1.增加互動與實作
2.課程教學現場實務問題解決研討
191 桃園市106年度十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質國民中學教學組長專業成長研習實施計畫 一、透過研習課程了解教師專業學習社群推動重點。
二、藉由實務工作分享，達成課程與教學專業成長。
三、提升課程規劃、實務工作與教學領導能力。		 2017-05-10
2017-05-10		 團務2 1 73 94.3% 1.提升國中教師專業學習社群申請成效
2.提升課程計畫規劃品質		 法規宣導與教務實務工作盡量交錯安排
法規宣導與教務實務工作可以交錯安排
192 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質-國民教育輔導團資深及傑出貢獻團員表揚實施計畫 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質-國民教育輔導團資深及傑出貢獻團員表揚實施計畫

壹、 依據
一、 教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點。
二、 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫。
三、 桃園市政府教育局國民教育輔導團實施要點。
貳、 目的
一、 建立團員自我激勵制度，鼓勵團員積極正向發展。
二、 獎勵團員長期投入輔導工作，達成教學輔導永續經營之目標。
三、 鼓勵團員積極投入教學及研究工作，追求卓越績效表現。
參、 辦理單位
一、 指導單位：教育部國民及學前教育署
二、 主辦單位：桃園市政府教育局
三、 承辦單位：桃園市平鎮區文化國民小學
肆、 表揚對象資格與條件
一、 對象
(一) 資深團員
凡本市現職教師或擔任行政人員且為現任國民教育輔導團團員者【含總召集人、副總召集人、課程督學、幹事、召集人、副召集人、專任輔導員及兼任輔導員】。
(二) 傑出貢獻團員
現任國民教育輔導團團員，分召集人組及輔導員組共二組，對輔導團有傑出貢獻者，每年至多表揚召集人組(含副召集人)2名及輔導員組8名，共計10名團員。
二、 條件
(一) 團員服務年資滿五年以上，其服務年資可跨學習領域/教育議題、跨職稱累計；如未連續擔任團員，服務年資中斷者，得分年度採計總服務年資。
(二) 積極參與團務運作，從事輔導員工作盡心盡力，品行操守端正，深受團員肯定。
(三) 充分發揮專業精神，對輔導團具有特殊貢獻之優良事蹟。在其專業領域有創新、顯著發展，於輔導小組內有特殊貢獻，執行績效卓著。
伍、 評選程序
一、 初審
(一) 資深團員
各輔導小組推薦服務年資滿五年以上之團員，受推薦者應配合繳交推薦表(附表一)及相關佐證資料送交輔導小組辦理資格條件初審作業，並由各輔導小組提報推薦表（附表一）、初審結果一覽表（附表二）及相關佐證資料，依序裝訂成冊後(含封面、目錄)送評選委員會。
(二) 傑出貢獻團員
1. 召集人組(含副召集人)
由總召集校長組推薦服務年資滿五年以上之團員者，受推薦者應配合繳交推薦表(附表三)及相關佐證資料送交輔導小組辦理資格條件初審作業，並由各輔導小組提報推薦表（附表三）及相關佐證資料，依序裝訂成冊後(含封面、目錄)送評選委員會。
2. 輔導員組
每一輔導小組至多推薦服務年資滿五年以上之團員一名，受推薦者應配合繳交推薦表(附表三)及相關佐證資料送交輔導小組辦理資格條件初審作業，並由各輔導小組提報推薦表（附表三）及相關佐證資料，依序裝訂成冊後(含封面、目錄)送評選委員會。
(三) 繳件時間：即日起至106年9月28日（四）下午5時止，逾期交件者，視同放棄申請。
二、 複審
(一) 由國民教育輔導團執行秘書、輔導委員、課程督學、國民中小學總召集人、副總召集人及各輔導小組召集人代表7人組成評選委員會。
(二) 複審時間：106年10月6日（五）上午10時。
(三) 辦理複審時，複審委員視需求，得請通過初審人員列席說明。
(四) 每年至多表揚召集人組(含副召集人)2名及輔導員組8名，共計10名團員；經評選獲頒傑出貢獻團員者，三年內不得再被推薦同一類別獎項表揚。
陸、 獎勵及表揚
一、 資深團員獎
(一) 精進獎：服務年資累計滿五年（五年以上未滿十年）者，經評選委員會審查核定，頒發獎狀1張。
(一) 菁英獎：服務年資累計滿十年（十年以上未滿十五年）者，經評選委員會審查核定，頒發獎狀1張，獎座1只，1,000元禮品(券)1份。
(二) 木鐸獎：服務年資累計滿十五年（十五年以上未滿二十年）者經評選委員會審查核定，頒發獎狀1張，獎座1只，2,000元禮品(券)1份。
(三) 金鐸獎：服務年資累計滿二十年（二十年以上未滿二十五年）者經評選委員會審查核定，頒發獎狀1張，獎座1只，3,000元禮品(券)1份。
(四) 長青獎：服務年資累計滿二十五年（含二十五年以上）者，經評選委員會審查核定，頒發獎狀1張，獎座1只，4,000元禮品(券)1份。
二、 傑出貢獻團員獎
服務年資五年以上（含現職教師及退休教師），經評選委員會審查核定，對輔導團有傑出貢獻者，頒發獎狀1張，獎座1只，4,000元禮品(券)1份。每年至多表揚召集人組(含副召集人)2名及輔導員組8名，共計10名團員。
柒、 經費
一、 本計畫所需辦理經費概算(如附表四)。
二、 本計畫所需經費由「教育局補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫」經費項下支應。
捌、 獎勵
承辦學校相關工作人員表現優異者，依據「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」、「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」及「桃園市政府及所屬各機關學校公務人員平時獎懲基準」、「桃園市市立各級學校及幼兒園教職員獎懲要點」規定辦理敘獎。
玖、 本計畫陳 市府教育局核定後實施，修正時亦同。		 2017-11-09
2017-11-09		 團務3 1 250 0% 促進團員向心力，分享交流專業成長 微調107年度實施計畫內容 ，並修正附表一【資深團員推薦表】及表三【 傑出貢獻獎推薦表】相關內容，以利審查作業順利。
鼓勵團員凝聚向心力
193 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質課程與教學領導國民教育輔導團專業增能—教育參訪實施計畫 詳如附件 2017-12-07
2017-12-09		 團務3 1 53 100% 一、強化本市國民教育輔導團輔導小組召集人及專任輔導員課程與教學領導相關知能，培養課程及教學專業素養，落實「精進教學」計畫推動與執行。
二、與外縣市國教輔導團團員交流促進本團團員專業成長。
三、瞭解他縣市國民教育輔導團工作現況及未來發展提供本縣參考依據。		 可儘早規劃，提早與交流縣市及學校溝通。
無
194 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫–教務（導）主任專業成長研習（進階） 08：30～08：50 報到
08：50～9：00 始業式
09：00～12：00 課程與教學領導
-談教務（導）主任之教學領導 臺北市立大學
教育行政與評鑑研究所
何希慧 教授
12：00～13：00 午 餐
13：00～16：00 教務工作實務
如何帶領學校圑隊進行教學創新 東安國小黃木姻 校長
16：00～16：10 綜合座談
16：10 賦 歸		 2017-05-08
2017-05-08		 團務3 1 160 100% 1.滿意度：100%
2.學員收穫良多，對日後工作有很大的功效。		 研習場地的電腦影音設備的使用不順利，當天需要有專業人員在場協助。
1.課程內容很紮實，對日後工作有很大的功效，收穫良多，感謝中原團隊的用心。
2.培養學生的五識精神：知識、見識、常識、膽識、賞識。
3.喚起教師熱情、投入教與學，讓學生能參與課堂，自主學習才會有效。
4.感謝承辦學校提供理論+實務的研習課程，收穫很多，辛苦您們，謝謝。
5.可安排政策面的內容，及府內要推行的方向及課程（未來的教務工作重點）。
195 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫–教學（務）組長專業成長研習 08：30 — 08：50 報到、領取資料
08：50 — 09：00 開幕式
09：00 — 10：00 教務工作 業務報告
課程計畫審閱備查說明
10：10 — 11：00 國小特教課綱融入課程計畫注意事項
課程計畫審閱網站與操作方式說明
11：10 — 12：00 106學年度國民小學申辦教師學習社群
實施計畫暨105學年度國民中小學教師
學習社群績優團隊遴選宣導
12：00 — 13：00 午餐
13：10 — 16：00 教務工作實務
如何帶領學校圑隊進行教學創新
16：00 — 16：20 綜合座談
16：20 賦歸		 2017-05-15
2017-05-15		 團務3 1 180 98% 增加各校交流機會，促進彼此業務了解，全面提升課程領導與執行之能力，發展並分享學校課程發展經驗，推動學校課程改革。 參加研習人數踴躍，研習手冊資料眾多，易導致研習的影印費用不足夠，需要再調整印製的手冊內容數量。
1.對社群計畫的撰寫有更清楚的了解。
2.藉由學校實務教務工作的分享，進而學習新的教學創新方法。
196 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫–校長專業成長研習（進階） 專題講座 2017-05-17
2017-05-17		 團務3 1 52 98% 1.對如何提升學校效能發展有更進一步的認識。
2.能藉此研習與不同學校的校長做交流，互相分享學校
特色發展。		 豐富課程內容，鼓勵全市國小校長踴躍參與研習，藉此增加與他校互相交流的機會。
無
197 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育 精進國民中學及國民小學教學品質 課程與教學領導 國民小學校長專業成長(初階) 壹、依據：
一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點。
二、桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫。
貳、目的：
一、建構學校課程發展之機制，落實學校本位課程發展及課程評鑑。
二、提升行政系統能力支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，增進學校整體教學效益。
三、強化本市國小校長課程與教學領導相關知能，培養課程及教學專業素養，落實「精進教學」計畫推動與執行。
參、辦理單位
一、指導單位：教育部國民及學前教育署
二、主辦單位：桃園市政府教育局(國小教育科)
三、承辦單位：桃園市中壢區中原國民小學。
肆、辦理日期：106年9月28日(星期四)。
伍、辦理地點：桃園市中壢區中原國民小學六樓多媒體教室。
陸、參加對象及人數：本市各市立國小校長、候用校長、輔導團專輔、工作人員等約220人。
柒、活動內容：
一、活動方式、活動流程、課程內容如附表一。
二、參加人員請至「桃園市教師專業發展系統」登錄報名，辦理單位請點選「中壢區中原國小」。
三、各校倘有提案請於106年9月20日前將提案單如附表二mail到t508@cyes.tyc.edu.tw，以利彙整。
四、聯絡人：中原國小 李燕玲老師 聯絡電話：03-4388200#216。
捌、預期成效：
一、能落實學校「精進教學」課程發展之推動。
二、能提昇行政系統能力支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，提昇學校整體教學效益。
三、能增進全市校長對於學校課程經營與發展之課程領導能力，提昇全市國小課程發展。
玖、經費來源：由「教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫」專款項下支應，概算如附表三。
拾、獎勵：承辦學校工作人員表現優良者，依據「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」、「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」及「桃園市市立各級學校及幼兒園教職員獎懲要點」規定，核予獎勵，以慰辛勞。
拾壹、附則：參與研習人員在不支領代課鐘點費情形下，准予公（差）假登記；並覈實核發研習時數3小時。本校校區停車空間有限，請多加利用周邊公私立停車場，隨函檢附週邊停車資訊。
拾貳、本計畫陳市府教育局核准後實施。		 2017-09-28
2017-09-28		 團務3 0 270 96% 1.增進全市校長對於學校課程經營與發展之課程領導能力
2.有效提升本市國小學生學力		 無
1.課程內容明確清楚，有助辦學專業成長
2.研習地點動線清楚,標示明確
198 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育 精進國民中學及國民小學教學品質課程與教學領導 國民小學教務（導）主任專業成長研習（初階） 壹、依據：
一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點。
二、桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫。
貳、目的：
一、建構學校課程發展之機制，落實學校本位課程發展及課程評鑑。
二、提升行政系統能力支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，增進學校整體教學效益。
三、強化本市國小教務（導）主任課程與教學領導相關知能，培養課程及教學專業素養，落實「
精進教學」計畫推動與執行。
參、辦理單位
一、指導單位：教育部國民及學前教育署
二、主辦單位：桃園市政府教育局(國小教育科)
三、承辦單位：桃園市中壢區中原國民小學。
肆、辦理日期：106年10月 23日(星期一) 08:30-16:10。
伍、辦理地點：桃園市中原國民小學六樓多媒體教室。
陸、參加對象及人數：教育局相關人員、全市國小教務(導)主任、國民教育輔導團國小組專任輔導員，計約210人。
柒、活動內容：
一、活動方式、活動流程、課程內容如附表一。
二、參加人員請至「桃園市教師專業發展系統」登錄報名，辦理單位請點選「中壢區中原國小」。
三、各校倘有提案請於106年10月14日前將提案單如附表二mail到t508@cyes.tyc.edu.tw，以利彙整。
四、聯絡人：中原國小 李燕玲老師 聯絡電話：03-4388200#216 Email：t508@cyes.tyc.edu.tw。
捌、預期成效：
一、能落實學校「精進教學」課程發展之推動。
二、能提昇行政系統能力以支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，提昇學校整體教學效益。
三、能增進全市教務主任對於學校課程經營與發展之課程領導能力，提昇全市國小課程發展。
玖、經費來源：由「教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫」專款項下支應，概算如附表三。
拾、獎勵：承辦學校工作人員表現優良者，依據「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」、「公立
高級中等以下學校教師成績考核辦法」及「桃園市市立各級學校及幼兒園教職員獎懲要點」
規定，核予獎勵，以慰辛勞。
拾壹、附則：參與研習人員在不支領代課鐘點費情形下，准予公（差）假登記；並覈實核發研習時數
6小時。
拾貳、本計畫陳 市府教育局核准後實施。		 2017-10-23
2017-10-23		 團務3 0 190 96% 一、能落實學校「精進教學」課程發展之推動。
二、能提昇行政系統能力以支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，提昇學校整體教學效益。
三、能增進全市教務主任對於學校課程經營與發展之課程領導能力，提昇全市國小課程發展。		 1.學員反應研習場地空調太冷；
2.下午研習的講師連續講了3小時，效果會稍微打折扣
1.能提昇課程設計的能力；
2.對於精進計畫的未來走向更了解。
199 桃園市106年度辦理十二年國民基本教育 精進國中小教學品質－ 國民教育輔導團團員大會 壹、依據：
一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質要點。
二、桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫。
貳、緣起：
一、教與學是學校教育的核心，惟長期以來考試領導教學，無法正常教學因材施教，以致學生的學習動機難以激發。對於即將實施的十二年國教，如何落實教學正常化、針對學生不同的需求實施差異化教學；對於學習落後或低成就的學生實施補救教學以成就每個孩子，著實考驗著學校課程與教學領導者之智慧。
二、本市教育政策的核心價值是要成就每位學生，希望培育學子成為具健全人格、民主素養、終身學習能力的世界公民，並實踐教育公平與正義、營造安全友善的校園與落實適性教學與評量。
三、為配合教育部國民及學前教育署十二年國民基本教育精進國中小教學品質，規劃國民教育輔導團國中小團員專業成長研習課程，俾其瞭解教育脈絡與走向之重點與配合推動之事項，以協助各校教師因應並實施於教學中，使學生學習到國民所需的基本能力。
參、目標與行動策略：
一、目標：
（一）建構學校課程發展之機制，落實推動學校本位課程發展及課程評鑑。
（二）增進團員對推動精進國中小教學品質相關計畫與執行之了解。
（三）增加國中小團員研討溝通之機會，強化輔導團組織之功能。
（四）提升團員對十二年國民基本教育及學校課程發展之認知。
二、行動策略：透過團員大會，讓國民教育輔導團國中小團員在會議中相互交流、討論，進而提升本市「精進國中小教學品質」計畫推動與執行成效。
三、計畫特色：
（一）透過專業課程了解教育政策脈絡及推動重點。
（二）藉由團員大會了解領導及推動課程與教學專業成長與發展的目的。
（三）透過觀摩學習、對話分享，增進團員推動課程教學領導之能力。
肆、辦理單位：
一、指導單位：教育部國民及學前教育署
二、主辦單位：桃園市政府教育局
三、承辦單位：中原國小
四、協辦單位：平鎮國中、楊明國中、瑞坪國中、新明國小、文化國小
伍、辦理日期：106年11月9日(星期四)上午8時30分至下午4時30分。
陸、辦理地點：六和高中（圖書館三樓演藝廳），地址：桃園市平鎮區陸光路180號。
柒、參加對象：
一、本市教育局局長、副局長、督學、科長、課程督學、國教輔導團幹事等相關業務人員及國民教育輔導團國民中小學輔導團員，約350人。
二、參加人員請至「桃園市教師專業發展研習系統」登錄報名，辦理單位請點選「桃園市中壢區中原國小」。
捌、活動內容：課程如附件一。
玖、成效評估：
一、增進團員之課程與教學領導知能與實踐能力，有效推動「精進國中小教學品質」計畫。
二、提供團員經驗交流與分享的機會，提升輔導團組織之功能；發展並分享學校課程發展經驗，推動學校課程改革。
三、每位輔導員成為縣內教師學習社群之推手，進而將此概念向外播散，並擔任教學現場教師學習社群之輔導與協助角色。
四、發掘並化解課程改革問題及困境，落實團員推動課程與教學理念。
拾、經費來源：由「教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫」及「教育局補助辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫」專款項下支應。
拾壹、獎勵：承辦本活動工作認真、表現優異人員依據「公立高級中等以下學校校長成績考核辦法」、「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」及「桃園市市立各級學校及幼兒園教職員獎懲要點」辦理敘獎。
拾貳、本計畫陳市府教育局核准後實施。		 2017-11-09
2017-11-09		 團務3 1 277 94% 一、增進團員之課程與教學領導知能與實踐能力，有效推動「精進國中小教學品質」計畫。
二、提供團員經驗交流與分享的機會，提升輔導團組織之功能；發展並分享學校課程發展經驗，推動學校課程改革。		 1.能針對去年頒獎時的缺失加以改進，今年更加順暢
2.提醒輔導員要準時出席大會，並要顧慮台上致詞者的感受，保持安靜
對於李珀所長演講的資料，覺得獲益良多，對於課程發展與教學品質有所助益。