111-1國小單一到校輔導_北勢國小

1. 說課－
（1） 分配觀課組別並發放觀課資料（教案、學習單、學生分組座位表、觀課紀錄表）。
（2） 授課教師進行說課。
2. 觀課－輔導團員及受訪學校教師進入各組紀錄學生學習狀況。
3. 議課－輔導團員與受訪學校教師進行議課及分享交流。

111-1桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導_桃園區(2-1)

1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹
2.重要政策宣導、有效教學策略運用實例經驗與技巧分享

跑跳過招大進擊

12/08(四)輔導團成員到校與校內健體領域授課教師進行共同備課及座談會，給予公開授課教師教學建議及教案修正之方向指導。
12/22(四)輔導團到校與校內健體領域教師進行觀議課活動，針對教學者公開授課之內容進行專業回饋及正向肯定。

輔導團到校輔導

1.針對該校會考成績進行分析。
2.如何提升學生學力。

年年有「魚」 你吃對魚了嗎？

「海鮮紅綠燈」活動 以遊戲 引發學生學習興趣；透過小組合作 共同 閱讀海鮮 圖卡和 簡介，並以提問、討論等 提取重點 讓學生實際演練並做出是否建議食用的判斷；引導孩子分享與省思，培養關懷自然生態與永續發展的公民責任 。

客語組到校輔導觀議課-運動會

前置作業及說課
1.輔導團員分配觀課組別。
2.發放觀課資料（教案、學習單、學生分組座位表、觀課紀錄表）。
觀課
1輔導團員進入各組紀錄學生學習狀況。
2.校內教師除了觀摩教學外，請留意輔導團員如何進行觀課。
議課
1.輔導團員介紹。
2.輔導團員進行議課。
3.輔導團員與教師進行交流。

原語組到校輔導觀議課

教師公開授課前與輔導團員共同備課，當天進行說課跟授課，最後由領召副召校長、團員及參與老師共同討論授課時學生的學習情形，給予回饋，供受輔學校的老師參考。

自然科學素養與命題工作坊

一.首先以整體命題特色，來聚焦會考題型的歷年變化
二以精選試題導入解析，將知識，技能與情意三層次的學習力展現，深究學生的盲點在哪?以及同場加映實驗，圖表與跨科題型，鼓勵教師能將自然界生活情境議題帶入，刺激學生能舉一反三。
三.素養導向試題，就是要把真實情境與真實問題來佈題，強調學生親身經歷，未來可能經歷，他人的經歷情境，因此資訊媒體識讀與運用，在素養題型就顯得更加重要。

111上國小英語到校輔導-永福國小

俐慧老師首先示範教學桌遊,複習句型
接著由麗妃老師示範課堂教學的流程,讓老師親身體會2W3P的鋪陳對有效教學的影響

到校輔導合併國中工作圈:第六群組

1.教育局長官和富岡國中思嘉校長致詞
2.TETE anxiety
3.How do you feel about TETE by Dixie picture cards
4.TETE demonstration
5.Metacognition about TETE (ideas of tasks and classroom language)
6.Group Task (design a 45 minute TETE lesson)
7.Group Feedback by padlet

到校輔導合併國中工作圈:第一群組

1. 光明國中何信璋校長開場介紹
2. 全英教學的焦慮與關注調查
4. 全英教學示範 單字篇
5. 全英教學示範 對話篇
6. 全英教學的語言使用
7. 學員備課
8. 學員微型教學
9. 輔導團范菁華校長致詞

到校輔導合併國中工作圈:第三群組

一. 長官致詞
二. 破冰活動
三. 認識TETE的內涵
四. 單字示範教學
五. TETE的語用
六. 課室英語簡介
七. 心得交流

111學年度上-到校輔導-第三群組工作圈

本工作坊流程如下：
一、本次工作坊目標
1、了解會考試題
2、訓練命題技巧
3、完成作業
4、段考入題
5、參加試題競賽
二、會考試題特色
1、命題依據
2、典型知識題
3、自然領域整合題
4、日常生活素養導向題
三、素養導向試題
1、兩大要素
2、學習重點
3、試題類型
4、試題分析表
5、簡易轉換
6、避免錯誤樣態
四、試題實作
1.研讀範例試題
2.討論與設計試題
3.完成試題與試題分析表
4.請夥伴檢核

111學年度上-到校輔導-第六群組工作圈

本工作坊流程如下：
一、本次工作坊目標
1、了解會考試題
2、訓練命題技巧
3、完成作業
4、段考入題
5、參加試題競賽
二、會考試題特色
1、命題依據
2、典型知識題
3、自然領域整合題
4、日常生活素養導向題
三、素養導向試題
1、兩大要素
2、學習重點
3、試題類型
4、試題分析表
5、簡易轉換
6、避免錯誤樣態
四、試題實作
1.研讀範例試題
2.討論與設計試題
3.完成試題與試題分析表
4.請夥伴檢核

111學年度上-到校輔導-第一群組工作圈

本工作坊流程如下：
一、本次工作坊目標
1、了解會考試題
2、訓練命題技巧
3、完成作業
4、段考入題
5、參加試題競賽
二、會考試題特色
1、命題依據
2、典型知識題
3、自然領域整合題
4、日常生活素養導向題
三、素養導向試題
1、兩大要素
2、學習重點
3、試題類型
4、試題分析表
5、簡易轉換
6、避免錯誤樣態
四、試題實作
1.研讀範例試題
2.討論與設計試題
3.完成試題與試題分析表
4.請夥伴檢核

子計畫四：到校輔導

從繪本All colors are for everyone暖身，讓學生認識顏色(pink, yellow, blue, green,red)。並試圖讓學生了解每個顏色適合每個人，沒有男生只能深色和女生只能淺亮色的概念。並藉由新聞影片引領學生思考，最後以著色學習單延伸學習。讓學生得以自主發揮創意和想法~

到校輔導結合工作圈 - 第三群組（大園國中）

1. 桃園市會考答題數據分析
2. 什麼是素養導向評量？
學科素養VS核心素養
3. 素養導向命題的特色
1）跨領域取材+核心素養(閱讀理解)
2）文學性取材+學科素養
3）生活情境+學科情境+解決問題
4. 素養導向評量的目的？
5. 素養導向命題的實作
6. 命題實作成果分享（世界咖啡館）

到校輔導結合工作圈 - 第二群組（慈文國中）

1. 桃園市會考答題數據分析
2. 什麼是素養導向評量？
學科素養VS核心素養
3. 素養導向命題的特色
1）跨領域取材+核心素養(閱讀理解)
2）文學性取材+學科素養
3）生活情境+學科情境+解決問題
4. 素養導向評量的目的？
5. 素養導向命題的實作
6. 命題實作成果分享（世界咖啡館）

到校輔導結合工作圈 - 第一群組（南崁國中）

1. 桃園市會考答題數據分析
2. 什麼是素養導向評量？
學科素養VS核心素養
3. 素養導向命題的特色
1）跨領域取材+核心素養(閱讀理解)
2）文學性取材+學科素養
3）生活情境+學科情境+解決問題
4. 素養導向評量的目的？
5. 素養導向命題的實作
6. 命題實作成果分享（世界咖啡館）

111學年度第1學期分區到校輔導（觀音國小）

1.網海無涯~真假知多少？
2.心情溫度計part1
3.校園探險隊
4.心情溫度計part2
5.說明何謂數位性別暴力(五不四要)