| 日期 | 領域 | 活動照片 | 主旨 /說明 | 內容 | |
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| 2023-06-07 2023-06-07 |
社會_國小 |
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桃園市111學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-蘆竹國小 以素養導向命題工作坊結合社群運作，輔導員多次帶領學校，對授課教師設定之課程進行深入課程教學，產出符合素養導向之教學及評量。 |
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| 2023-05-03 2023-05-03 |
社會_國小 |
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桃園市111學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-龍安國小 以素養導向命題工作坊結合社群運作，輔導員多次帶領學校，對授課教師設定之課程進行深入課程教學，產出符合素養導向之教學及評量。 |
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| 2023-03-15 2023-03-15 |
社會_國小 |
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桃園市111學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-陳康國小 1.十二年國教政策溝通與宣導 |
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| 2023-03-09 2023-03-09 |
社會_國小 |
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桃園市111學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-青園國小 1.十二年國教政策溝通與宣導 |
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| 2022-12-20 2022-12-20 |
社會_國小 |
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桃園市111學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-八德國小 以素養導向命題工作坊結合社群運作，輔導員多次帶領學校，對授課教師設定之課程進行深入課程教學，產出符合素養導向之教學及評量。 |
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| 2022-11-29 2022-11-29 |
社會_國小 |
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桃園市111學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-后厝國小 1.十二年國教政策溝通與宣導 |
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| 2022-10-31 2022-10-31 |
社會_國小 |
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桃園市111學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-南崁國小 以素養導向命題工作坊結合社群運作，輔導員多次帶領學校，對授課教師設定之課程進行深入課程教學，產出符合素養導向之教學及評量。 |
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| 2023-05-23 2023-05-23 |
國語_國中 |
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到校輔導結合工作圈 - 第三群組（大園國中） 引言：複習素養導向命題的概念 |
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| 2023-07-17 2023-07-17 |
國語_國中 |
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到校輔導結合工作圈 - 第二群組（慈文國中） 引言：複習素養導向命題的概念 |
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| 2023-04-18 2023-04-18 |
國語_國中 |
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到校輔導結合工作圈 - 第一群組（南崁國中） 引言：複習素養導向命題的概念 |
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| 2023-04-06 2023-04-06 |
社會_國中 |
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增A 增Ａ |
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| 2023-03-09 2023-03-09 |
社會_國中 |
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減C 1.此次輔導的重點為減C。 |
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| 2023-05-04 2023-05-04 |
數學_國中 |
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111學年度第2學期 到校輔導合併國中工作圈_第五群組 每所學校設計兩題素養試題，並在學校施測及分析，依序上台分享設計歷程與學生作答回饋分析，並反思修正題目內容，其他學校提出部分建議回饋。 |
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| 2023-05-04 2023-05-04 |
數學_國中 |
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111學年度第2學期 到校輔導合併國中工作圈_第二群組 每所學校設計兩題素養試題，並在學校施測及分析，依序上台分享設計歷程與學生作答回饋分析，並反思修正題目內容，其他學校提出部分建議回饋。 |
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| 2023-04-20 2023-04-20 |
數學_國中 |
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111學年度第2學期 到校輔導合併國中工作圈_第六群組 每所學校設計兩題素養試題，並在學校施測及分析，依序上台分享設計歷程與學生作答回饋分析，並反思修正題目內容，其他學校提出部分建議回饋。 |
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| 2023-04-25 2023-04-25 |
跨領域 |
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111-2桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導(中壢平鎮區)-平興場 1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹 |
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| 2023-05-23 2023-05-23 |
跨領域 |
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111-2桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導(中壢平鎮區)-過嶺場 1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹 |
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| 2023-05-02 2023-05-02 |
跨領域 |
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111-2桃園市跨領域輔導團國中分區到校輔導(中壢平鎮區)-內壢場 1.受訪學校簡介、彈性課程發展現況、亮點課程介紹 |
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| 2023-05-24 2023-06-27 |
健體_國小 |
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111下國小健體到校輔導-五權國小 健體領域教學新思維--新思維創造價值.核心素養9宮格內容.健體領域學習重點-核心素養.學習重點.學習內容.學習表現.素養導向教學與評量四大原則 |
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| 2023-05-11 2023-05-11 |
健體_國小 |
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111下國小健體到校輔導-新榮國小 請教學者先行完成教學活動設計後，由輔導團成員蒞校與授課教師共同備課，發現活動設計中的問題後加以修正；再進行實際授課的觀課，由授課者明確說出希望輔導團協助觀察的教學重點及學生學習情形，並在議課時共同討論，提出教學著的優點以及可再調整的地方，增進教學者的體育教學專業知能。 |
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精進教學成果-專業成長活動
