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| 2024-03-21 2024-06-07 |
國語_國小 |
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到校輔導(備觀議課)-大同國小 1.進行兩次共同備課、調修授課內容 |
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| 2024-06-06 2024-06-06 |
健體_國小 |
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112下學期第三場到校輔導--高榮國小 輔導員參與共同備觀議課，提供專業諮詢，以提升教學效果為目標，增進教學者信心。 |
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| 2024-05-30 2024-05-30 |
海洋教育 |
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無聲海的吶喊－海廢知多少？/ 到校輔導(同德國中) 美國海洋保育協會（簡稱 TOC）於1986年發起國際淨灘行動（簡稱 ICC），並訂定 |
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| 2024-05-31 2024-05-31 |
國中_科技 |
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國中科技輔導團112-2分區到校輔導合併國中圈第三群組-大園國中場次 各校教師提出換提及遭遇困境與團員交流，接著分享跨領域課程設計教案。 |
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| 2024-05-15 2024-05-15 |
健體_國中 |
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國中健康與體育到校輔導結合國中群組辦理 學校願景-學生圖像-核心素養-學習重點-學習目標-教學流程才是好的跨域課程 |
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| 2024-05-01 2024-05-01 |
健體_國中 |
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國中健康與體育到校輔導結合國中群組辦理 配合政策以跨領域素養導向課程與評鑑成果分享 |
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| 2023-10-04 2023-10-04 |
健體_國中 |
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國中健康與體育到校輔導結合國中群組辦理 配合政策以跨領域素養導向課程與評鑑 |
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| 2023-11-01 2023-11-01 |
健體_國中 |
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國中健康與體育到校輔導結合國中群組辦理 配合政策以跨領域素養導向課程與評鑑 |
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| 2023-09-27 2023-09-27 |
健體_國中 |
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國中健康與體育到校輔導結合國中群組辦理 配合政策以跨領域素養導向課程與評鑑 |
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| 2024-05-22 2024-05-22 |
社會_國小 |
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桃園市112學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-建德國小 以素養導向命題工作坊結合社群運作，輔導員多次帶領學校，對授課教師設定之課程進行深入課程教學，產出符合素養導向之教學及評量。 |
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| 2024-05-16 2024-05-16 |
英語文_國小 |
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112下國小英語到校輔導-義盛國小 該次輔導流程如下，由訪視委員進行會議主持，由於訪視前已先詢問本校於英語教學所面臨的困境及疑慮，因此針對於本校提出的問題給予輔導團統整之經驗分享及探討該經驗在本校的可行性，經由交流討論，最後得出本校欲改善英語教學成效，可執行的具體建議及改善方針。 |
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| 2024-03-21 2024-03-21 |
本土_國小 |
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112-2原語組到校輔導觀議課- 族語教唱 Uyas mqaras 首先進行課前說課，讓觀課者熟悉課程編纂的理念與脈絡，接續進行公開授課活動，藉由觀課者對學生進行細部的學習觀察與詳細的軼事紀錄，最後再以議課活動，進行所觀所思所學的分享以達到共學共好的境地。 |
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| 2024-05-09 2024-05-09 |
人權教育 |
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子計畫四：到校輔導 輔導員說課、開放課室，最後進行議課活動。 |
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| 2024-03-14 2024-03-14 |
本土_國小 |
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112-2客語組到校輔導觀議課 - 行路愛細義 教學生活化，學生分組口說踴躍，上台練習老師再度確認學生發音；音標加上分組競賽，學生興趣高昂，書寫客字時間掌握得宜，日後可將資訊融入教學，讓學習更多元。 |
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| 2024-02-29 2024-02-29 |
本土_國小 |
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112-2閩語組到校輔導觀議課 - 田園樂 1.提供各校經驗作為學習模範。 |
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| 2024-05-16 2024-05-16 |
英語文_國小 |
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112下國小英語到校輔導-青園國小 13:30-13:40輔導員蒞校 |
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| 2024-05-14 2024-05-14 |
社會_國小 |
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桃園市112學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-武漢國小 1.十二年國教政策溝通與宣導 |
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精進教學成果-專業成長活動
