到校輔導合併國中工作圈:第四群組

1. 督學與校長致詞。
2. 破冰活動─聽說活動前導。
3. 英語課用英語授課的基本原則。
4. 對話/聽說教學活動示例與實作。
5. 講師演示口說評量實例。
6. 教師回饋。

112學年度第1學期分區到校輔導（武漢國中）

1.眾裡尋他：影片引；影片內容四角討論。
2.守護星任務：認識跟蹤騷擾；面對跟蹤騷擾行為該怎麼做？
3.「騷熄」教戰守則：學生填寫「跟蹤騷擾危機自我檢核表」。

創「藝」海洋

教學設計以海洋的功能為出發點，從海洋中引出「鹽」的各項特性及功能。之後帶領學生思索鹽巴在生活中是否有更多的功用，並且實際製作「彩鹽罐」，也希望學生未來看到自己的作品，就能想起本次授課的內容。

112第1學期新榮國小/二年級/一起找色彩

1.觀課前兩週進行共備課修正交案
2.觀課當天先進行入班觀察記錄上課情形
3.課後進行議課流程,由每位輔導員就自己觀察的組別進行說明與建議
4.再由授課教師予以回應
5.最後由校長結語,感謝各位輔導員的蒞臨指導也感謝授課老師能勇於接受挑戰

112上學期第三場到校輔導--后厝國小

引進新的教具--芬蘭撞柱，示範教學讓教師複習完整的教學流程，找到寓教於樂教學的動力。讓學生找到學習的樂趣--學習的樂趣來自於學習動機與成就感。

到校服務結合工作圈 - 第六群組（武漢國中）

1.跨領域彈性課程設計解析。
2.課程評鑑概述。
3.各校小組實作跨領域彈性課程設計實作、討論、分享。
4.綜合座談。

到校服務結合工作圈 - 第一群組（南崁國中）

1.跨領域彈性課程設計解析。
2.課程評鑑概述。
3.各校小組實作跨領域彈性課程設計實作、討論、分享。
4.綜合座談。

到校服務結合工作圈 - 第四群組（龍興國中）

1.跨領域彈性課程設計解析。
2.課程評鑑概述。
3.各校小組實作跨領域彈性課程設計實作、討論、分享。
4.綜合座談。

112上國小英語到校輔導-三和國小

針對受訪學校提出如何進行有效教學策略及提升學生口說意願的需求,輔導團以主題分享的形式為該校教師增能。

原語組到校輔導觀議課 - 顏色patas

秀珠老師態度誠懇親切，隨時關注孩子的學習，積極地給予正面肯定。老師在母語書寫系統指導部分十分扎實，亦將生活母語落實在課堂中，輔導團陪伴著老師共備，在混齡教學中討論最合適的教學設計，使教學流程更順暢。老師的教學熱情，感染著孩子勇敢發表，隨時的機會教育，融入民族文化，更讓孩子以身為原住民為傲。

閩語組到校輔導觀議課 - 狗蟻食餅

與龍潭國小實施本土與教學教師共同備觀議課，並討論及調整上課課程，讓本土語課課程更好、更完整、更精進

多才多藝的鹽

教學設計以繪本《誰偷走了鹽？一起來認識生活中最常見的鹽吧！》為開端，介紹鹽的各項特性及功能。之後帶領學生思索鹽巴在生活中是否有更多的功用，並且實際製作「彩鹽瓶」，也希望學生未來看到自己的作品，就能想起本次授課的內容。

112上國小英語到校輔導-埔頂國小

１．輔導員與該校教師進行共備並示範教學後一起議課
２．輔導員根據學校增能需求進行講座，便於學校取經並轉化為適用之教學方式　

桃園市112學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-青園國小

1.十二年國教政策溝通與宣導
2.觀課、議課、共同備課理論與實務
3.教學資源分享

112學年度第1學期分區到校輔導（忠福國小）

1. 跟騷在哪裡？學生使用Slido輸入聯想到關於跟騷的語詞。
2. 防「騷」便利貼：跟蹤騷擾危險性的察覺
3. 跟蹤騷擾三大NG行為

子計畫四：到校輔導

這次的公開課班級為中年級生(四年級)透過資訊設備與能力的運用，搭配議題式課程(網路小神通之網路生活人權觀)的應用，成功形塑一堂三節課的兒童人權課程。

桃園市112學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-大同國小場

1.11/30團員與授課教師、教務主任共備，協助教師教學設計及準備教具。
2.12/7由教師授課，輔導團團員協助觀課，記錄學生的學習。
3.觀課後依據觀課紀錄與教師分享上課學生的學習狀況，互相討論及給予回饋。

客語組到校輔導觀議課 - 到底麼人贏

輔導員帶領受輔學校老師進行備觀議課
10/13當天下午第二節14:00觀課丶第三節議課

112學年度上-到校輔導-第三群組工作圈

本次工作坊目標
1.彈性課程意涵與分類
2.彈性課程設計簡易法
3.WHY 實驗室密室逃脫
4.實驗室密室逃脫課程歷程模擬
5.善用AI-chatgpt
6.善用科普閱讀的網路資源

112學年度第1學期國民教育輔導團國小到校服務-分區共備-大勇國小場次

由團員分別依照提出之教學單元進行共備討論、教學分享以及資源分享(資訊應用軟體等)，並且與學員老師座談意見交流。