國中科技輔導團113-1分區到校輔導合併國中圈第四群組-內壢國中場次

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國中科技輔導團113-1分區到校輔導合併國中圈第二群組-福豐國中場次

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113上國小英語到校輔導-同德國小

3位輔導員分別帶領第一、二、三學習階段的教師們檢視既有的校訂課程，進行客製化的專業討論，讓教師們修訂校訂課程時有更明確的方向。

桃園市113學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-大坡國小場

1.介紹素養導向評量內涵。
2.說明數學領域評量題型設計。
3.分析、討論受輔學校老師提供的考素養試題是否符合素養導向。如何修正更符合素養導向。

國語文素養導向之數位教學工作坊

1.國語文輔導團務運作介紹。
2.介紹國語文課程、命題素養內涵。
3.文本分析與素養內涵關聯性。
4.國語素養命題實作與發表。

113學年度上-到校輔導-第三群組-工作圈數位自主課堂教學研究

1.密室逃脫設計理念
2.密室逃脫網站登入與建立
3.設計關卡

子計畫四-到校輔導

輔導員說課、開放課堂、議課。

觀新藻礁的美麗與哀愁-到校輔導

藻礁在生態系上扮演相當重要的角色，其發育過程也是臺灣西部海岸變遷或是氣候變遷的證據之一，都是極為寶貴的證據，在演化史上亦有其意義。透過課程培養學生欣賞觀音、新屋區藻礁之美，進而能於生活中實踐-關懷與維護所處生活中自然環境。

分區輔導第二場(仁美 楊光 楊明 瑞坪)

1.鼓勵運用母語日及學校相關主題活動進行各項輔導
2.鼓勵學校可以運用語文競賽讓學生展現
3.善用數位科技工具使學習進度不同學生能各取所需差異化教學及回家再學習
4.營造學生學習本土語的空間時間
5.就校內師資及本土社團等提供精進建議
6.強化教學專業社群運作，提供教師共同備課的方向

113學年度第1學期分區到校輔導（楊明國中）

1.暖身活動。
2.認識「身體界限」與「身體自主權」。
3.杜絕校園中的性騷擾。

113上國小英語到校輔導-大崗國小

輔導員藉由在電腦教室廣播分享畫面，逐一步驟講解；每位學員一台平板同步操作的方式，手把手教會現場教師使用seesaw平台基本功能。

113-1到校輔導-北門國小-數位工具融入國語文教學

包含開場暨團務介紹、國語文教學重點分享、AI融入國語文教學、數位學習網路資源分享、分組實作與分享，以及綜合座談...等內容。

113-1到校輔導-公埔國小-國語五上第七課 高第的魔法建築

在觀課前兩周，輔導團安排了兩次的備課，針對觀課當天的課程教案進行討論。
第一次備課先針對課程重點、架構做整體調整，突出課程的教學目標與亮點。
隔週的第二次備課則是針對課程上，針對提問方式、指派任務時間、目標，做細微的內容調整。
在觀課當天，先進行最後一次地說課，說明最終調整的課程內容，以及期望輔導團教師於觀課時觀察的內容與事情，並進行觀課時的工作分配。
於觀課後進行議課，針對剛才上課的內容，指出教師須改善之處，同時也針對好的地方給與讚賞。

桃園市113學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-南門國小

1.十二年國教政策溝通與宣導
2.觀課、議課、共同備課理論與實務
3.教學資源分享

桃園市113學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-中山國小

以素養導向命題工作坊結合社群運作，輔導員多次帶領學校，對授課教師設定之課程進行深入課程教學，產出符合素養導向之教學及評量。

113-1到校輔導_視覺藝術類_富台國小~《質感紋路印印看-壓印》

(1)備課:以線上會議模式，進行教案討論，探討如何指導學生採集葉子，與利用彩色筆轉印的方式來觀察葉脈的質感紋路。

(2)觀課:113年11月21日第二節，桃園地方輔導團入班觀課，有些輔導員進入各學生小組，瞭解生學習狀態。

(3)議課:113年11月21日中午桃園地方輔導團與富台國小教師交流，探討修正課程授課方式提高學生學習效率與檢視學生學習成果。

113上學期第三場到校輔導-公埔國小

1.輔導員於11/28入校共同備課。
2.11/12觀議課。

113上第二場到校輔導-青園國小

1.輔導員於11/21入校進行共備。
2.12/5進行觀議課。

113上學期第一場到校輔導--觀音國小

12:00~13:00團員場佈
13:30-13:40報到
13:40-14:55座談會(提問解析)
14:55-提問與回饋

113-1大業國小到校輔導(臺灣台語組)

1.備課：透過幾次的備課，反覆修正教案，以期讓主題式課程能夠環環相扣、面面俱到。
2.說課：老師說明課程內容、觀察重點等。
3.觀課：觀看教師教學、分組觀察學生學習狀況。
4.議課：討論課程實施情形、學生上課狀況，給予授課老師回饋。
5.綜合座談：針對現在教學現場的狀況進行深度討論，給予學校、老師建議，讓學校在推動本土語文時可以更加順利。