112上國小英語到校輔導-埔頂國小

１．輔導員與該校教師進行共備並示範教學後一起議課
２．輔導員根據學校增能需求進行講座，便於學校取經並轉化為適用之教學方式　

桃園市112學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-青園國小

1.十二年國教政策溝通與宣導
2.觀課、議課、共同備課理論與實務
3.教學資源分享

112學年度第1學期分區到校輔導（忠福國小）

1. 跟騷在哪裡？學生使用Slido輸入聯想到關於跟騷的語詞。
2. 防「騷」便利貼：跟蹤騷擾危險性的察覺
3. 跟蹤騷擾三大NG行為

子計畫四：到校輔導

這次的公開課班級為中年級生(四年級)透過資訊設備與能力的運用，搭配議題式課程(網路小神通之網路生活人權觀)的應用，成功形塑一堂三節課的兒童人權課程。

桃園市112學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-大同國小場

1.11/30團員與授課教師、教務主任共備，協助教師教學設計及準備教具。
2.12/7由教師授課，輔導團團員協助觀課，記錄學生的學習。
3.觀課後依據觀課紀錄與教師分享上課學生的學習狀況，互相討論及給予回饋。

112-1客語組到校輔導觀議課 - 到底麼人贏

輔導員帶領受輔學校老師進行備觀議課
10/13當天下午第二節14:00觀課丶第三節議課

112學年度上-到校輔導-第三群組工作圈

本次工作坊目標
1.彈性課程意涵與分類
2.彈性課程設計簡易法
3.WHY 實驗室密室逃脫
4.實驗室密室逃脫課程歷程模擬
5.善用AI-chatgpt
6.善用科普閱讀的網路資源

112學年度第1學期國民教育輔導團國小到校服務-分區共備-大勇國小場次

由團員分別依照提出之教學單元進行共備討論、教學分享以及資源分享(資訊應用軟體等)，並且與學員老師座談意見交流。

112學年度第1學期國民教育輔導團國小到校服務-分區共備-公埔國小場次

由團員分別依照提出之教學單元進行共備討論、教學分享以及資源分享(資訊應用軟體等)，並且與學員老師座談意見交流。

112學年度第1學期國民教育輔導團國小到校服務-分區共備-北湖國小場次

由團員分別依照提出之教學單元進行共備討論、教學分享以及資源分享(資訊應用軟體等)，並且與學員老師座談意見交流。

到校輔導(備觀議)-青園國小

透過透過共備的討論與分享，聚焦教學內容、策略，以期能有效教學。

112上學期第二場到校輔導--新明國小

1.11/23(四)輔導團成員到校與授課老師進行共同備課，給予教學建議及教案修正之方向指導。
2.11/30(四)當天公開授課時針對授課過程寫下建議事項，在議課時大家對老師的授課給予肯定，也提供建言讓老師參考。

桃園市112學年度第一學期國民教育輔導團分區到校輔導_新屋高中國中部場次

112學年度藝術工作圈流程表
08:30-08:40 報到
08:40-08:50 長官致詞
08:50-09:05 牌卡破冰
09:05-09:25 跨學科層次概念
09:25-10:15 當議題遇上跨域課程
10:15-10:25 中場休息
10:25-11:00 分享與交流
11:00-11:30 課程評鑑探究
11:30-12:30 綜合座談與任務說明

112學年度第1學期 到校輔導合併國中工作圈_第一群組

1.說明學校實施課程評鑑目的和重點，以JDM為例來探討數學課程評鑑的進行模式。
2.強調評鑑的目的是在持續確保和改進學校課程發展、教師創新教學和學生學習成效，非在考核教學者。
3.藉由跨領域彈性課程教案 (山腳國中-捕光捉影如影隨形)的分享，讓教師可以實作體驗跨域課程和探討如何讓數學知識(相似形)的觀念建構過程，是可以結合自然領域或藝術領域相關單元的學習，進而發現和解決生活問題。
4.利用影片(山中藝科數-光影透視)的賞析，來解析影片中跨域的108課綱的核心素養、議題融入、學習活動、學習目標與學習表現等面向，進而學習設計一堂跨域的彈性課程。

112學年度第1學期 到校輔導合併國中工作圈_第六群組

1.應考量設定改善目標，建議可以先提升學生興趣為主，改善學習成效為輔。善用彈性課程並規劃有趣的實作課程，例如奠基模組、奠基進教室等活動，讓學生從體驗中提升興趣，進而提升學習成效。
2.建議可以申請專業社群，並依照SWOT分析找出學校、老師與學生的需求，引進外部專家進行協助，對於老師們的教學應該會有很大的幫助。
3.建議可以讓孩子們進行分組合作學習，讓學習從個人變成了團體，再者可以先提升班上較優的孩子，接著一個帶一個的方式，這樣對於教學上會有很大的幫助。

112學年度第1學期 到校輔導合併國中工作圈_第三群組

1.說明學校實施課程評鑑目的和重點，以JDM為例來探討數學課程評鑑的進行模式。
2.強調評鑑的目的是在持續確保和改進學校課程發展、教師創新教學和學生學習成效，非在考核教學者。
3.藉由跨領域彈性課程教案 (山腳國中-捕光捉影如影隨形)的分享，讓教師可以實作體驗跨域課程和探討如何讓數學知識(相似形)的觀念建構過程，是可以結合自然領域或藝術領域相關單元的學習，進而發現和解決生活問題。
4.利用影片(山中藝科數-光影透視)的賞析，來解析影片中跨域的108課綱的核心素養、議題融入、學習活動、學習目標與學習表現等面向，進而學習設計一堂跨域的彈性課程。

到校輔導-大有國小

1.介紹國語文課程地圖之用法
2.學習弱點及命題策略分享
3.學員實作

112學年度上-到校輔導-第二群組工作圈

本次工作坊目標
1.彈性課程意涵與分類
2.彈性課程設計簡易法
3.WHY 實驗室密室逃脫
4.實驗室密室逃脫課程歷程模擬
5.善用AI-chatgpt
6.善用科普閱讀的網路資源

桃園市112學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-仁和國小

1.十二年國教政策溝通與宣導
2.觀課、議課、共同備課理論與實務
3.教學資源分享

國中科技輔導團112-1分區到校輔導合併國中圈第五群組-平鎮國中場次

1.說明為什麼需要跨領域課程設計。
2.說明什麼是跨領域課程。
3.科技相關的跨領域課程示例。
4.發想跨領域課程。